關(guān)注學(xué)生的需求論文.doc

關(guān)注學(xué)生的需求促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展灣里鄉(xiāng)廟前小學(xué) 常松波關(guān)注學(xué)生是新課程所倡導(dǎo)的核心理念，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨，而教師作為課程實(shí)施的執(zhí)行者，就該用心地關(guān)注教育活動(dòng)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到與其成長(zhǎng)相適應(yīng)的教育，使每一位學(xué)生健康的發(fā)展。我在工作中一直把關(guān)注學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展做為我教育工作的座右銘。那么如何在教育教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？一、 關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展搭建展示自我能力的平臺(tái)每位學(xué)生都渴望成功，都希望得到別人的認(rèn)可。在實(shí)施教育的過(guò)程中，作為教師要關(guān)注學(xué)生的不同需求，珍視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，為他們搭建展示自我能力的平臺(tái)，為他們創(chuàng)設(shè)平等、寬松、民主、和諧的育人環(huán)境，讓他們感覺(jué)到“我行，我能行，我一定能行。” 我班有一名男同學(xué)祝軍，他來(lái)自一個(gè)殘疾人的家庭。從小就缺少家庭溫暖，父親對(duì)他們母子倆的拋棄，母親殘疾的現(xiàn)實(shí)，使他感到孤獨(dú)和自卑，由于他的基礎(chǔ)弱，在很多方面都覺(jué)得低人一等，抬不起頭來(lái)。一次我們班要舉辦文明禮儀伴我行主題班會(huì)，我把他找來(lái)，以商量的口氣對(duì)他說(shuō)：老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，能不能幫老師找點(diǎn)關(guān)于文明禮儀方面的資料，我相信你一定能做到。在我真誠(chéng)的感召下，他答應(yīng)試一試，一周過(guò)去了，他拿著厚厚一打紙來(lái)找我：“老師我家沒(méi)有電腦，我只能用手抄,有警示句、小故事、名人名言都是關(guān)于文明禮儀的。”他還告訴我他沒(méi)有那么多書，同學(xué)開始也不愿意借給他，后來(lái)他就求大家說(shuō)好話，同學(xué)才肯借給他，大家都知道他很少說(shuō)謝謝、對(duì)不起，但那段時(shí)間他說(shuō)過(guò)很多，臟話也似乎少了許多。說(shuō)實(shí)話對(duì)于別人也許算不了什么，但對(duì)他來(lái)說(shuō)已是很不容易了。為了讓他提高在同學(xué)中的威信，同時(shí)也為了讓他能通過(guò)此次班會(huì)受到教育，最后全班一致通過(guò)：由他領(lǐng)讀我們自編的小詩(shī)，那天的班會(huì)課上吳佳表現(xiàn)得非常出色，受到了老師和同學(xué)們的一致稱贊，在班會(huì)留言上他寫道：這次班會(huì)給我?guī)?lái)很大的收獲，現(xiàn)在我已能克制住自己不說(shuō)臟話，不和同學(xué)鬧別扭，今后我還會(huì)繼續(xù)加油，學(xué)會(huì)尊重別人，因?yàn)橹灰覀兓ハ嘧鹬?，我們班就一定?huì)超越其他班級(jí)。通過(guò)這次班會(huì)同學(xué)們對(duì)他有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)教師的首先要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都或多或少具有他的個(gè)性特征、具有他自己的志向和性格，只有這樣，教師才可能去熱愛(ài)、尊重、欣賞、善待他們、激發(fā)他們，才會(huì)主動(dòng)的、有意識(shí)地給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生的“愛(ài)與受尊重” 得到滿足后，他們就會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁動(dòng)力去自我實(shí)現(xiàn)，就會(huì)感覺(jué)到自身的價(jià)值，同時(shí)他們也將會(huì)對(duì)自己的發(fā)展變得更自覺(jué)、更積極、更主動(dòng)。二、關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)每位學(xué)生都需要教師情感上的關(guān)注。對(duì)那些暫時(shí)在各方面有困難的學(xué)生而言，關(guān)注尤其顯得重要，如果教師能更多的關(guān)注他們，在他們心中建立可親可敬的形象，尊重他們，走進(jìn)他們的心靈，他們就會(huì)表現(xiàn)出異常積極的情緒，逐漸變?nèi)鯙閺?qiáng)。 