31.《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

31.飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍”、“兇猛”、“鴿子”、“欣喜若狂”、“描繪”、“形態(tài)各異”、“輕盈”、“敏捷”等詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分；有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)熟讀課文，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程；共同討論，樹立學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，剛才我們觀看了恐龍圖片，下面，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。二、引導(dǎo)探究探究一：讀課題質(zhì)疑1.學(xué)生齊讀課題。2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？3.初步釋疑。（1）通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)嗎？（2）學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，課文第4自然段回答了恐龍演化成鳥類的過(guò)程。（3）過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞。探究二：學(xué)習(xí)生字新詞1.課件出示生字新詞，學(xué)生齊讀。2.解釋詞意。遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍。敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。五彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂(lè)。茹毛飲血：指原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸。毋庸置疑：指無(wú)須懷疑。三、反饋強(qiáng)化自學(xué)第1、2自然段1.概括段意。提示：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。2.自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。3.學(xué)生發(fā)言交流，教師小結(jié)。文章開篇即提出觀點(diǎn)：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒；接著介紹了這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過(guò)程。4.理解句子：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆?！包c(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者在這句話中，運(yùn)用極其生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將古生物科學(xué)家們歷時(shí)百年的漫長(zhǎng)研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”?？茖W(xué)家們根據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來(lái)的假說(shuō)，但始終缺少?gòu)?qiáng)有力的證據(jù)。直至20世紀(jì)末，在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這無(wú)疑為該項(xiàng)研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說(shuō)它是“點(diǎn)睛之筆”。四、鞏固提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)，同時(shí)也找到第4自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段。二、引導(dǎo)探究探究一：閱讀第4自然段，理解恐龍演化成鳥類的過(guò)程1.恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？同學(xué)們讀一讀課文，再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。提示：要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說(shuō)。2.學(xué)生讀課文，教師巡視引導(dǎo)。3.學(xué)生發(fā)言交流，教師小結(jié)。兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼拍打，體表長(zhǎng)出了羽毛，沒(méi)有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來(lái)能飛行了。地面上的有羽毛的恐龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。4.再次齊讀第4自然段，加深理解。探究二：學(xué)習(xí)第5自然段1.學(xué)生默讀，概括段意。2.這一部分表達(dá)了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。3.理解句子：科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程?！斑@一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支獵食性恐龍長(zhǎng)出羽毛、學(xué)會(huì)飛翔、演化為鳥類的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程。這句話是說(shuō)科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭(zhēng)通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段（如標(biāo)本復(fù)原、動(dòng)畫展示）將其演變的全過(guò)程形象直觀地展示在世人面前。三、鞏固提升學(xué)了本文后，你有些什