橋之美（教學(xué)設(shè)計表格式）.doc

教學(xué)設(shè)計基本信息學(xué) 科語文年 級八年級教學(xué)形式多媒體授課教 師邱龍軍單 位石泉縣池河中學(xué)課題名稱12、橋之美學(xué)情分析橋之美是人教版初中語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第三單元第二篇課文。本文是著名畫家吳冠中的一篇帶有說明性的小品文，這篇文章內(nèi)容與寫法與本單元其他各篇文章有很大的區(qū)別，不是一篇常規(guī)性質(zhì)的說明文，它是一篇具有隨感式的說明文，清新婉約，行文典雅，以優(yōu)美的語言，親切的語氣，向我們展示了橋的魅力。文章通過描寫生活中各類橋，品味各類橋傳遞出的情味，啟發(fā)我們只要用心欣賞，就一定能體會到橋的魅力多彩。但是，本文是以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光來發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果，要理解這些內(nèi)容，對初中生來說稍難了些，所以教學(xué)中要借助課件展示有關(guān)圖片，引領(lǐng)學(xué)生開闊眼界，體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，提高審美情趣，學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注自然，做生活的有心人。同時，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生掌握科普說明文和小品文的相關(guān)知識，分清科普說明文與科學(xué)小品文的不同。本節(jié)課的教學(xué)對象是池河中學(xué)初二(5)班的學(xué)生，身處大山深處，出門少，眼界不開闊，合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，邏輯思維能力、觀察能力欠強(qiáng)，需要教師在一定程度上加以引導(dǎo)。但是，通過平時的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)愿望比較強(qiáng)烈，加之當(dāng)?shù)鼐陀袔鬃煌愋?、不同材質(zhì)的橋，學(xué)生對它們都十分熟悉，有助于對課文的理解。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1積累美感、駐足等詞語。2認(rèn)識橋的美學(xué)原則，掌握作者從橋之美中提出的美學(xué)常識。過程與方法：1、流利、有感情地朗讀課文，了解作者喜愛橋的原因，學(xué)會欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用。 2、理清全文思路，把握說明對象的特征，學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。 3、感受體味形象生動的說明語言。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)橋之美，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，并能用美的眼睛去欣賞，用美的心靈去感受。教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入新課1、觀察家鄉(xiāng)大橋（課件配樂播放家鄉(xiāng)大橋的圖片）2、介紹作家作品 (課件展示作家圖片及介紹資料)3、明確教學(xué)目標(biāo)（課件展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）設(shè)計意圖:用形象生動的畫面導(dǎo)入，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村學(xué)生缺乏必要的教學(xué)資料，課件提供學(xué)生接近作家的時間。讓學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)有所了解。這一環(huán)節(jié)主要激發(fā)學(xué)生興趣，也為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的必要參資料，力求有個良好開端。(二)、整體性閱讀1、初讀課文(1)、學(xué)生快速默讀課文。(2)、檢查學(xué)生字詞的預(yù)習(xí)及掌握情況（課件顯示生字詞）。2、再讀課文學(xué)生自由放聲朗讀課文，獨(dú)立思考問題：（課件展示以下問題）(1)、文章哪一段點(diǎn)出了本文的說明對象？(2)、文章哪一段點(diǎn)出了本文的說明角度？(3)、文章哪一段亮出了作者愛橋的觀點(diǎn)？愛橋的原因是什么?(4)、作者是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的？3、小組討論。4、指名學(xué)生回答，根據(jù)回答形成板書（課件展示文章脈絡(luò)）。設(shè)計意圖:在多媒體課件的幫助下，學(xué)生主動識字詞語，積累詞語。出示問題更明確化，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)指向更明確。在整體性閱讀一環(huán)節(jié)，設(shè)計了聽讀（讀準(zhǔn)字音）自讀（思考問題）合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對文章內(nèi)容有個整體性把握，為下一環(huán)節(jié)的突破性閱讀打基礎(chǔ)。在理清的基礎(chǔ)讓顯示文章脈絡(luò)，讓學(xué)生思維更清晰化。(三)、突破性閱讀1、集體讀四、五自然段，思考問題：為了說明橋之美，作者主要舉了什么例子?怎樣進(jìn)行說明?2、小組合作交流學(xué)習(xí)。3、展示小組學(xué)習(xí)成果，結(jié)合理解重點(diǎn)句子含義，進(jìn)行歸納總結(jié)（課件展示問題、結(jié)果及有關(guān)列舉例子的圖片）。5、小結(jié)：作者眼中的橋之美，并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是源于橋在不同環(huán)境下的多種多樣的形式作用。（課件展示小結(jié)）6、指導(dǎo)朗讀課文。設(shè)計意圖：理解橋美在何處以及揣摩文中富有個性色彩的句子，是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，問題的設(shè)計，獨(dú)立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組合作，課件圖片，都在為此而服務(wù)，突出教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生更直觀，清晰，激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的“興奮點(diǎn)”。細(xì)讀后美美品讀，加深個性感悟，體現(xiàn)“以讀為本”的語文閱讀教學(xué)。(四)、探究性閱讀1、探究中國石拱橋和橋之美在內(nèi)容和語言上的區(qū)別（課件顯示相關(guān)表格）2、本文與其它說明文的不同之處。設(shè)計意圖：作者說明的技巧問題是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因此設(shè)計此兩問題作為探究題，很有價值。課件顯示相關(guān)表格給學(xué)生探究指明一個取向。(五)、拓展遷移，總結(jié)全課1、欣賞圖片（音樂伴奏自動）說說橋除了作者所說的對比與和諧的美之外，還具有哪些美？2、課后作業(yè)（課件展示拓展題）：請模仿橋之美的寫法，寫出你的“之美”；或根據(jù)作者的敘述，描繪一幅帶有橋的畫面。設(shè)計意圖：更多地顯示有關(guān)橋的圖片，開闊學(xué)生視野，也抒學(xué)生思維提升到最活躍的程度，實(shí)現(xiàn)課堂拓展。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是想把課堂向外延伸，審視橋之美延伸到其它事物之美，提高學(xué)生的審美能力。板書設(shè)計橋之美橋之美中國石拱橋吳冠中（畫家）茅以升（橋梁專家）構(gòu)歷史長圖形式美美結(jié)構(gòu)巧施工妙作業(yè)或預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)：學(xué)生課前解決字詞。2、作業(yè)：1）認(rèn)