校規(guī)章制度匯編新.doc

目 錄第一編： 行政管理制度( 2-23 )1、北京小學大興分校 學校發(fā)展五年規(guī)劃.( 3 )2、北京小學大興分校 教職工崗位責任及聘任辦法.(10)3、北京小學大興分校 教職工考勤制度.( 17 )4、北京小學大興分校 領(lǐng)導干部政治、業(yè)務(wù)學習制度.( 18 )5、北京小學大興分校 期末效益工資發(fā)放辦法.( 19 )6、北京小學大興分校 北京小學大興分校關(guān)于設(shè)立“學校教育改革發(fā)展獎”的決定.( 20 )7、北京小學大興分校 關(guān)于“和諧團隊獎”的意見.( 21 )8、北京小學大興分校 “十佳教育工作者”評選辦法.( 22 )9、北京小學大興分校 “敬業(yè)星”評選暫行辦法.( 23 )第二編： 德育管理制度(24-32)1、北京小學大興分校 德育工作制度.( 25)2、北京小學大興分校 家長教師協(xié)會章程.( 27 )3、北京小學大興分校 小學生行為規(guī)范三字歌 .( 28 )4、北京小學大興分校 關(guān)于爭創(chuàng)“文明班”評比制度.( 29 )5、北京小學大興分校 十佳小學生評選制度. ( 30 )6、北京小學大興分校 三好生評選辦法.( 31 )第三編： 教學管理制度(33-40) 1、北京小學大興分校 教學金帆獎制度( 34 )2、北京小學大興分校 教學質(zhì)量報告制度 .( 35 )3、北京小學大興分校 教學常規(guī)檢查制度.( 36 ).4、北京小學大興分校 領(lǐng)導負責年級制度.( 40 )第四編： 科研管理制度(41-50) 1、北京小學大興分校 教育科學研究管理辦法（試行）.( 42 )2、北京小學大興分校“研究型教師隊伍”建設(shè)方案.( 44 )3、北京小學大興分校 關(guān)于“課改資源庫”建設(shè)方案.( 47 )4、北京小學大興分校（清城部）教職工學術(shù)研究成果獎勵暫行辦法.( 49 )5、北京小學大興分校 關(guān)于設(shè)立“教師專業(yè)化發(fā)展獎”的實施意見（試行）.( 50 )第五編： 后勤管理制度(51-64)1、北京小學大興分?！爸登谛ｉL”工作制度.( 52 )2、北京小學大興分?！耙拱嘀登谛ｉL”工作制度.( 53 )3、北京小學大興分校 安全隱患排查制度.( 54 )4、北京小學大興分校 衛(wèi)生管理制度.( 55 )5、學校財產(chǎn)采購、入庫和領(lǐng)用（出庫）制度.( 56 )6、北京小學大興分校 安全工作分段管理崗位責任書.( 57 )7、財務(wù)內(nèi)部牽制制度.( 58 )8、財務(wù)稽查制度.( 59 )9、財產(chǎn)清查制度.( 60 )10、財務(wù)收支審批制度.( 61 )11、財產(chǎn)保管制度.( 62 )12、固定資產(chǎn)管理制度.( 63 )第一編：行政管理制度 北京小學大興分校學校發(fā)展五年規(guī)劃一、基礎(chǔ)分析（一） 學校概況 北京小學大興分校是在北京市“名校辦分校工程”中建立起來的一所公立制學校。學校占地面積24000平方米，建筑面積13000平米米，可容納24個教學班，在校生900余人。2005年6月9日，在北京新大都飯店召開的“北京市名校辦分校掛牌揭幕儀式”大會上，北京小學大興分校正式掛牌；2005年9月，學校舉行第一次開學典禮，當時，學校只有兩個一年級教學班，在校生60人；2006年9月，學校招收15年級14個教學班，在校生425人；2007年9月，學校發(fā)展到19個教學班，在校生達到610人；2008年9月，學校計劃招收4個一年級教學班，屆時，學校將達到22個教學班，在校生750人。目前，學校共有教職工60人，其中男教職工14人，占23.3%，女教職工46人，占76.7%；共有專職教師52人，其中高級技術(shù)職稱2人，占3.8%；中級職稱29人，占55.8%；區(qū)、市級學科骨干教師24人，占46.2%；35歲以下教師43人，占82.7%；35歲45歲教師7人，占13.4%；45歲以上教師2人，占3.9%；教師平均年齡33歲；教職工中共有黨員25人，占全校教職工的41.7%。（二）辦學條件分析（SWOT分析）1、學校發(fā)展優(yōu)勢（S）分析 憑借“名校辦分?！闭邇?yōu)勢，學校軟、硬件建設(shè)均保持了高起點a、學校擁有24個多功能教室和15個專用教室，擁有現(xiàn)代化操場、階梯報告廳、圖書館等配套設(shè)備、設(shè)施，學校硬件建設(shè)基本達到規(guī)范化標準。b、在區(qū)教委大力支持下，學校先后3次向全區(qū)小學招聘骨干教師，同時，面向全國招聘優(yōu)秀大學生加盟。目前，學校前勤教師大學本科學歷達到100%；區(qū)、市級學科骨干教師達到近50%，是全區(qū)教師“精英密度”最高的小學。 憑借“名校辦分?！碧烊粌?yōu)勢，學校發(fā)展有北京小學多種優(yōu)質(zhì)資源可以依托a、品牌資源：憑借北京小學品牌資源優(yōu)勢，學校可早日成為社會接受的“品牌學?！?。b、名師指導資源：半年一期的分校教師到總校脫產(chǎn)培訓機制，加速了學校內(nèi)涵發(fā)展。c、教育理念及管理經(jīng)驗資源：北京小學先進的教育理念及管理經(jīng)驗，為學校發(fā)展提供了堅實的理念及經(jīng)驗平臺。d、校風資源：憑借“近朱者赤”和“近水樓臺”的“兩近”優(yōu)勢，學校在走進、融入北京小學過程中，可以早日形成良好校風，實現(xiàn)“超越式”發(fā)展。 