六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《學(xué)弈》一文教學(xué)方案.doc

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案學(xué)弈一文教學(xué)方案得在北京的試驗(yàn)二小聽過武老師的這節(jié)課，講的生動(dòng)深入，留下了深刻的印象。文言文在小學(xué)階段并非第一次出現(xiàn)，五年級(jí)（下）就曾經(jīng)有過選自世說(shuō)新語(yǔ)的楊氏之子一課，而六年級(jí)（上）則學(xué)習(xí)過選自列子湯問中的伯牙絕弦。也可算是有一定的基礎(chǔ)。再加上本文很短，不足百字，所以，學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)過于困難。教學(xué)目的：1、通過對(duì)字詞句的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。2、流利朗讀課文達(dá)到背誦水準(zhǔn)。3、體會(huì)出本課的含義，對(duì)這個(gè)典故產(chǎn)生自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)字詞句的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容并產(chǎn)生自己的看法。教學(xué)過程：一、讀通課文。1、默讀課文，把短文讀通順。2、自己學(xué)習(xí)本文的15條注釋。3、通過指名讀檢查學(xué)生的朗讀情況。4、聽錄音，看看高手是怎么讀的。然后與自己的朗讀對(duì)照，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。5、教師指導(dǎo)斷句朗讀。弈秋,通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,唯弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。二、理解這篇短文的故事內(nèi)容。1、小組內(nèi)互相講解。（要求：緊扣原文，盡量把原文中意思說(shuō)全面。）2、指名在全班講這個(gè)故事。大家評(píng)議優(yōu)劣。3、教師指導(dǎo)重點(diǎn)理解：?jiǎn)枺哼@篇短文中用了幾個(gè)之字？各是什么意思？為是其智弗若與?一句中的為是什么意思？這一句話又該怎么翻譯成現(xiàn)代的話？三、理解道理。問：為是其智弗若與? 曰:非然也。作者為什么會(huì)這樣認(rèn)為？板書：專心致志現(xiàn)代名言：態(tài)度決定一切。四、討論：1、你對(duì)這兩位學(xué)生怎么看？可以先分開評(píng)論，也可以綜合評(píng)論。2、說(shuō)話要求：先說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，再說(shuō)出自己的為什么有這樣的觀點(diǎn)，最后要有結(jié)論。如果談話不深刻，可以引出對(duì)其一人專心致志,唯弈秋之為聽。一句的看法。問：有沒有比這更好的學(xué)習(xí)方法？要求達(dá)到以下認(rèn)識(shí)：這句話有一定的道理，即不能全面肯定，也不能一概否定。在學(xué)習(xí)的初始階段，是要這樣做的，但當(dāng)自己的學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度的時(shí)候，就要多提問，只有疑才會(huì)思。最后要形成自己的觀點(diǎn)，把知識(shí)變成學(xué)問。（但不要求學(xué)生一定同意以上觀點(diǎn)，個(gè)人可以保留意見。）3、深入議論：你還能用什么事情來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)？（可以用看來(lái)的、聽到的事情。）五、再次朗讀全文。聯(lián)系背誦。六、布置作業(yè)：續(xù)寫這篇短文。想象兩個(gè)學(xué)生以后的發(fā)展情況，想象要合理，觀點(diǎn)獨(dú)特最佳。如果能用文言