四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文天地.doc

課題語(yǔ)文天地十二年級(jí)學(xué)科四年級(jí)課型展示課課時(shí)2課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容課本109頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)摘錄筆記。2.讀一讀、開卷有益和初顯身手。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究一、完成我的摘錄筆記 1、自己試著讀一讀出現(xiàn)的詞語(yǔ)和句子。 2、齊讀。 二、完成讀一讀。 1、熟讀文中的兩段話。 2、在熟讀的基礎(chǔ)上理解，進(jìn)一步體會(huì)離鄉(xiāng)的人格外懷念家鄉(xiāng)、渴望回歸故土的感情。 3、在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。 三、開卷有益 1、熟讀陳嘉庚的故事。 2、談一談自己理解的回歸包含了哪幾層意思? 3、25自然段為總分式，試著總結(jié)段意，找出最能概括段意的那句話。 （陳家更深在海外，心系祖國(guó)；他深知祖國(guó)和民族的未來(lái)在于人才，因此在關(guān)心祖國(guó)革命事業(yè)的同時(shí)，非常關(guān)心教育的普及和發(fā)展；陳嘉庚捐資辦學(xué)畫了多少錢，人們已經(jīng)很難算得清了；陳嘉庚先生傾資辦學(xué)，碩果累累，為祖國(guó)培養(yǎng)了大量的人才。） 4、試著給課文編寫段落提綱，以讀促寫，提高讀寫能力和思維水平。 教師指明：文中這句話“但是”后面的部分語(yǔ)氣更重。 鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)進(jìn)行積累，并在積累中提高理解語(yǔ)言文字的水平。同伴互助小組合作一、完成開卷有益的第二篇文章皮匠和銀行家，與初顯身手結(jié)合起來(lái)。 1、熟讀課文。 2、結(jié)合文字和插圖，編演課本劇。 通過角色扮演，設(shè)身處地的領(lǐng)悟體會(huì)，把深刻的寓意挖掘出來(lái)。 3、在表演的基礎(chǔ)上，完成課后的思考與練習(xí)： （1）愉快的皮講，為什么后來(lái)變成了可憐的皮講？ （2）如果在這篇寓言后面加一段話，你想寫什么？ 二、完成初顯身手 學(xué)唱七子之歌，查找關(guān)于“七子”的資料，與同學(xué)交流。 三、完成金鑰匙 1、找生讀東東和丁丁的話。 2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，綜合評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。 本單元的金鑰匙為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況提供了具體可行、科學(xué)合理的方法。即：從向評(píng)價(jià)看進(jìn)步，橫向比較找差距，縱橫交錯(cuò)重收益。其目的是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中正確看待自己，樹立學(xué)習(xí)的自信心。 具體評(píng)價(jià)的方式多種多樣，如運(yùn)用分享評(píng)價(jià)，橫向?qū)Ρ?，看看在識(shí)字、朗讀、背誦等方面和別人有什么不同，激勵(lì)學(xué)生學(xué)初公正美觀的好字，情緒飽滿的朗讀背誦等;拿出做文本，通過等級(jí)，縱向比較，看看自己的作文是不是有條有理，規(guī)范工整等。課題語(yǔ)文天地九年級(jí)學(xué)科四年級(jí)課型展示課課時(shí)3課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容課本82頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識(shí)。 2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。 3、學(xué)習(xí)太陽(yáng)城，了解太陽(yáng)的作用。重難點(diǎn)了解太陽(yáng)在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用，感受到太陽(yáng)能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究一、我的摘錄筆記 1、出示書中的例子。 2、觀察這兩句話的特點(diǎn)。 3、請(qǐng)你積累一些這樣的句子。 4、讀一讀。 二、學(xué)習(xí)太陽(yáng)城，感受太陽(yáng)的威力。 1、了解各個(gè)自然段的段意并分段。 2、讀課文針對(duì)問題進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。 3、如果你是太陽(yáng)城的小公民，你會(huì)如何學(xué)習(xí)、生活？你還會(huì)向我們介紹太陽(yáng)城的哪些有趣的東西。 三、金鑰匙 1、認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察。 2、學(xué)抓要點(diǎn)，做必要記錄。 同伴互助小組合作初顯身手 1、你能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述你對(duì)陽(yáng)光的理解嗎？ 2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。 3、仔細(xì)觀察，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受陽(yáng)光。 2、集體演示交流，分享成功。 3、談自己的收獲。 4、撰寫陽(yáng)光報(bào)告。 課題語(yǔ)文天地八年級(jí)學(xué)科四年級(jí)課型展示課課時(shí)2課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容課本70頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法。2、欣賞兩首小詩(shī)，理解詩(shī)所表達(dá)的意境。