學生家長整體素質(zhì)較高，學生家長中蘊涵著豐厚的教育資源a、學生家長中大專以上文化程度比例占75.6%；其中大學本科學歷占42.7%；研究生以上學歷占10.3%；學生家長整體文化素質(zhì)較高。b、學生家庭年人均收入3萬以上占67.5%，其中510萬元，1050萬元及50萬元以上者分別是21.6%，12.4%和3.8%；年人均收入1萬元以下者僅為7%；學校家庭整體經(jīng)濟條件比較好。c、學生家長職業(yè)屬于“白領(lǐng)階層”（公務(wù)員和事業(yè)單位員工）占38.5%；“金領(lǐng)階層”（私企老板和國企老總）占20.3%；學生家長中蘊涵著豐厚的教育資源。 學校領(lǐng)導班子專業(yè)化優(yōu)勢a、校長張景浩：男，55歲，中學高級教師，曾擔任區(qū)教科所所長9年，現(xiàn)擔任北京教育評估院特聘專家，北京教育學院兼職教授，北京市學習科學研究會常務(wù)理事。2005年入選“首都基礎(chǔ)教育名家長廊”，2007年被聘為“北京市名校長工作室”入室研究員，具有教育科研理論及人脈資源優(yōu)勢。b、副校長白純舵：女，40歲，擔任學校教學管理工作8年，曾獲“大興區(qū)小學語文課賽一等獎第一名”、“大興區(qū)優(yōu)秀教導主任”、“北京市教育科研先進工作者”、“北京市五四獎?wù)隆钡榷囗棙s譽，有較高的教學管理及指導能力。c、副校長王敏：女，41歲，北京市小學數(shù)學學科骨干教師，中學高級教師，有20年小學數(shù)學及相關(guān)學科教育教學實踐經(jīng)驗，曾獲“北京市小學數(shù)學課賽一等獎”、“大興區(qū)小學數(shù)學課賽一等獎第一名”、“北京市優(yōu)秀教師”等榮譽，有較強組織協(xié)調(diào)及教學指導能力。d、教導主任郝麗萍，女，37歲，北京市小學語文學科骨干教師；總務(wù)主任侯志濤，男，33歲，有較強溝通、協(xié)調(diào)能力。學校領(lǐng)導班子性別、年齡結(jié)構(gòu)合理，文化程度高（均為大學本科以上學歷），學科能力互補，是一個有較強戰(zhàn)斗力和凝聚力的團結(jié)戰(zhàn)斗的集體。 學校周邊教育環(huán)境良好，有多種教育資源可以依托學校毗鄰國家教育行政學院、石化學院等高校，有豐厚的學術(shù)資源可以依托；學校地處大興最好的居民小區(qū)之一清城小區(qū)內(nèi)，居民密集，周邊配套設(shè)施齊全，大興區(qū)醫(yī)院，、華聯(lián)超市、區(qū)機關(guān)綜合辦公大樓（區(qū)教委在此辦公）、教委裝備站、大興區(qū)最大幼兒園大興一幼以及大興區(qū)教師進修學校等分布學校四周，學校有豐厚的社會環(huán)境資源可以依托；此外，軍委電臺、大興地稅局等單位主動與學校建立友好共建關(guān)系，學校有多種共建資源可以依托。 學校前期發(fā)展基礎(chǔ)扎實，社會聲譽良好在上級領(lǐng)導及社會各界大力支持下，在全校員工共同努力下，學校前期發(fā)展勢頭良好，在大興地區(qū)贏得了較大“知名度”，許多學生家長以送子女到學校就讀為榮，良好的校風及校園文化初步形成，敬業(yè)、合作、研究已成為學校主導潮流，這為學校今后發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。2、學校發(fā)展劣勢（W）分析 學校建校時間短，發(fā)展速度、規(guī)模過快，配套、完善的教學設(shè)備及管理制度跟不上，學校發(fā)展局部不均衡。 學校教師來自四面八方，新參加工作大學生占前勤教師的40%，骨干教師多來自農(nóng)村，不同層次、不同地域教師之間的融合需要一定時間。 學校46年級學生由不同學校轉(zhuǎn)入，基礎(chǔ)參差不齊，生活、學習習慣有很大不同，學校養(yǎng)成教育任務(wù)艱巨，迅速提高學校整體質(zhì)量難度較大。 社會、領(lǐng)導、學生家長對學?！捌谕怠边^高，容易求全責備，學校發(fā)展壓力較大。 “名校辦分?！笔莻€新生事物，沒有現(xiàn)成經(jīng)驗、模式可以借鑒，許多關(guān)系、機制需要探索、磨合，有時容易走彎路。3、學校發(fā)展機遇是（O）分析 社會教育大環(huán)境好，“尊師重教”、“科教興國”成為良好的社會風氣，學校發(fā)展處于一個難得歷史時期?！懊＾k分校工程”，為我校發(fā)展提供了難得的契機。 北京市“學校規(guī)范化建設(shè)工程”，為學校發(fā)展提供了科學的理論指導和經(jīng)驗交流的平臺。4、學校發(fā)展挑戰(zhàn)與威脅（T）分析“教育資源均衡化”政策縮小了城鄉(xiāng)、地區(qū)學校差異，全區(qū)小學發(fā)展進入了一個“群雄逐鹿”的激烈時期，直屬學校的地域優(yōu)勢正在下降。 學校發(fā)展進入“三年疲憊期”，學校發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。 小學校校周期性換代，年輕校長雄心勃勃，周邊學校發(fā)展態(tài)勢逼人。（三）學校發(fā)展的三大增長點 1、政策資源優(yōu)勢要充分發(fā)掘、利用“名校辦分?！闭哔Y源優(yōu)勢，依托名校資源，促進學校的“跨越式發(fā)展”。2、師資資源優(yōu)勢要充分發(fā)揮學校師資“精英密度”高的天然優(yōu)勢，利用“馬太效應(yīng)”，進一步加強教師專業(yè)化建設(shè)，實現(xiàn)學校的“可持續(xù)發(fā)展”。