桃樹下的小白兔.doc

表演游戲：桃樹下的小白兔（5月）上學期情況分析：在階段，我們班的開展了小蝌蚪找媽媽、龜兔賽跑等游戲，由于孩子對故事內容很感興趣，特別是表演龜兔賽跑時，小朋友除了聽老師講故事外，還帶來的VCD給大家欣賞，更直觀地再現(xiàn)了故事的場景。他們還自己設計和制作了表演的服裝，表演得更加生動。龜兔賽跑的故事原本的對白比較單一，多是敘述的語言，孩子們經(jīng)過商量想出了解決的辦法，有的組的幼兒，請一個小朋友，專門負責講故事，其他幼兒根據(jù)他的敘述表演，有的組就自己創(chuàng)編故事的對話，來表演。總目標：1、 積極參與表演故事桃樹下的小白兔在表演角色的基礎上，加深對角色語言的模仿和創(chuàng)造性的表演。2、 初步學習設計及布置游戲場景，能合理使用代替游戲材料，并會制作簡單的道具。3、 能協(xié)商分配角色，共同商議如何發(fā)展情節(jié)。并有大膽嘗試的探索精神。4、 愛護游戲材料，學會正確收拾整理游戲材料。第一次游戲：（5、7下午）一、內容：桃樹下的小白兔二、活動準備：有關故事的圖片、小兔、山羊、小貓、金龜子、螞蟻等頭飾、樹的模型。三、活動過程：（一）教師有表情講述故事，復習故事內容：提問：故事中有哪些小動物？發(fā)生了什么事？（二）再一次欣賞故事錄音及木偶表演。1、 小白兔送了什么給小伙伴？2、 小伙伴們把小白兔的禮物變成了什么？（三）全體幼兒學習各角色語言，注意表現(xiàn)出角色的語氣、語調。1、全班幼兒分成故事的各中角色，一起表演故事，學習語言。3、 每個角色選一名幼兒上臺，組成一組，進行表演。第二次游戲：（5、14下午）一、上次游戲反饋：幼兒理解故事內容，能記住故事的內容，由于故事中的對話較少，很多地方需要幼兒自己創(chuàng)編對話，所以先讓幼兒學習創(chuàng)編對話，后再進行分組表演，取得了較好的效果。但表演意識還不夠濃，常常就記得說完自己的臺詞就走了，有的一直背對著觀眾，在下階段要針對以上問題，重點指導。二、內容：桃樹下的小白兔三、活動準備：有關故事的圖片、各角色的頭飾、桃花瓣四、活動過程：1、請一組幼兒示范表演。討論：他們表演得怎樣？還有哪些地方需要改進？（提出表演效果的注意問題） 2、幼兒討論分組，選擇活動場地。3、指導幼兒創(chuàng)編對話，利用輔助材料布置場景。4、 提醒幼兒注意自己舞臺表演的站位，不要背對觀眾。5、 活動結束：評選“最佳演員”并舉行短小的頒獎典禮。第三次游戲：（5、21下午）一、 上次游戲反饋：經(jīng)過上次游戲的舞臺訓練，孩子現(xiàn)在對舞臺表演童話劇有了一定的了解，能夠按照出場的順序，進行有序的表演，特別是在舞臺上的演員，表演很投入、認真，同時也出現(xiàn)一些問題，如，還沒輪到出場的幼兒沒有認真看前面小朋友的表演，到自己要出場表演時，還在開小猜或講話，經(jīng)過大家的提醒才出場，使表演沒法連貫，斷斷續(xù)續(xù)。因此本次游戲將加強這方面的指導。二、內容：桃樹下的小白兔三、活動準備：有關故事的圖片、各角色的頭飾、桃花瓣四、活動過程：1、 討論：上次表演時，有的觀眾提出覺得表演不連貫的問題，我們一起來看看要怎么解決？（表演的幼兒除了要認真扮演好自己的角色外，對別人的角色也要關心，這樣才不會耽誤出場，也是對其他演員的尊重。） 2、 幼兒協(xié)商角色，分組表演。（從組上的觀眾選一名幼