3、初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步了解船。重難點(diǎn)了解新聞的迅速、及時(shí)、真實(shí)可靠的文體特點(diǎn)。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究一、摘錄筆記1、出示書中的例子。2、交流你這一單元的摘錄筆記。3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。二、開卷有益1、回憶自己做小船的經(jīng)歷，讀初航，思考小作者的出航感受是什么樣的。2、圍繞“初航前、初航時(shí)、初航后”作者在想些什么，進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。3、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)詩(shī)中結(jié)尾處“一路走好”的理解。三、開卷有益1、讀“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射。2、介紹相關(guān)信息，對(duì)它有更進(jìn)一步的了解。3、根據(jù)自學(xué)方法，自學(xué)這篇文章。4、交流總結(jié)新聞文體的特點(diǎn)。5、題目的設(shè)定。同伴互助小組合作一、出顯身手1、小組交流做小船的方法。2、親自動(dòng)手實(shí)踐做小船。3、為自己的小船配小詩(shī)。二、暢所欲言1、展示課前收集的資料，以我知道這些船為題進(jìn)行介紹。2、以這是我做的小船為題，介紹你做船的經(jīng)過和感受。課題語(yǔ)文天地十一年級(jí)學(xué)科四年級(jí)課型展示課課時(shí)2課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容課本70頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記。2、學(xué)習(xí)“開卷有益”，感悟合理安排時(shí)間的重要性。重難點(diǎn)1.鞏固本單元所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)句子。2.學(xué)會(huì)提高效率的方法。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究1、 摘錄筆記（1）交流本單元的摘錄筆記。（2）評(píng)選摘錄筆記小能手。（3）教授有效摘錄筆記的方法。同伴互助小組合作一、開卷有益1、讀課文，初談感受。2、你心目中的效率專家是誰(shuí)？為什么/3、你有什么提高效率的好方法？課題語(yǔ)文天地四年級(jí)學(xué)科四年級(jí)課型展示課課時(shí)2課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容課本34頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語(yǔ)。2.實(shí)踐初顯身手，閱讀手指，體會(huì)手指的用途。3.激發(fā)學(xué)生探索人體器官的興趣.重難點(diǎn)通過積累，了解更多關(guān)于手的知識(shí)。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究一、摘錄筆記1、出示書中的例子。2、交流你這一單元的摘錄筆記。3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。二、讀讀成語(yǔ)1、觀察一下成語(yǔ)的特點(diǎn)。2、你理解他們中的那些詞？3、選你理解的詞語(yǔ)造句。4、你還知道哪些帶“手”字的成語(yǔ)。同伴互助小組合作三、初顯身手1、分小組，選擇一種有趣的游戲。2、合作完成游戲，另選一個(gè)有條理地記錄下游戲的過程。3、組員共同思考，用簡(jiǎn)單的、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每一步。四、用批注的方法學(xué)習(xí)“手指”1、讀文，用批注的方法自學(xué)。2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。3、朗讀好詞佳句。4、這篇短文讓你懂得了什么?課題語(yǔ)文天地五年級(jí)學(xué)科四年級(jí)課型展示課課時(shí)3課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容課本42頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記。2、學(xué)習(xí)短文諸葛亮少年時(shí)代的故事。3.深化對(duì)智謀的認(rèn)識(shí),懂得把智謀用在正地方.重難點(diǎn)深化對(duì)智謀的認(rèn)識(shí),懂得把智謀用在正地方.學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究寫好摘錄筆記。（1） 汗流浹背、鎮(zhèn)定自若、面面相覷（2）唯一、細(xì)心照料、啜飲（3）白軍沒有草帽，在酷熱的太陽(yáng)下，早已曬得人困馬乏、眼冒金花，發(fā)現(xiàn)山場(chǎng)里遍地都是紅軍丟掉的草帽，頓時(shí)覺得喜從天降，一窩蜂似的往前搶草帽。（4） 同伴互助小組合作學(xué)習(xí)短文諸葛亮少年時(shí)代的故事。 1、學(xué)生自讀課文，要求： （1）讀通課文，用自己喜歡的方式去認(rèn)識(shí)生字。 （2）思考剛才同學(xué)們提出的問題。 2、交流，討論。 （1）諸葛亮小時(shí)候在哪兒讀書？（2）私塾里是怎樣讀書的？（3）現(xiàn)在是什么樣？（4）諸葛亮的做法為什么遭到了老師的批評(píng)？ 3、討論（1）這個(gè)故事給我們什么啟示？（2）我們應(yīng)該怎么做？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出原因：聰明勁沒用到正地方。課題語(yǔ)文天地六年級(jí)學(xué)科四年級(jí)課型展示課課時(shí)2課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容課本53頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。