3、科研資源優(yōu)勢要充分利用學校的教育科研資源，建設(shè)學習型組織，以教育科研推動學校的教育改革和發(fā)展。二、指導思想及發(fā)展思路（一）指導思想依托名校資源，堅持科學發(fā)展，開展探究教育，創(chuàng)建品牌校園。（二）基本思路以北京小學優(yōu)質(zhì)教育資源為依托；以創(chuàng)建京郊品牌學校為目標；以開展探究教育，深化課堂教學改革為切入點；堅持“以人為本”與“和諧發(fā)展”之路；堅持“人才強教”和“科研興校”策略；大力加強優(yōu)質(zhì)教師群體和優(yōu)質(zhì)學生群體建設(shè)；不斷提升學校的辦學質(zhì)量和層次；將北京小學大興分校建設(shè)成為在北京市有影響的大興區(qū)品牌學校。（三）辦學方向1、教育理念：自信，探究讓每一個孩子在探究中揚起自信的風帆。2、校風目標：自信、合作、探究、篤行。3、校訓：腳踏實地做事，頂天立地做人。4、教風：善思，篤行、以學定教。5、學風：樂學好問，自主探究。三、學校發(fā)展建設(shè)目標（一） 整體目標：將學校建成以探究為特色的品牌學校。（二）具體目標：建設(shè)務(wù)實高效的管理體制，打造敬業(yè)創(chuàng)新的教師團體，培養(yǎng)自信、探究的學生群體，形成和諧向上的學校文化。1、建設(shè)務(wù)實高效的管理體制學校發(fā)展贏在管理。務(wù)實高效的管理體制是品牌學校發(fā)展建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。北京小學在多年管理實踐中提煉出的“扁平式學校管理模式”年級工作制，有助于減少管理層次，變“被動管理”為教職工“自我管理”，解決學校管理“橫不到邊，縱不到底”的老大難問題。做為北京小學的分校，我們將借鑒總校先進管理經(jīng)驗，建設(shè)有北京小學大學分校特點的“扁平式學校管理體制”。 2008年2月2009年2月：初步建立學校扁平式管理體系階段借鑒北京小學先進管理經(jīng)驗，制定北京小學大興分校校章，開展“年級工作制”與“學科教研制”研究，理順學校管理層次，建立“教學質(zhì)量報告制度”，充分發(fā)掘年級、班級及每位教職工潛能，初步實現(xiàn)“規(guī)劃到班組，質(zhì)量到年級，發(fā)展到學生”；要建立和諧、順暢的“扁平式學校管理體系”，為學校教育改革和發(fā)展奠定堅實的管理制度基礎(chǔ)。（2009年1月，召開學?！氨馄绞焦芾砟Ｊ綄嵺`研討會”。） 2009年2月2010年2月：完善學校扁平式管理體系階段在總結(jié)前一年實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，修改、完善校章，將實踐經(jīng)驗、成果固化為制度和行為規(guī)范。要修改教職工崗位職責條例，完善“教學質(zhì)量報告制度”，規(guī)范校長、副校長、各部門（含年級）負責人管理行為，逐漸實現(xiàn)學校管理重心下移，由“年級工作制”向“班級工作制”過渡，不斷提高教職工自我規(guī)劃、自我管理水平。（2010年1月，學校將召開“教職工自我規(guī)劃、自我管理模式研討會”）。 2010年2月2013年2月：形成有我校特色的“扁平式”學校管理體系階段要用13年時間，不斷完善校章，使校章內(nèi)化為學校教職工的自覺行為，不斷提升學校教工自我教育、自主管理水平，使學校管理由“行政管理”（人治）到“科學管理”（法制），最終進入“人本管理”（無為而治）；要使學校管理由“規(guī)范化”“個性化”（形成特色），最終達到“示范化”水平。2、打造敬業(yè)創(chuàng)新型教師團體： 品牌的學校需要品牌的教師。敬業(yè)創(chuàng)新型的教師團體是品牌學校發(fā)展、建設(shè)的根本和關(guān)鍵。根據(jù)學校發(fā)展實際，我們計劃用5年左右時間打造一支“政治堅定，業(yè)務(wù)過硬，發(fā)展主動”的敬業(yè)、創(chuàng)新型教師團體。具體途徑是啟動“研究型教師隊伍建設(shè)工程”，大力加強教師專業(yè)化建設(shè)。 2008年2月2009年8月：初步研究型教師隊伍建設(shè)階段教師發(fā)展是有層次的，沒有差異就沒有世界。要正視差異，尊重差異，將差異轉(zhuǎn)化為資源。我們將通過改進“研究型教師隊伍建設(shè)方案”，規(guī)范“達標教師”、“研究型教師”、“首席研究型教師”評審、管理制度，建立“校本教研資源庫”，試行“教職工自我發(fā)展檔案”，加強“教師發(fā)展學校建設(shè)”，開展“師德之星”評比和“每月一星”宣傳活動等方式，促進不同發(fā)展階段教師的主動發(fā)展，在學校初步形成一支敬業(yè)創(chuàng)新的研究型教師隊伍。具體目標：2008年8月底前，學?！斑_標教師”比例達到90%以上；“研究型教師”比例達到3040%；“首席研究型教師”比例達到510%。編輯出版學校干部、教師專著或優(yōu)秀論文集23本。 2009年8月2011年8月：研究型教師隊伍形成時期為加強教師專業(yè)化建設(shè)，學校將通過加強教師思想道德建設(shè)；加強教師系統(tǒng)培訓；加強教育科研課題研究；充分發(fā)揮“學校發(fā)展顧問團”作用；開展“教師論壇”、“以課會友”、“教育年會”活動等方式，打造敬業(yè)創(chuàng)新的研究型教師隊伍。具體目標：到2011年8月底前，學校“達標教師”比例要達到95%以上；“研究型教師”比例達到4050%；“首席研究型教師”比例達到1015%；編輯出版學校干部、教師專著、論文集35本。 