七年級語文上冊《第5課 童趣》導(dǎo)學(xué)案（無答案）.doc

廣東省佛山市順德區(qū)容桂中學(xué)七年級語文上冊第5課 童趣導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。2.了解古今詞義的差別并積累。3.品析文章中的“物外之趣”，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。4.培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、感悟課文內(nèi)容,品析文章中的“物外之趣”，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。2、理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”?！緦W(xué)習(xí)過程】（由于文言文的特殊性，步驟可由老師靈活調(diào)配，時(shí)間暫不做明確規(guī)定。）第一步：自學(xué)環(huán)節(jié) （解決目標(biāo)1）1、 學(xué)生聽讀課文：注意重點(diǎn)詞語的字音和字形以及朗讀時(shí)的語氣，語調(diào)和節(jié)奏。2、學(xué)生誦讀課文，初步感知內(nèi)容。3、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音童稚( ) 藐( )小 項(xiàng)為之強(qiáng)( ) 鶴唳()云端 怡( )然稱快 凹()凸() 土礫( ) 壑()龐( )然大物蝦（)蟆( )第二步：合作環(huán)節(jié) （解決目標(biāo)1、2，）1、小組長檢查“自學(xué)環(huán)節(jié)”完成情況，并通過討論得出正確答案。2、譯讀課文：結(jié)合課文下方的注釋，疏通文意。余（ ）憶童稚（ ）時(shí)，能張目（ ）對日（ ），明察秋毫（ ）。見藐小之物，必細(xì)察（ ）其紋理。故（ ）時(shí)有物外之趣（ ）。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于（ ）空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首（ ）觀之，項(xiàng)（ ）為之強(qiáng)（ ）。又留蚊于素帳（ ）中，徐（ ）噴以（ ）煙，使之（ ）沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果（ ）如鶴唳（ ）云端，為之怡然（ ）稱快。余常于土墻凹凸處（ ），花臺小草叢雜處，蹲其（ ）身，使與臺齊，定神細(xì)視。以叢草為（ ）林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘（ ），凹者為壑（ ），神游（ ）其中，怡然自得。一日,見二蟲斗草間,觀之,興（ ）正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋（ ）一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡（ ）為所吞。余年幼，方（ ）出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭（ ）數(shù)十，驅(qū)（ ）之別院。3、翻譯重點(diǎn)句子：（1）能張目對日,明察秋毫。 （2）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。 （3）心之所向，則或千或百，果然鶴也。 （4）以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 （5）忽有龐然大物，拔山倒樹而來 （6）蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。 (7) 神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 4、小組討論：（解決目標(biāo)3、4）文章圍繞哪個(gè)中心的詞語來回憶了三件趣事?與中心詞照應(yīng)的詞語是哪兩個(gè)？ 試用簡潔的語言概括這三件趣事。 三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 三件趣事可否調(diào)換位置，為什么? 第三步：展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示自學(xué)及合作學(xué)習(xí)成果。（解決目標(biāo)3、4）第四步：拓展延伸你有沒有過類似的經(jīng)歷?試寫一寫，展示一下自己豐富的想象力和創(chuàng)造力。 譯文：我回憶起童年時(shí)，能睜大眼睛直視太陽，能看清最微小的東西，見到細(xì)小的東西，我一定仔細(xì)觀察它的紋理，因此常常有超出事物本身的樂趣。夏天成群的蚊子的叫聲像打雷一樣，我暗自把它們比作一群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成百上千的蚊子果然成為了鶴；抬頭看它們，脖子因?yàn)檫@樣變得僵硬了。我又把蚊子留在白色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖，果真好像群鶴在云端飛鳴，因?yàn)檫@我高興極了。我常在土墻凹凸不平的地方，花臺旁小草叢生的地方，蹲下身來，讓身子和花臺一樣高；聚精會(huì)神地仔細(xì)觀察，把草叢看作樹林，把蟲蟻看作野獸，把凸起的土塊看作山丘，把凹下的地方看作山谷，想象在山林中游歷，我感到高興又滿足。一天， 看見兩個(gè)小蟲在草間爭斗，觀察它們，看得興致正濃時(shí)，突然有一個(gè)龐大的東西，移開山，壓倒樹地來，原來是一只癩蛤