2、學(xué)習(xí)誰(shuí)的眼睛最好，懂得眼睛的作用，體會(huì)到要珍惜、愛護(hù)眼睛。重難點(diǎn)通過積累、閱讀、習(xí)作，體會(huì)眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究一、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)、句子。1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。2、觀察句子的特點(diǎn)。二、哪些詞語(yǔ)表示“看”？比一比誰(shuí)寫得多。1、一個(gè)字表示看的？2、兩個(gè)字表示看的？3、四個(gè)字表示看的？4、集思廣益，共同討論。三、填成語(yǔ)。同伴互助小組合作二、學(xué)習(xí)誰(shuí)的眼睛最好1、認(rèn)真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動(dòng)物的眼睛？它們各有什么特點(diǎn)？2、核對(duì)答案，分角色朗讀。3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報(bào)。三、初顯身手1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。2、創(chuàng)設(shè)情景，感受眼睛的重要性。3、你此時(shí)有什么感受和想法？課題語(yǔ)文天地三年級(jí)學(xué)科四年級(jí)課型展示課課時(shí)3課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容課本25頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“花”字的成語(yǔ)，誦讀吳興雜詩(shī)。2、 學(xué)習(xí)短文朱德與蘭花。3、 收集“花”的相關(guān)資料。重難點(diǎn)以“花”為題進(jìn)行閱讀、積累和習(xí)作。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究寫好摘錄筆記。（1） 經(jīng)久不衰、偃旗息鼓、短促（2） 湛藍(lán)、孕育、啜飲（3） 我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上。（4） 同伴互助小組合作二、 學(xué)習(xí)短文朱德與蘭花、讀短文，標(biāo)出自然段。、讀一讀短文上的小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)贊揚(yáng)了蘭花什么精神。、回憶本單元寫花的文章，分別借花說(shuō)明了什么。、小結(jié)：看似寫花，實(shí)為映人的方法叫借物喻人。教師點(diǎn)撥釋疑解難筆下生花、 審題、 思考方法、 逐題抓關(guān)鍵歸納總結(jié)反饋練習(xí)花你最喜歡什么花？為什么喜歡它？它有什么特點(diǎn)？（形、色、味）從它身上或成長(zhǎng)特點(diǎn)上，你受到的啟發(fā)。走進(jìn)生活拓展延伸把自己的作文讀給爸爸媽媽聽。學(xué)習(xí)反思四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文天地十一導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、通過交流和討論，知道時(shí)間一去不復(fù)返的道理；2、通過老師創(chuàng)設(shè)情境，師生、生生交流及小組合作的形式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫的興趣，明確寫作要求及寫作的思路；3、學(xué)生通過交流，能表達(dá)出自己對(duì)時(shí)間的獨(dú)特體會(huì)和感受。4、通過習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過交流，激發(fā)學(xué)生由說(shuō)出到寫出對(duì)時(shí)間的不同體會(huì)和感受，并形成對(duì)習(xí)作的興趣，熱愛習(xí)作以及培養(yǎng)自覺珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。一、導(dǎo)入同學(xué)們，一分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)？（短）是的，一分鐘的確很短，可以用轉(zhuǎn)眼間、瞬間、稍縱即逝等詞語(yǔ)來(lái)形容，但同學(xué)們有沒有想過，其實(shí)一分鐘有時(shí)也顯得很長(zhǎng)，甚至很漫長(zhǎng)。不信，我們來(lái)做個(gè)游戲，切身體驗(yàn)一下一分鐘的長(zhǎng)度。動(dòng)作“定格”一分鐘請(qǐng)每個(gè)同學(xué)做一個(gè)有創(chuàng)意、有難度、與眾不同的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作必須“定格”一分鐘。然后再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)做示范動(dòng)作，并說(shuō)出自己的動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)交流：全班同學(xué)在做“定格”動(dòng)作的過程中，你看到了什么，聽到了什么，心里在想什么？這一分鐘是長(zhǎng)還是短？二、習(xí)作指導(dǎo)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，我們前幾天剛學(xué)了林清玄的一篇散文和時(shí)間賽跑，里面也是寫關(guān)于時(shí)間的，作者在文中寫出了他的獨(dú)特體驗(yàn)。現(xiàn)在老師請(qǐng)大家一起誦讀“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了也比作文本上的光陰似箭，日月如梭更讓我覺得有一種說(shuō)不出的滋味”。2、讀完說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì)，可以小組交流3、教師小結(jié)（看來(lái)大家都能悟出作者寫的是時(shí)間一去不復(fù)返，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理，今天我們也一起來(lái)探討下你們對(duì)時(shí)間有什么樣的認(rèn)識(shí)？