2011年8月2013年2月：研究型教師隊伍發(fā)展時期總結(jié)研究型教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗，召開有專家、學者和兄弟學校代表參加的“研究型教師隊伍建設(shè)研討會”，完善“研究型教師隊伍建設(shè)方案”，召開“教師教育思想（方法）專題研討會”，幫助“首席研究型教師”提煉、總結(jié)教育思想和方法，提高學校干部、教師隊伍建設(shè)層次。具體目標：到2013年2月底，學校“達標教師”、“研究型教師”、“首席研究型教師”比例分別達到9598%、5070%、1520%；與此同時，學?！皫煹轮恰保吭乱恍牵┬麄魅藬?shù)比例達到7080%；編輯出版學校干部教師教育專著或論文集69本。在打造敬業(yè)、創(chuàng)新的教師團體中，學校將大力加強黨建研究，發(fā)揮學校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和政治核心作用；大力加強思想政治工作，改進思想政治工作模式；建立“學校榮譽室”和“學校發(fā)展榮譽冊”，編輯春華秋實優(yōu)秀教師事跡報告文學集，通過多種方式弘揚正氣，表彰先進，激勵教師不斷自我發(fā)展。3、培養(yǎng)自信、探究的學生群體學校一切工作都是為了促進學生的發(fā)展。自信、探究的學生群體，是品牌學校重要標致。創(chuàng)辦人民滿意教育，核心問題是培養(yǎng)全面、健康發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學生。諾貝爾獎獲得者，美籍華人朱棣文，在回答“科學家最基本的素質(zhì)是什么時？”脫口而出：“嘗試和自信”。我們將通過培養(yǎng)自信、探究的學生群體隊伍，彰顯辦學特色，提升教育質(zhì)量。 2008年2月2009年2月：探究型學生群體建設(shè)階段以市級立項課題小學生探究學習能力發(fā)展與促進研究為依托；以“讓學生在探究中揚起自信的風帆”為口號；以改進課堂教學方式，發(fā)展小學生探究學習能力為切入點；通過成立“探究教學研究會”，組織“探究教學研究課”，開辟“探索長廊”，開展研究性學習活動等方式，加強以“探究”為特色的校本課程的開發(fā)研究；通過舉辦“少兒科技沙龍”、“科技節(jié)”、“讀書節(jié)”，推廣“探索錄”、“探究儲值卡”、“問號箱”等“探究載體”，提高小學生探究意識，逐漸養(yǎng)成其良好的探究習慣，形成探究型學生群體的雛形。具體目標：到2009年2月底，課堂上學生的顯性參與度（主動回答問題或提問的比率）達到6070%；探究活動的顯性參與度（參加各種探究活動的人數(shù)比率）達到7080%，編輯有利于培養(yǎng)小學生探究學習能力的校本課程教材23本。 2009年2月2011年2月：探究型學生群體形成階段深入開展小學生探究學習能力發(fā)展與促進研究市級立項課題研究工作，建立以該課題為龍頭的市、區(qū)校三級課題研究網(wǎng)絡(luò)體系。以培養(yǎng)探究型優(yōu)質(zhì)學生群體為目標；以轉(zhuǎn)變教學方式，發(fā)展小學生探究學習能力為重點；以落實語文、數(shù)學、英語、科學等學科培養(yǎng)目標與年段教育目標為核心；整合多種教育資源，建立家?；拥慕逃龣C制，全面提升學校教育教學質(zhì)量，初步形成一個自信、自主、自立的探究型學生群體隊伍。具體目標：課堂上學生的顯性參與度達到7080%；探究活動的顯性參與度達到8090%；校本課程教材開發(fā)35本。 2011年2月2013年2月：探究型學生群體發(fā)展時期通過小學生探究學習能力與促進研究市級立項課題結(jié)題總結(jié)工作，提煉探究型學生群體培養(yǎng)模式，在“十一五”課題研究基礎(chǔ)上，選擇新的研究切入點，深入“探究教育”研究行為，積極申報“十二五”期間國家市級立項課題，將發(fā)展小學生探究學習能力研究納入學校中心任務(wù)，凸顯學校特色，使探究型學生群體建設(shè)“形成氣候”，使自信、探究的優(yōu)質(zhì)學生群體隊伍不斷發(fā)展、壯大。具體目標：學生課堂參與度達到8090%；探究活動參與度達到9095%；校本課程教材開發(fā)59本。在打造自主、探究的學生群體隊伍中，要大力加強養(yǎng)成教育研究，建立以學校干部、教師為“正規(guī)軍”；廣大學生家長為“主力軍”；社會熱心人士為“志愿軍”的三維德育隊伍體系；建立校、班兩級社會實踐基地，開展符合兒童心理特點的各種主題教育活動如：“評星活動”、“小博士活動”等，在活動中揚起每一個學生自信的風帆！4、形成和諧務(wù)實的學校文化學校文化是學校發(fā)展建設(shè)之魂。學校發(fā)展的最高境界是形成和諧向上的學校文化。學校文化是校園文化的凝練和提升。校園文化應(yīng)包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三部分內(nèi)容。加強校園文化建設(shè)，使之發(fā)展成學校文化應(yīng)做好三個方面的工作。 加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境隱性育人作用。良好的教育環(huán)境對兒童成長、發(fā)展的影響是巨大的。