C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)效果分析.doc

C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)效果分析一采取的教學(xué)手段與方法：為了提高C語言的教學(xué)效果，通過在教學(xué)實(shí)踐中的不斷總結(jié)，我們采取了多種的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。采取的教學(xué)方法主要包括：1培養(yǎng)興趣恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為了使初學(xué)者能盡快地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí),進(jìn)入計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域,在課程講授過程中,要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初接觸計(jì)算機(jī)時(shí),很多學(xué)生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,只是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規(guī)則、定義、要求和機(jī)械的格式出現(xiàn),很容易使一部分(甚至是大部分)學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。為了把學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣,授課時(shí)我們改變過去先給出定義和規(guī)則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動(dòng)、活潑。2啟發(fā)式教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，通過各種教學(xué)方式和手段激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變填鴨式被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生盡快完成從中學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生能積極思維，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并逐步解決問題。例如，在講解程序設(shè)計(jì)舉例時(shí)，不是簡(jiǎn)單地給出程序清單，而是從分析問題入手，繼而找出解決問題的方法，再給出算法，最后編寫出完整的程序，而在這一全過程，最關(guān)鍵的是每一步都采用與學(xué)生一起探討的方式，讓學(xué)生在啟發(fā)下思考，在思考中解決問題，從而掌握獨(dú)立分析問題、解決問題的方法。3循序漸進(jìn)絕大部分學(xué)生是第一次接受計(jì)算機(jī)語言,“通俗性、可接受性”的教學(xué)原則同樣適合于這門課的教學(xué)。在課程講授過程中,我們沒有把重點(diǎn)放在語法規(guī)則的敘述上,而是放在算法和程序設(shè)計(jì)方法上,通常由幾個(gè)例題引出一種語法規(guī)則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設(shè)計(jì)的基本方法和技巧,既注重教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性,又注意易讀性和啟發(fā)性。從最簡(jiǎn)單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學(xué)生編寫程序,通過反復(fù)編寫、運(yùn)行程序來掌握語言的規(guī)定和程序設(shè)計(jì)的方法。同一個(gè)語法規(guī)則、同一種算法,在選擇例題時(shí)也是由簡(jiǎn)到難,逐步呈現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)習(xí)上不要求學(xué)生死記語法規(guī)則,而是要求學(xué)生能把各個(gè)孤立的語句組織成一個(gè)有機(jī)的、好的程序。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的編程風(fēng)格,讓學(xué)生在編制程序過程中不斷總結(jié)、鞏固,達(dá)到學(xué)會(huì)方法、記住語法規(guī)則,提高設(shè)計(jì)技巧的目的。4案例分析式教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，通過對(duì)完整的項(xiàng)目的系統(tǒng)分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣，善于獲取他人經(jīng)驗(yàn)的能力以及掌握綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，從而真正提高編程水平。5實(shí)踐教學(xué)形式多樣除傳統(tǒng)的課堂實(shí)驗(yàn)外，還開展課程設(shè)計(jì)、典型程序分析與設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，并要求教師將學(xué)生按56人編成學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)的過程中，不僅使得學(xué)生學(xué)到課程知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生具有互學(xué)互助的的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及組織能力。由教師牽頭，學(xué)生出面組織C程序設(shè)計(jì)大賽并鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與。6鼓勵(lì)雙語教學(xué)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，鼓勵(lì)和培養(yǎng)有一定基礎(chǔ)的老師實(shí)施“雙語教學(xué)”。在C語言教學(xué)過程中，結(jié)合外文教材的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，提高學(xué)生閱讀和理解本專業(yè)相關(guān)外文資料的能力。