探討完之后，寫篇小文章）4、出示習(xí)作要求：A、可對(duì)題目（“時(shí)間”）進(jìn)行補(bǔ)充，寫一篇你對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)的作文。B、寫出自己的獨(dú)特的感受，文體不限（二）小組合作學(xué)習(xí)1、組建合作學(xué)習(xí)小組，小組討論自己對(duì)時(shí)間的不同理解和體會(huì)2、小組選代表交流，同學(xué)們交流的那么起勁，肯定感受很多吧，誰(shuí)愿意把你的體會(huì)跟大家分享下呢？3、其他同學(xué)傾聽-師評(píng)，生評(píng)（三）范文賞析，增強(qiáng)體會(huì)1、朱自清匆匆散文朗誦，配樂2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己熟識(shí)的時(shí)間的格言警句3、選取你們喜歡的段落或者名言，進(jìn)行深切的理解和感悟，并構(gòu)思你的習(xí)作方案。課題語(yǔ)文天地一年級(jí)學(xué)科四年級(jí)課型展示課課時(shí)3課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容課本7頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點(diǎn)，了解一些關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)。2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。3、瀏覽難忘的一句話，感悟“語(yǔ)言的魅力”。4、學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流。5、用真實(shí)的語(yǔ)言具體地?cái)⑹鲆患?，表達(dá)自己的感情。重難點(diǎn)把一件事敘述得生動(dòng)具體。說(shuō)真話，表真情，能把自己的心里話說(shuō)出來(lái)寫出來(lái)。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究（一） 我的摘錄筆記1、 找到詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，了解詞語(yǔ)的意義，體會(huì)他們的用法。2、 根據(jù)本組課文，進(jìn)行筆記摘錄，小組交流。（二） 讀一讀1、 讀一讀詞語(yǔ)。2、 它們都有那些特點(diǎn)。3、 你理解那些詞語(yǔ)，講給大家聽聽。4、 用它們中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。5、 表述語(yǔ)言的詞語(yǔ)還有哪些？（三） 暢所欲言你有下面的感受嗎？任選一項(xiàng)說(shuō)一說(shuō)。1、 此時(shí)無(wú)聲勝有聲。2、 聽君一席話，勝讀十年書。3、 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。4、 良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。（1） 理解每一句話的意思。（2） 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無(wú)類似的感受。（3） 談一談自己的感受。（4） 背誦積累。同伴互助小組合作學(xué)習(xí)短文（一） 讀課文，提出問題。（二） 再讀課文，思考講述了一件什么事？（三） 畫出令作者難忘的句子，想想為什么會(huì)令她難忘。（四） 這句話對(duì)作者的一生起著重要作用，也驗(yàn)證了上節(jié)課所講的暢所欲言中的哪句話（良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒）（五） 小結(jié)。教師點(diǎn)撥釋疑解難筆下生花、 審題、 思考方法、 逐題抓關(guān)鍵歸納總結(jié)反饋練習(xí)（一） 學(xué)習(xí)書中例文。1、 讀兩個(gè)小片段，說(shuō)說(shuō)分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？2、 使文章生動(dòng)的方法是什么？（二） 習(xí)作審題會(huì)說(shuō)話的-的話 我總也忘不了那句話題一：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容較豐富，如動(dòng)物（小鸚鵡、八哥）、人物。 2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會(huì)說(shuō)話”的事例。題二：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話 2、注意選材要新穎。 3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪抓住人物的心理活動(dòng)，使文章更生動(dòng)。題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個(gè)為什么。 2、相關(guān)事例說(shuō)清楚具體，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言及內(nèi)心活動(dòng)。走進(jìn)生活拓展延伸把自己的作文讀給爸爸媽媽聽。學(xué)習(xí)反思課題語(yǔ)文天地二年級(jí)學(xué)科四年級(jí)課型展示課課時(shí)3課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容課本15頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。2、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣重難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣2、學(xué)習(xí)摘錄筆記，