要借北京市小學規(guī)范化建設(shè)的東風，加強學校硬件建設(shè)工作，學校的教學設(shè)施、設(shè)備要達到規(guī)范化標準；要設(shè)計、建設(shè)富有教育意義的教育雕塑、櫥窗、陣地；要發(fā)揮環(huán)境隱形教育作用，讓學校的每一面墻壁都“會”說話，將北京小學大興分校建成大興地區(qū)辦學硬件條件優(yōu)質(zhì)校。 加強學校規(guī)度文化建設(shè)，為達成學校教育目標打下良好的制度文化基礎(chǔ)。要不斷完善學校的各種規(guī)章制度和行為規(guī)范，建設(shè)有利于實現(xiàn)學校發(fā)展目標的制度文化體系。 加強學校精神文化建設(shè)，形成敬業(yè)、合作、研究的良好校風。校風是校園文化的核心，是學校文化的具體體現(xiàn)。學校建校兩年來，初步形成了敬業(yè)、合作、研究的良好風氣，要發(fā)揚、光大這種良好校風，使之成為學校文化之基，在此基礎(chǔ)上，逐漸形成和諧、務(wù)實的學校文化。四、學校規(guī)劃實施保障措施（一）建立并不斷完善學校管理體系，加強學校干部隊伍建設(shè)1、在實踐中不斷完善學校管理網(wǎng)絡(luò)，建立通暢、快捷的學校指揮系統(tǒng)要建立校長主管副校長中層干部（科室及年檢主任）三級指揮系統(tǒng)，明確各自崗位職責，理順各部門之間的關(guān)系，明確“ 每個人只有一個上級”理念，逐步建立“分工合作，和諧暢通”的管理體系。2、建立學校領(lǐng)導班子學習培訓機制，不斷提高學校管理人員工作素質(zhì)學校領(lǐng)導班子成員要自覺制定個人學習成長規(guī)劃，規(guī)劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長期規(guī)劃，分別為13年，38年和820年。學校領(lǐng)導班子要建立學習制度，每學期組織不少于3次的政治、業(yè)務(wù)培訓學習，要將學校領(lǐng)導班子成員分期分批送出去學習、培訓。3、建立學校管理人員工作效績民主評議機制，及時反饋每個領(lǐng)導班子成員工作效績情況要建立定期（每學期一次）和不定期民主評議學校領(lǐng)導班子制度，通過問卷、訪談等方式，及時反饋廣大教師、學生及學生家長意見，促進學校管理工作質(zhì)量不斷提升。（此項工作由校長牽頭，教學副校長，行政副校長及辦公室主任協(xié)助實施。）（二） 建立校內(nèi)教師培訓機制，加強學校教師專業(yè)化建設(shè)1、建立“教師發(fā)展學?！保闲?nèi)教師培訓資源，統(tǒng)一規(guī)劃教師培訓工作。（2008年“教師發(fā)展學?！卑嘀魅螢猷囇徘倮蠋?，以后每年由學校領(lǐng)導班子選聘辦主任負責此項工作。）2、舉辦“互促雙飛拜師會”，新教師與骨干教師拜師結(jié)對，互促雙飛。要建立師徒聽課，評課、研究教材制度，學校每學期評出“最佳師徒”38組，分別授予“最佳指導獎”和“最佳發(fā)展獎”。3、重視“繼教”工作，統(tǒng)籌安排好教師繼續(xù)教育學習，要提高“繼教”工作質(zhì)量，繼教成績要與教師評價掛鉤。（此項工作由教學副校長牽頭，教導主任、教科室主任協(xié)助實施。）（三）加強教育科研工作，建立“科研興?！睓C制1、建立學校教育科研規(guī)劃領(lǐng)導小組，聘請學校教育科研專家組。學?？蒲幸?guī)劃領(lǐng)導小組由學校領(lǐng)導、校內(nèi)外教育科研專家、教師、學生家長代表組成。組長由校長擔任，副組長由兩位副校長擔任，辦公室主任由科研室主任擔任。2、明確指導思想，狠抓研究實效學?？蒲泄ぷ饕獔猿帧耙?guī)范科研管理，注重研究實效；密切結(jié)合教學，服務(wù)課程改革；促進師生發(fā)展，形成學校特色”的指導思想，健全學習研究制度，緊緊扎根課堂教學，將課題研究的實效性和生命力充分體現(xiàn)在教育教學的實踐中。3、建立并不斷完善課題管理制度，建立市、區(qū)、校三級科研課題研究網(wǎng)絡(luò)體系。要建立并不斷完善校級課題申報、審批、中期檢查、成果驗收及優(yōu)秀科研成果評獎、推廣制度，對校級立項課題要分級管理，校級重點課題可給予經(jīng)費扶植和專家指導，要給校級重點課題負責人更多外出學習的機會。4、加強學?！把芯啃徒處熽犖椤苯ㄔO(shè)工作，規(guī)范“研究型教師”的申報、評審、管理制度。研究型教師必須有個人發(fā)展規(guī)劃，要制定完善的研究型教師隊伍建設(shè)方案，真正發(fā)揮學校研究型教師教育科研的 “領(lǐng)頭雁”作用。5、要加強校本課程開發(fā)工作，將校本課程開發(fā)納入學校教育科研規(guī)劃之中。要從學校的實際情況出發(fā)，開發(fā)出有實際使用價值、受廣大教師歡迎的校本課程。（此項工作由教學副校長牽頭，教科室主任及孫貴合、馬金鶴、張建等人組織實施。）（四）引入評價、評估機制，發(fā)揮教育評價、評估的“增值”作用1、建立由學校教代會、學校相關(guān)領(lǐng)導、教師、學生、學生家長代表參加的學校教育評估、評價領(lǐng)導小組，具體組織學校教育評價工作。2、聘請相關(guān)專家為顧問，制定包括教師自評、伙伴互評、學生評、家長評、主管領(lǐng)導評在內(nèi)的多維評價方案，加強教師業(yè)務(wù)考核工作，建立教師業(yè)務(wù)考核評量表，對全校教職員工的履職情況進行全方位的全員綜合評價。3、邀請北京教育評估院專家定期來校對學校的整體工作進行評估，幫助學校挖掘成功經(jīng)驗，指出努力方向及問題。（此項工作由白純舵副校長牽頭，教導主任郝麗萍，教科室主任王愛平組織實施。）