舒明明曾是一位“問(wèn)題”學(xué)生，性格很孤僻也很倔，與同學(xué)的交流更多的時(shí)候是武力，久而久之同學(xué)們都遠(yuǎn)離了他，再加上他缺少家庭的溫暖，他變得越來(lái)越古怪自卑，經(jīng)常與老師同學(xué)發(fā)生摩擦。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)信息課是他唯一沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)問(wèn)題的課，他制作的電子賀卡受到老師和同學(xué)們的稱贊，我找到他非常誠(chéng)懇地向他請(qǐng)教一些電腦課件方面的問(wèn)題，并邀請(qǐng)他和我一起完成一節(jié)課的幻燈片制作，起初他沒(méi)有回答，我就告訴他：老師非常相信你的能力，你一定能完成。一周后當(dāng)我成功上完這節(jié)課，興奮地告訴同學(xué)們其中奧妙后，全班同學(xué)向小鄧報(bào)以熱烈的掌聲，此時(shí)此刻，我看到了小鄧眼里不愿被人看到的淚光。在接下來(lái)的日子里，我更加的關(guān)注他，用心去呵護(hù)他，無(wú)論是生活還是在學(xué)習(xí)上，每當(dāng)他遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)在他的面前，讓他消除孤獨(dú)感，在平日里我會(huì)經(jīng)常地用一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話讓他感覺(jué)到我在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。沒(méi)過(guò)多久正趕上他的生日，我特意選了一只筆送給他，當(dāng)我在辦公室將禮物送給他時(shí)，我又一次看到他的眼里的淚花，第二天在他的作業(yè)本里我發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面工工整整地寫著：老師，你是我最親的人。漸漸地他對(duì)我消除了敵意，開始跟我主動(dòng)的聊天，到后來(lái)話越來(lái)越多，聊他的家庭、他的愛(ài)好、他的理想，他對(duì)某些問(wèn)題的看法等等，他真的變了，違紀(jì)現(xiàn)象越來(lái)越少，很多不良的習(xí)慣也逐漸地消失，在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，看到他一天天的變好起來(lái)我真的很欣慰。新課程要求教師時(shí)時(shí)關(guān)注教育對(duì)象的情感變化，并把尊重、培養(yǎng)學(xué)生的情感作為基本原則，就是因?yàn)榍楦薪逃莻€(gè)性教育的重要條件，也是個(gè)性品質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，教師就該從平常的日子里捕捉情感教育的契機(jī)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，創(chuàng)造學(xué)生完美的人格。三、 關(guān)注師生關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件每位學(xué)生都希望能在一個(gè)真誠(chéng)、平等、和諧、互助、融洽的環(huán)境里度過(guò)自己的學(xué)習(xí)生活。作為教師就該積極地為學(xué)生營(yíng)造這樣的環(huán)境，在這種環(huán)境中師生間會(huì)更融洽，相互的作用也會(huì)更積極更主動(dòng)，因?yàn)樗且环N溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體，是新課程所追求的師生關(guān)系。前面提到的同學(xué)，起初他并不接受我，態(tài)度一度很冷淡，但我沒(méi)有放棄，當(dāng)我知道他生病了，我會(huì)立馬安排好手頭的工作，在第一時(shí)間里出現(xiàn)在他的面前，盡管當(dāng)時(shí)他的態(tài)度很冷很硬；當(dāng)他遇到了困難，我和全班同學(xué)一起伸出援助之手，盡管他不愿接受；當(dāng)他有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)地給予肯定，盡管他還沒(méi)達(dá)到讓大家滿意的程度。我一直就堅(jiān)信只要真情付出，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、寬容、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，相信他們的潛能，用自己的人格魅力去影響他們，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，在文明禮儀主題教育活動(dòng)中，小鄧同學(xué)被評(píng)為禮儀小標(biāo)兵，在期末考試中，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)全部及格特別是英語(yǔ)71.5分，可他原本只是個(gè)二三十分的學(xué)生，在這個(gè)學(xué)期的評(píng)選中又被評(píng)為班級(jí)勞動(dòng)之星?？傊?，作為教師只有關(guān)注學(xué)生的情感需求，才能及時(shí)了解學(xué)生發(fā)展過(guò)程