《un ün》教學(xué)設(shè)計(馬小玲）.docx

un n第一課時教學(xué)設(shè)計城關(guān)回小 馬小玲教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母和un n組成的音節(jié)，會讀拼音詞。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母un n及其四聲，能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點、難點：聲母與un n相拼是本課教學(xué)的重點。特別是j q x 和相拼時，上兩點省略的規(guī)則，學(xué)生最容易忘記。再次強調(diào)標(biāo)調(diào)兒歌:小見到j(luò) q x,去掉兩點還是.教學(xué)時應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己練習(xí).教學(xué)準(zhǔn)備：投影 字母卡片 圖片課時安排:2課時 第一課時課時目標(biāo)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母un n及其四聲。能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點難點讀準(zhǔn)兩個鼻韻母，能夠正確書寫韻母。一、復(fù)習(xí)鞏固1、小朋友，還記得我們上節(jié)課新認(rèn)識的拼音朋友嗎?它們已經(jīng)迫不及待地想出來和小朋友打招呼了。2、（出示an en in）誰能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。3、指名讀。4、誰能說說發(fā)這幾個音時要注意什么？你有什么方法把它們的音發(fā)準(zhǔn)確嗎？5、它們有一個共同的名字叫什么？（前鼻韻母）二、導(dǎo)入新課1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)另外兩個前鼻韻母。2、（出示圖）請小朋友看看這幅圖，圖上有些什么景物？有哪些人？他們在干什么？（學(xué)生認(rèn)真觀察圖）3學(xué)生講故事。（1 學(xué)生自己講。2 同桌講。3 指名全班講。）三、學(xué)習(xí)unn過渡：出示un。我們先來認(rèn)識今天的第一位朋友。（一）un的發(fā)音1、告訴學(xué)生，un的讀音和溫度計的“溫”讀音有點像，和an en in的發(fā)音方法一樣，自己先試著拼一拼。2、誰已經(jīng)會讀了？（指名讀）3、跟老師讀，誰再試著來讀一下？（指名讀）4、我們再來開列小火車（開火車讀）。（二）un的四聲1、如果要給un戴帽子，該給誰戴呢？(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌)2、（出示un的四聲）誰來試著讀一下？3、開火車讀，齊讀。4、把次序打亂你還會讀嗎？（師隨機指）5、我們一起來讀。（三）n的發(fā)音過渡：小朋友學(xué)得可真快，另外一個朋友也迫不及待地想和小朋友見面了。1、（出示n）這個和我們剛剛學(xué)的un有什么區(qū)別嗎？又有什么相同的地方呢？2、把u換成了，這個前鼻韻母的發(fā)音和un的發(fā)音也大不相同了。3、看，在天空中你看到了什么？把云變成第一聲該怎么念呢？誰來讀一讀？我們一起來試試。4、你來能用什么方法來記住n的發(fā)音呢？（結(jié)合un的發(fā)音）5、誰再來讀一讀？我們再來開列小火車。（四）n的四聲1、小朋友讀得真好，天氣冷了，n也要戴帽子了，該給誰戴呢？(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌)2、（出示n的四聲）誰來試著讀一讀。3、哪組火車開起來（開火車讀）4、打亂順序讀、齊讀。四 鞏固復(fù)習(xí)1、小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，我們再來想一想？我們今天學(xué)了哪兩個前鼻韻母？2、生回答（板書un n）我們再來讀一讀。六、指導(dǎo)書寫過渡：小朋友讀得這么好，寫得能不能這么好呢？1、出示an，哪位小朋友愿意來當(dāng)一回小老師，教教大家an該怎么寫？2、