（五） 建立并不斷完善學校內(nèi)部管理體制改革，建立“能上能下”、“能進能出”的用人機制要不斷完善學校內(nèi)部兩極聘任制，完善公開競聘年級主任、教研組長等中層干部的制度，完善各年級組、教研組“雙選競聘上崗制度”。要將評價結(jié)果作為聘任的重要依據(jù)，真正建立“能者上，平者讓，庸者下”的用人機制，保證各崗位人員的盡職與勝任。（此項工作由教學副校長牽頭，工會主席、德育主任及大隊輔導員協(xié)助實施。）（六）加強專業(yè)引領(lǐng)，建立教育決策、指導咨詢制度1、建立并不斷完善“學校發(fā)展顧問團”“學校發(fā)展顧問團”分為三個層次： 教育科研專家組指導學校教育科研及宏觀管理工作； 課程改革指導組指導學校校本教研及校本課程研究工作； 教師發(fā)展導師組指導青年教師及骨干教師課堂教學改革工作。要充分發(fā)揮這些教育“大專家”、“大行家”的專業(yè)引領(lǐng)作用，促進學校教育決策科學化，教育改革人本化，教師發(fā)展制度化。2、堅持學校重大改革措施專家論證（或聽證）制度對于學校重大改革舉措或市、區(qū)級科研課題開題論證，要邀請有關(guān)專家和教師代表論證或聽證，保障學校教育改革和發(fā)展的“科技含金量”。3、要與有關(guān)高校、科研、教研部門建立聯(lián)系要千方百計與國家、市屬高校、教研、科研部門建立聯(lián)系，堅持“上掛橫聯(lián)”教研科研策略，請高手上門，與高手過招，發(fā)揮名師資源作用。（此項工作由教學副校長牽頭，教科室主任等人協(xié)辦。）（七）加強校園文化建設(shè)，建立校園文化建設(shè)指揮系統(tǒng)1、建立“校園文化建設(shè)領(lǐng)導小組”，組長由校長兼任；副組長由行政副校長兼任；辦公室主任由工會主席兼總務(wù)主任兼任；副主任由辦公室主任兼任；干事：趙一芒、張靜。2、制定校園文化建設(shè)方案，聘請專業(yè)人員幫助設(shè)計、指導。3、對校園文化建設(shè)方案，要召開有教師、學生及家長代表參加的論證會。（此項工作由教學副校長牽頭，工會主席等人組織實施。）（八）建立家?；咏逃龣C制，挖掘多種教育資源。1、建立并不斷完善“家教講堂”工作制度，為交流家教經(jīng)驗搭建一個平臺。要發(fā)揮學生家長家教主力軍作用，建立“家教講堂”工作制度，開展評選“十佳家長”和“百優(yōu)家長”活動，利用“家教講團”宣傳、推廣先進家教經(jīng)驗，調(diào)動廣大學生家長參與學校教育改革的積極性。2、加強與共建單位聯(lián)系，建立校外“德育基地”，發(fā)揮社會熱心人士教育“志愿軍”作用。要充分利用社區(qū)教育資源，發(fā)揮整體德育作用。3、加強“家長教師協(xié)會”工作，聘請“教育志愿軍”。要挖掘廣大學生家長中、社會熱心人士中教育資源，聘請、“學校管理監(jiān)督員”、“兼職教師”等校外教育人員，發(fā)揮教育志愿軍作用。（此項工作由行政副校長牽頭，德育主任及大隊輔導員等組織實施。）2008.2.31北京小學大興分校教職工崗位責任及聘任辦法一、指導思想：兩級聘任，雙向選擇，明確分工，以崗定酬。二、崗位聘任及待遇：1、校長兼黨支部書記：A 崗位職責：在區(qū)教委及教工委直接領(lǐng)導下，全面領(lǐng)導學校工作。B 具體負責： 學校發(fā)展規(guī)劃、基層黨組織建設(shè)規(guī)劃以及涉及學校大政方針的相關(guān)規(guī)章、制度、條例的起草修訂工作。 謀劃學校發(fā)展方略，提煉特色鮮明、科學創(chuàng)新的辦學理念及思想。 做好教職工思想政治工作，抓好兩支隊伍建設(shè)及校風建設(shè)工作。 加強與總校、社區(qū)及方方面面的聯(lián)系，為學校創(chuàng)設(shè)更廣闊的發(fā)展空間。 負責校級干部（副校長、主任級干部）的崗位聘任提名工作（經(jīng)上級機關(guān)批準或校教代會討論通過有效）。C 直接領(lǐng)導：兩位副校長，工會主席。D 相關(guān)待遇：享受校內(nèi)一檔崗位津貼及二檔期末績效工資，兼課的課時津貼按學校課時津貼標準的1/4計發(fā)。2、教學副校長（兼黨支部委員）A 崗位職責：在校長兼黨支部書記直接領(lǐng)導下，主持教師培訓、教學改革、教育科研、校本課程及宣傳報導等工作。B 具體負責： 學校教學管理手冊、教學工作計劃、總結(jié)、報告的起草、修訂、編輯工作。 學校課程設(shè)置、課時安排及教學工作布置、檢查、評比等具體組織領(lǐng)導工作。 領(lǐng)導學校教育科研工作，校本課程開發(fā)、校本教研，校外教育以及“專家工作室”的具體組織領(lǐng)導工作。 負責學校教師培訓，“研究型教師隊伍”建設(shè)，教師自我發(fā)展規(guī)劃”建設(shè)，研究型學校建設(shè)，以及校刊、校報編審工作。 負責所轄部門負責人崗位聘任提名工作（經(jīng)校長同意，報校教代會討論通過）。C 直接領(lǐng)導：教導主任、科研室主任、年級主任（組長）。B 相關(guān)待遇：享受校內(nèi)二檔崗位津貼及二檔期末績效工資，兼課：按學校課時津貼標準的1/2計發(fā)。3、行政副校長（兼黨支部委員）：A 崗位職責：在校長兼黨支部書記直接領(lǐng)導下，主持學校德育、后勤、黨、團、隊、工會、教代會及學校日常行政管理工作。B 具體負責： 學校管理手冊、學校工作計劃、總結(jié)、報告的起草、修訂、編輯工作。 學校教職工崗位聘任、業(yè)務(wù)考核、職稱評定、評先評優(yōu)等教職工管理日常工作。 