在教學(xué)手段方面，我們也積極探索傳統(tǒng)的教學(xué)手段與新的教學(xué)手段相結(jié)合，提高教學(xué)的實(shí)際效果。采取的教學(xué)方法主要包括：1積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)模式，配合采用多媒體輔助教學(xué)，提高課程教學(xué)效果。主要提供了2種多媒體教學(xué)環(huán)境：一種是具有聯(lián)機(jī)的大屏幕投影的教室；第二種是裝有多媒體教學(xué)軟件的計(jì)算機(jī)機(jī)房。同時(shí)，教師要能夠正確處理黑板教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系，多媒體設(shè)備的提供僅用來輔助教學(xué)，不能過于依賴。2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為充分發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我們把課程教學(xué)大綱、電子教案、教師精心制作的教學(xué)課件等教學(xué)資源上網(wǎng)供學(xué)生自學(xué)，并利用電子郵件、電話、指定答疑時(shí)間等方式與學(xué)生進(jìn)行課外交流溝通，為學(xué)生提供更廣泛的溝通渠道與環(huán)境來答疑解惑，通過溝通，教師亦及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。3全面實(shí)行考教分離C語言課程所有考試均實(shí)行考教分離，這不僅促進(jìn)了任課教師對(duì)教學(xué)的精益求精，而且也給了教師充分發(fā)揮、施展個(gè)人教學(xué)才能的空間。在考核方法上，該課程除采用傳統(tǒng)的筆試外，利用計(jì)算機(jī)等級(jí)考試平臺(tái)，采用更能反映學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的上機(jī)考試，這一考試形式也受到學(xué)生的歡迎。4逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考試、提交作業(yè)。 積極改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。推廣案例教學(xué)法等啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，把學(xué)生從被動(dòng)地“聽”到“看”到積極思維的運(yùn)動(dòng)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；組織老師研究同一課程的不同章節(jié)的教學(xué)方法和手段；充分利用多媒體資源，改變黑板加粉筆為主的教學(xué)方式，采用聯(lián)機(jī)大屏幕投影儀進(jìn)行直觀教學(xué)的課程，引進(jìn)和制作與之相配套的CAI課件、電子教案，增加單位時(shí)間內(nèi)的信息量，提高授課效率；研究多媒體教學(xué)弊端并提出克服辦法，形成公共的高質(zhì)量的多媒體教案；充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)和完善網(wǎng)絡(luò)課件；加強(qiáng)教學(xué)資源庫建設(shè)，只有豐富、優(yōu)化的教學(xué)資源，才能滿足個(gè)性化、多樣化的教與學(xué)的需求；鼓勵(lì)和培養(yǎng)有一定基礎(chǔ)的老師實(shí)施“雙語教學(xué)”。二如何增強(qiáng)學(xué)生的基本理論與基本技能水平在C語言的課堂教學(xué)過程中，參與C語言課程教學(xué)的老師事先根據(jù)教學(xué)過程中積累的授課技巧授課方法加以總結(jié)，精心設(shè)計(jì)每次課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)用例。對(duì)于每一次課的樣本教案，都進(jìn)行認(rèn)真的研討，研究每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、講授方法、教學(xué)案例和教學(xué)手段，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過多次試驗(yàn)、修改、論證和研討，力爭(zhēng)概念準(zhǔn)確嚴(yán)密，推理清楚，邏輯性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，能啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。教師投入了大量精力制作了電子教案、多媒體課件，并使電子教案、多媒體課件與上機(jī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，為提高教學(xué)效果提供了保證。在課堂教學(xué)過程中，對(duì)于基本理論的講解能夠深入淺出，并通過舉例反復(fù)加強(qiáng)。注重教學(xué)過程中老師與學(xué)生的互動(dòng)交流，在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生在作業(yè)和實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而把闡述解題思路的任務(wù)留給學(xué)生。讓學(xué)生提出自己的解題算法和思路，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還可以開闊思路，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和掌握。在實(shí)踐教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練。在上機(jī)題目的選擇方面，在注重靈活掌握C語言基本技能的同時(shí)，選用與物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科交叉的題目，使學(xué)生靈活運(yùn)用各種已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)；同時(shí)，通過編程解決一些實(shí)際生活中可能遇到的問題，提高學(xué)生對(duì)編程的興趣。在學(xué)時(shí)安排方面，讓每名學(xué)生需要至少30小時(shí)的上機(jī)時(shí)間，外加專門設(shè)置的1周課程設(shè)計(jì)。