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時樓小學(xué)備課、作業(yè)檢查總結(jié)備課一、優(yōu)點:1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材認真?zhèn)湔n。2、大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體,符合學(xué)講計劃。對學(xué)生的認知起點研究的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透徹。3、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。 4、每位教師都有教學(xué)反思,部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高,真實準確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進的地方。5、打印備課的教師能根據(jù)本班學(xué)生的具體情況及時進行修改。二、存在的問題:1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。2、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強,德育滲透比較生硬。學(xué)講方式流于形式。3、部分教師的備課不夠認真、細致,個別書寫比較潦草,存有應(yīng)付現(xiàn)象。個別教師有照搬照抄現(xiàn)成教案現(xiàn)象。4、打印備課要有二次修改,既有課前修改也要有課后修改。三、特別突出的老師有:石玉杰老師、張艷芹老師、張正俠老師、朱晴雨老師、孟靜老師、王丹華老師、楊肖老師。作業(yè)一、優(yōu)點:1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達到99%甚至100%,整體情況良好。2、大部分學(xué)生書寫認真,字跡工整干凈,能夠嚴格按照老師的要求去寫。3、教師批改認真、及時,教師采用特色評價,及時鼓勵學(xué)生,如:加星等。4、對學(xué)生的做題過程要求細致,如估算要寫出估出的數(shù)。5、對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進行了訂正。6、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺。尤其一年級,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費了不少力,學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二、不足:1、個別學(xué)生書寫不規(guī)范,沒有一筆一畫地書寫,涂改、用涂改貼和用魔筆現(xiàn)象較嚴重。2、個別學(xué)生作業(yè)字體有些亂,即使是數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)要求字體。3、教師批改時不夠細致,過于重視結(jié)果,有錯誤現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在:過程不正確沒有注意到,照樣打?qū)μ?解決問題沒有過程,只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ?小數(shù)點寫成“、”,教師沒有指正;解決問題“答”的不完整,如有學(xué)生沒有帶單位,有學(xué)生答的過于簡單,甚至出現(xiàn)答的時候只有“數(shù)據(jù)+單位”。4、個別學(xué)生的作業(yè)抄寫題目要求時出現(xiàn)錯別字,教師沒有檢查出來。5、學(xué)生用筆不一致,同一次作業(yè),有時用純藍色鋼筆,有時用黑色鋼筆;同一本作業(yè),有時用純藍色鋼筆,有時用黑色鋼筆;還有極個別學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)。三、建議:1、當學(xué)生有錯題時,教師應(yīng)督促孩子即時訂正,不要直接在原題上改,應(yīng)該重新訂正,要求學(xué)生在旁邊訂正,且教師要及時復(fù)批。2、教師要認真批改每一本作業(yè),既要重視結(jié)果也要重視過程,同時要注意學(xué)生書寫情況,不要出現(xiàn)錯別字。3、要求學(xué)生認真書寫,不要亂涂抹,盡量不用魔筆涂改,不用涂改貼,同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。4、在學(xué)生交上作業(yè)后,教師要及時批改以便及時反饋,杜絕積壓。練習(xí)冊作業(yè)應(yīng)做到一課一批,不能幾課合在一起批改。5、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤,我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,這就體現(xiàn)了老師的精批細改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間,打的等第也要美觀、清楚,給學(xué)生以榜樣示范。四、特別表揚石玉杰老師的一(3
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