負責德育、后勤、黨團、隊、工會、教代會及校園文化建設(shè)具體組織領(lǐng)導工作。 參與學校學科教學指導工作。 負責所轄部門負責人崗位聘任提名工作。C 直接領(lǐng)導：工會主席（部分）、總務(wù)主任、德育主任、辦公室主任、團支部書記、黨小組長及年級主任。D相關(guān)待遇：享受校內(nèi)二檔崗位津貼及二檔期末績效工資，兼課的課時津貼按學校課時津貼標準的1/2計發(fā)。4、工會主席兼總務(wù)主任A 崗位職責：在校長及行政副校長領(lǐng)導下，負責學校的教代會、工會、后勤、安全、衛(wèi)生及文體活動管理工作。B 具體負責： 工會、教代會組織及提案收集等日常性工作。 后勤管理白皮書、后勤工作計劃、總結(jié)、報告的起草、修訂、編輯工作。 學校后勤工作、安全、衛(wèi)生、文體工作、校園文化建設(shè)的組織實施管理工作。 學校校務(wù)公開，改善辦學條件及對外聯(lián)系等事物性工作。 負責學校財物組長、后勤組長的崗位聘任提名工作。C 直接領(lǐng)導：財物組長、后勤組長。D 相關(guān)待遇：享受校內(nèi)二檔崗位津貼及二檔期末績效工資，兼課的課時津貼按課時津貼標準的1/2計發(fā)。5、教導主任A 崗位職責：在教學副校長領(lǐng)導下，主持學校教導處日常工作。B 具體負責： 負責學校課堂教學改革課程設(shè)置、課時安排、教材審訂、教學評價等工作。 負責教學管理手冊、學校教學計劃、總結(jié)的起草、修訂、編輯工作。 負責學校教學分工、課堂教學指導、教學研究以及“探究教學研究會”等工作。 負責教導處日常管理工作和課堂教學及教學活動學生安全工作。 負責教學相關(guān)人員崗位聘任提名工作（經(jīng)校領(lǐng)導班子審批并調(diào)劑）。C 直接領(lǐng)導：教研組長、教導干事、學籍及檔案管理員、教學儀器管理員、文印員。D 相關(guān)待遇：享受校內(nèi)三檔崗位津貼及相應(yīng)期末績效工資（民主評議等級），兼課的課時津貼按課時津貼標準的1/2計發(fā)。6、科研室主任A 崗位職責：在教學副校長領(lǐng)導下，主持學?？蒲屑敖處熍嘤柟ぷ鳌 具體負責： 科研管理手冊、學校教育科研發(fā)展規(guī)劃、科研工作計劃、總結(jié)的起草、修訂、編輯工作。 負責“教師發(fā)展學?！薄⒔處熍嘤?、續(xù)教等工作。 本校市、區(qū)、校三級課題的立項、階段檢查、成果驗收、評獎、推廣等課題研究管理工作。 校本課程開發(fā)、校本研究、“專家工作室”、“學校大事記”撰寫及宣傳報導工作。 “研究型教師”評定、“教育年會”、“教育科研沙龍”的組織工作。C 直接領(lǐng)導：專、兼職科研員（研究型教師）、校級課題負責人。D 相關(guān)待遇：同教導主任。7、德育主任：A: 崗位職責：在行政副校長領(lǐng)導下，全面負責學校德育工作。B：具體負責：（1）學校德育工作規(guī)劃、計劃、工作制度、工作總結(jié)、相關(guān)材料的起草及修訂工作。（2）負責學校全校性德育活動的組織、指導、實施、及德育評價工作。（3）負責指導班集體建設(shè)，班級文化建設(shè)以及先進班集體、三好學生評選等工作。（4）負責學校三結(jié)合教育委員會、家長教師協(xié)會、班主任工作研究會、校外德育基地等具體工作。（5）負責學生課間、上學、放學、集體活動的安全教育工作，負責學生素質(zhì)追蹤調(diào)查（升學以后），學生校外活動調(diào)查工作。C：直接領(lǐng)導：少先隊大隊輔導員、德育干事、科技輔導員以及中隊輔導員工作。D：相關(guān)待遇：同教導主任。8、辦公室主任A 崗位職責：在行政副校長領(lǐng)導下，負責學校黨、團、校園文化、外事接待及日常行政工作。B 具體負責： 學校校園文化建設(shè)組織實施工作及黨、團日常組織工作。 學校外事活動領(lǐng)導、來賓接待、對外聯(lián)絡(luò)、聯(lián)系，具體組織實施工作。 學校各種會議活動的準備、組織實施工作。 學校各種上報材料收集、整理、報送工作。 學校干部、教師請假登記匯總工作。 協(xié)助行政副校長協(xié)調(diào)學校各部門工作，學校各項工作的督導工作，負責學校黨務(wù)及日常事務(wù)性工作。C 相關(guān)待遇：同教導主任。 9、少先隊大隊輔導員A 崗位職責：在德育主任領(lǐng)導下，負責學校德育、少先隊及科技教育工作。B 具體負責： 負責學校少先隊、科技教育工作計劃、總結(jié)及相關(guān)制度的起草、修訂、編輯工作； 負責學校少先隊、科技教育工作組織實施、檢查、評比活動。 負責學生早、中、晚上學、放學及課間活動組織及安全工作。 負責學校優(yōu)秀少先隊中隊、優(yōu)秀少先隊員評選工作。 負責學校學生個性、特長發(fā)展、廣播站、電視臺、升旗教育等少先隊日常工作。C 相關(guān)待遇：享受校內(nèi)四檔崗位津貼及相應(yīng)期末績效工資（民主評議等級），兼課的課時津貼按課時津貼標準的100%計發(fā)。 10、年級主任4個（含）以上教學班設(shè)年級主任A 崗位職責：在兩位副校長直接領(lǐng)導下，主持本年級教育、教學日常管理組織工作。B 具體負責： 本年級組工作計劃、總結(jié)、報告的起草、修訂及組織實施工作。 本年級語、數(shù)任課教師及班主任崗位聘任組織提名工作。 指導本年級班主任及任課教師教育、教學工作（每學期聽課2030節(jié)以上），定期檢查備課筆記、作業(yè)批改及班主任工作情況。 審批新教師（參加工作一年以內(nèi)）備課筆記年級主任審批制度（每周一次）。 