《我站在祖國(guó)地圖前》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

13我站在祖國(guó)地圖前【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這篇課文是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。作者看地圖時(shí)，展開了豐富的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了祖國(guó)土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國(guó)的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】引導(dǎo)學(xué)生通過真切的、充分的誦讀，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)感情，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)想象力，受到情感和美的熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2.有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。3.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握“沙漠、沼澤、海灣、健康”等詞語(yǔ)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】弄清每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容，并通過有感情地朗讀，深入體會(huì)作者的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我站在祖國(guó)地圖前。請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能讀得又對(duì)又好？（指名讀、全班跟讀等）2（全班齊讀最后一行詞）我們祖國(guó)的沙漠、海灣等等在地圖上分別用什么顏色來(lái)表示呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀第1小節(jié)。二、讀懂課文，體會(huì)感情（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)。1學(xué)生匯報(bào)。（顏色分別表示什么）。這里有一個(gè)與眾不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是什么？你從“”讀懂了什么？（地圖上還有其他顏色，省略了其他顏色所代表的意義）師：地圖上不同的顏色代表著不同的地形，所以小作者說我站在祖國(guó)地圖前（引讀生：看五顏六色，都是形象語(yǔ)言。師繼續(xù)讀“色彩”，生讀“沙漠、高山、湖泊、平原、沼澤、海灣”，師：祖國(guó)是因?yàn)樯何矣袚u籃）2讀了這個(gè)小節(jié)，你懂得了什么？（我國(guó)的地域非常遼闊）你是從哪里看出來(lái)的？（ 九百六十萬(wàn)平方千米）詩(shī)歌把什么比做巨大的搖籃？為什么？（我們生活在祖國(guó)的懷抱中，就像嬰兒生活在搖籃里一樣，十分的幸福和快樂）3我們祖國(guó)的地域是多么遼闊??！看到這些，你心中會(huì)感到（驕傲、自豪）誰(shuí)能來(lái)自豪地讀一讀這一節(jié)。（指名讀：層次由低到高，體現(xiàn)老師的指導(dǎo)效果讀好排比句、自豪的語(yǔ)氣）（二）學(xué)習(xí)第2節(jié)。1我們祖國(guó)不僅地域遼闊，而且山河壯麗。小作者是怎樣贊美祖國(guó)河山壯麗的？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2小節(jié)，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來(lái)，想象著讀一讀。2學(xué)生匯報(bào)。重點(diǎn)指導(dǎo)“珠穆朗瑪蜂，舉手能摩天?！薄澳仙持T海島，撒開珍珠串”這兩句的朗讀。（指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰是世界第一高峰，海拔8844米，大約相當(dāng)于2300個(gè)教室那么高。你們?yōu)槭裁窗l(fā)出了驚嘆？（生：高不可攀） 師：看這句話中，你是從哪里感受到高的？什么意思？想想該怎么讀？（生有感情朗讀）師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？生：美、迷人、多師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。）3師小結(jié)（一句話）。（1）自由練讀本小節(jié)，邊讀邊想象祖國(guó)的山河美，體會(huì)詩(shī)句的語(yǔ)言美。（2）匯報(bào)讀本小節(jié)（方式：指名讀、男女讀、師生評(píng)價(jià)、推薦讀。）4練習(xí)。出示課件：（生填寫）我們的祖國(guó)有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，有（）的泰山。我們的祖國(guó)還有（）的（）。（三）、學(xué)習(xí)第3節(jié)。1、我們的祖國(guó)是美麗的，可現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá),國(guó)力還不夠強(qiáng)盛,對(duì)祖國(guó)媽媽你有擔(dān)心嗎？(出示課件：“小作者對(duì)祖國(guó)媽媽有擔(dān)心嗎?擔(dān)心些什么?”)請(qǐng)同學(xué)們默讀第三小節(jié)，想想小作者在擔(dān)心些什么？2、 學(xué)生和同桌交流。3學(xué)生匯報(bào)。4那么，我們可以為祖國(guó)媽媽做些什么？（修筑鐵路、改造荒原、治理沙漠、修建電站）除了課文列舉的這些，我們還可以為祖國(guó)做什么？（組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)：討論交流）學(xué)生匯報(bào)教師：（愛國(guó)主義教育:是啊,同學(xué)們說的都很好,就說我們祖國(guó)的南沙群島吧,自古以來(lái)都是我們祖國(guó)神圣不可分割的領(lǐng)土,可是近年來(lái)，南沙群島周邊的一些國(guó)家為了本國(guó)的利益，不顧我們祖國(guó)的反對(duì),不顧國(guó)際社會(huì)對(duì)我國(guó)南沙主權(quán)的承認(rèn)，搶占了其中很大一部分,至今不肯歸還。同學(xué)們，我們只有從小努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能為祖國(guó)的振興做出貢獻(xiàn)，同學(xué)們有沒有信心？） 5那就讓我們一起滿懷信心地讀一讀這個(gè)小節(jié)吧。（全班齊班）6這里的“給媽媽做件衣衫”是什么意思，同學(xué)們知道了嗎? (我們要給祖國(guó)設(shè)計(jì)宏偉藍(lán)圖，要把祖國(guó)建設(shè)得更加美好！)7、讓我們深情展望祖國(guó)的宏偉藍(lán)圖吧?，F(xiàn)在我們進(jìn)行小組比賽讀，看看哪個(gè)小組讀得最有感情。（師生評(píng)價(jià)出最好的小組，掌聲表?yè)P(yáng)）（四）、學(xué)習(xí)第4節(jié)。1、同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？2、“依偎”是什么意思？（親熱地挨著）3、你們有過依偎在媽媽身邊的經(jīng)歷嗎？（生答）用依偎在親愛的媽媽身邊的感覺讀好這句詩(shī)。4、你從“”中體會(huì)到什么？（體會(huì)到了作者對(duì)祖國(guó)媽媽的一片深情、可能是作者感到幸福得說不出話來(lái)、可能是作者還有很多話沒有說完）三、有感情地朗讀全詩(shī)讓我們懷著驕傲與自豪再一次贊美祖國(guó)吧!（時(shí)間多的話，嘗試背誦第2小節(jié)）四、拓展延伸1.把你喜歡的句子抄到采集本上。2.你還想對(duì)祖國(guó)有更多的了解嗎？可以去查閱資料或詢問別人，再用課余的時(shí)間與小伙伴交流。五、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起感受了祖國(guó)地域的遼