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)C語言學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，定期增加課外機(jī)時(shí)，改善學(xué)生的課外自主上機(jī)條件，并開展適當(dāng)?shù)恼n外研究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)與動(dòng)手能力相結(jié)合的能力。通過以上一些措施，本課程使學(xué)生掌握了語言知識(shí)，培養(yǎng)他們程序設(shè)計(jì)的能力，并逐步理解和掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法，能利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題，為他們今后的學(xué)習(xí)和研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三課程的基本情況1課程教材：本課程采用的教材是譚浩強(qiáng)主編、清華大學(xué)出版社出版的C程序設(shè)計(jì)（第3版），該書曾榮獲電子工業(yè)部?jī)?yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、全國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)已發(fā)行了700萬冊(cè)，是學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計(jì)較經(jīng)典的教材。2講授內(nèi)容：全書共12章，講授11章。四考試試卷及考試成績(jī)分析1課程成績(jī)組成：課程成績(jī)由平時(shí)作業(yè)、上課考勤、上機(jī)考試、期末卷面考試四項(xiàng)組成，其中平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的20%，包括平時(shí)作業(yè)、上課考勤兩項(xiàng)；上機(jī)考試占總成績(jī)的10%；期末卷面考試占總成績(jī)的70%。2試卷覆蓋面：覆蓋11章，知識(shí)點(diǎn)分布均勻。3出題形式：采用教考分離。4題型分布：試卷共有3 種題型，分別為：選擇題、填空題、綜合題。其中客觀題占 40%，主觀題占60%。5考核目的：主要考核學(xué)生掌握C語言語法的熟練程度以及基本算法的編程能力。6考核內(nèi)容：1. 各章語法知識(shí)點(diǎn)。2. 流程圖的畫法。3. 常用的基本算法7試卷難度：試卷難度適中，各章內(nèi)容分布正常，符合教學(xué)大綱的要求。8卷面成績(jī)分布：按照卷面評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)?cè)u(píng)定分布如下：學(xué)生人數(shù)：361總成績(jī)90-10080-8970-7960-6960人數(shù)3562536775百分比9.7%24.65%19.11%23%23.26%從總評(píng)成績(jī)的分布來看，不及格的成績(jī)稍多，但符合學(xué)生的實(shí)際水平。9成績(jī)分析：除了計(jì)科057班情況特殊外，其余班級(jí)考試成績(jī)基本呈正態(tài)分布。計(jì)科057班屬于中職升本科，該班基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致不及格率偏大。五達(dá)到的教學(xué)效果：按照C語言教學(xué)大綱的要求，本課程從計(jì)算機(jī)語言的基本知識(shí)、程序設(shè)計(jì)的基本概念、程序設(shè)計(jì)的基本技能三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。通過課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不但掌握高級(jí)編程語言的知識(shí)、編程技術(shù)和基本算法，更重要的是掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法，具備利用計(jì)算機(jī)求解實(shí)際問題的基本能力，能靈活應(yīng)用高級(jí)語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，滿足后續(xù)課程的需要。六存在的問題理論教學(xué)：1. 較多的學(xué)生雖然能用流程圖表示程序的算法，但畫法不標(biāo)準(zhǔn)。2. 控制語句中的for和while循環(huán)語句功能混淆。3. 不能正確地寫出結(jié)構(gòu)體的定義。4. 少數(shù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握不牢固，以至語法的應(yīng)用缺乏靈活。實(shí)踐環(huán)節(jié)：1從上機(jī)考試情況看，編程能力較強(qiáng)的人約15，較好完成大綱要求的人約38，基本達(dá)到大綱要求的約40，編程、調(diào)試?yán)щy的人約57。2調(diào)試程序方面，處理實(shí)際問題的能力有待加強(qiáng)。3部分學(xué)生上機(jī)時(shí)間太少，動(dòng)手能力差，遇到問題與同學(xué)、老師的溝通較少，調(diào)試程序困難，導(dǎo)致興趣全無。七解決存在問題的措施目前存在的問題概括起來，無非理論知識(shí)及運(yùn)用、知識(shí)面、動(dòng)手能力三個(gè)方面的問題。針對(duì)這三個(gè)方面，打算采取如下措施加以解決：1針對(duì)理論知識(shí)方面的問題，主要反映在C語言理論知識(shí)掌握不牢固不熟練或是C語言理論知識(shí)掌握深度不夠，要解決這個(gè)問題，除了在課內(nèi)教師要認(rèn)真組織教學(xué)外，課外或者在實(shí)踐環(huán)節(jié)上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有在實(shí)踐的過程中，才能充分理解和牢固掌握C語言理論知識(shí)。2要解決知識(shí)面窄、運(yùn)用設(shè)計(jì)能力差的問題，可以通過下面的途徑加以解決，一是在教師進(jìn)行理論教學(xué)的時(shí)候，盡量對(duì)一些問題展開講解，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于時(shí)間關(guān)系，不可能把所有的東西進(jìn)行講解，所以，僅靠這一條途徑所能解決的問題畢竟有限。要解決這個(gè)問題主要途徑還是要靠學(xué)生自學(xué)，為了避免學(xué)生的盲目性，要求有關(guān)教師在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)加以引導(dǎo)，給學(xué)生指定一些課外自學(xué)的內(nèi)容，這樣對(duì)于