負責組織本年級單元測試、教學質(zhì)量報告、教學開放日、學生家長會及重大年級活動，領(lǐng)導本年級班級文化建設(shè)工作。C 直接領(lǐng)導：本年級組班主任、少先隊中隊輔導員兼副班主任及全體任課教師。D 相關(guān)待遇：同大隊輔導員11、年級組長：崗位職責同年級主任；享受校內(nèi)五檔崗位津貼，相關(guān)效益工資，100%課時工資。12、兼職科研員（兼大教研組組長）A 崗位職責：在教學副校長及主管主任（教導主任、科研室主任）領(lǐng)導下，負責學校校本課程開發(fā)、大教研組活動、青年教師指導工作。B 具體負責： 負責學校校本課程開發(fā)工作。 負責學校語、數(shù)大教研組活動。 負責教師科研沙龍工作。 負責青年教師教研、科研指導工作。（每學期聽課不少于60節(jié)） 協(xié)助教科室主任，做好專家工作室工作。C 相關(guān)待遇：同年級組長 13、教研組長A 崗位職責：在教導主任的直接領(lǐng)導下，主持本教研組教學研究工作。B 具體負責： 本教研組工作計劃、總結(jié)、報告的起草、修訂及組織實施工作。 本教研組任課教師崗位聘任組織提名工作。 指導本教研組教師課堂教學工作（每學期聽課不少于30節(jié)），負責其備課筆記、作業(yè)批改日常檢查工作（要有檢查記錄，每學期不少于23次）。 審批新教師（參加工作一年以內(nèi)）各課備課筆記。 負責本教研組單元測試（檢查）具體組織工作。C 直接領(lǐng)導：本教研組各任課教師。D 相關(guān)待遇：享受校內(nèi)六檔崗位津貼，其它待遇同年級組長。14、財物組長及后勤組長：A 財物組長崗位職責：在總務(wù)主任直接領(lǐng)導下，全面負責財物室工作。 具體負責： 學校收支預算的編排工作。 學校財物管理制度的起草、實施工作。 學校財物的合理、科學使用及保管。 學校收支兩條線，收費公示及結(jié)賬審核工作。 負責會計、出納、保管員、財產(chǎn)登記員崗位聘任提名工作。直接領(lǐng)導：會計、出納、保管員、財產(chǎn)登記員。B 后勤組長崗位職責：在總務(wù)主任直接領(lǐng)導下，全面負責學校后勤組工作。 具體負責： 負責學校安全工作，防盜、防火、防電、防事故，排查安全隱患，確保學校安全。 負責學校衛(wèi)生工作，建立衛(wèi)生檢查制度。 合理調(diào)配、使用工勤人員，做好學校教育教學活動后勤保障工作。 厲行節(jié)約、勤儉建校、合理使用學校設(shè)備資源。 負責學校校醫(yī)、司機、圖書管理員等后勤人員崗位聘任提名工作（經(jīng)校領(lǐng)導班子批準、調(diào)劑）。負責學校臨時工聘用、使用、管理工作直接領(lǐng)導：專職安全員、校醫(yī)、司機、圖書管理員及全體正式或臨時工勤人員。C 相關(guān)待遇：財物組長及后勤組長待遇同年級組長。15、?？庉嫞篈:崗位職責：（由教學副校長起草制定）B：相關(guān)待遇：同教研組長。16、班主任：（兼中隊輔導員）A 崗位職責：在年級主任（或年級組長）直接領(lǐng)導下，全面負責班級工作。B 具體職責： 班集體及班級文化建設(shè)組織領(lǐng)導工作。 尊重學生家長，全面了解學生校內(nèi)外情況，深入學生家中家訪，每學年普訪一次。 探索教育規(guī)律，關(guān)愛每一個學生，做好學生轉(zhuǎn)化工作，每學年有12個成功教育個案。 負責班級安全、衛(wèi)生及文體工作，組織好學生節(jié)假日及課外活動。 協(xié)調(diào)本班任課教師關(guān)系，加強學生良好學習行為習慣的養(yǎng)成教育。 提名聘任副班主任，合理培養(yǎng)、使用學生小干部，主持三好生評選等評優(yōu)工作。C 直接領(lǐng)導：副班主任、本班任課教師。D 相關(guān)待遇：享受每月每生10元（30%發(fā)給副班主任）班主任津貼及相應(yīng)期末績效工資，兼課享受100%課時津貼。17、科任教師：崗位職責：（由教學副校長起草、制定）。相關(guān)待遇：享受相應(yīng)期末績效工資和100%課時津貼。18、其它： 專職教導干事由教學主任提名，經(jīng)學校領(lǐng)導班子批準、調(diào)劑，崗位職責由教導主任起草、制定，接受教導主任直接領(lǐng)導。享受年級組長級待遇。 會計、出納、安全員、校醫(yī)、司機、圖書管理員、財物保管員、財產(chǎn)登記員等后勤人員崗位職責由財物組長和后勤組長起草、制定，報總務(wù)主任和行政副校長審批。享受校級七八檔崗位工資和相應(yīng)期末績效津貼，兼課享受100%課時津貼。 教學、實驗儀器管理員、文印員等教導處相關(guān)人員，崗位責任由教導主任制定，報主管教學副校長審批，享受校內(nèi)78檔崗位工資和相應(yīng)期末效益工資，100%課時工資。無崗、待崗人員接受學校分配的臨時性安排，不享受崗位、課時及績效工資，基本工資和相關(guān)福利照發(fā)。三、幾點說明：（一）關(guān)于崗位工資、課時工資及期末績效獎金的標準：1、 崗位工資等級標準：一檔460元；二檔430元；三檔400元；四檔280元； 五檔260元；六檔240元；七檔180元；八檔160元；2、崗位工資：每課時15元（按周課時計算）3、期末績效獎金：一等獎：1000元；二等獎：600元；三等獎：300元。一等獎：15%（通過考核及評選產(chǎn)生）；二等獎：每學期基本全勤（事病假、遲到、早退累計不超過3天）；三等獎：休假（婚、喪假除外）、遲到早退累計不超過