2019高考專題：圖文轉(zhuǎn)換.ppt

語(yǔ)言文字應(yīng)用 欄目導(dǎo)引 考情梳理 一目了然 欄目一 欄目二 專題學(xué)案 一一突破 欄目三 知識(shí)清單 一覽無(wú)余 考情梳理 圖文轉(zhuǎn)換五大類型 框架圖文轉(zhuǎn)換 圖文轉(zhuǎn)換 徽標(biāo)圖文轉(zhuǎn)換 漫畫圖文轉(zhuǎn)換 圖畫圖文轉(zhuǎn)換 圖表分析 專題學(xué)案 大體上描述或表示物體的形狀 相對(duì)大小 物體與物體之間的聯(lián)系 關(guān)系 描述某器材或某機(jī)械的大體結(jié)構(gòu)和工作的基本原理 描述某個(gè)工藝過(guò)程的簡(jiǎn)單圖示都叫作示意圖或框架圖 框架圖 示意圖 的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單明了 它突出了重點(diǎn) 忽略很多次要的細(xì)節(jié) 考點(diǎn)一框架示意圖轉(zhuǎn)換 解析 本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力 這個(gè)構(gòu)思框架的中心是 中華文化體驗(yàn) 計(jì)劃 內(nèi)容包括講座和活動(dòng)兩部分 其中 活動(dòng)部分又包括兩方面 答題時(shí)要把握好表述的角度 對(duì)象 合理確定表述順序 語(yǔ)言簡(jiǎn)練 答案 示例 本次 中華文化體驗(yàn) 計(jì)劃開設(shè)旗袍 圍棋 國(guó)畫三個(gè)講座 并開展三項(xiàng)活動(dòng) 利用體育課體驗(yàn)太極拳 利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù) 年終舉行太極拳表演和作品展示 1 2016 新課標(biāo)全國(guó)卷 下面是某校 中華文化體驗(yàn) 計(jì)劃的初步構(gòu)思框架 請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話 要求內(nèi)容完整 表述準(zhǔn)確 語(yǔ)言連貫 不超過(guò)85個(gè)字 考題研究 知識(shí)精講 把握框架圖 示意圖 層次特征解答框架圖 示意圖 類圖文轉(zhuǎn)換題 可以分三步 第一步 分析框架圖 示意圖 的層次 理解每層的具體內(nèi)容 框架圖 示意圖 為了一目了然 表達(dá)明確 往往按層次列舉相關(guān)內(nèi)容 所以分析框架圖 示意圖 的層次是解題的關(guān)鍵 對(duì)于構(gòu)思框架圖來(lái)說(shuō) 重點(diǎn)把握空間上整體與局部的關(guān)系 時(shí)間上的先后關(guān)系 看是否有承接 因果 條件 遞進(jìn) 并列 轉(zhuǎn)折 包含等關(guān)系 第二步 理解每層的具體內(nèi)容 分清層次之后 注重理解每層的具體內(nèi)容和順序等 第三步 擬寫答題內(nèi)容時(shí)要注重說(shuō)明順序 即要按照事物的發(fā)展順序 邏輯順序或者空間順序來(lái)擬寫 擬寫答題內(nèi)容時(shí)要注重說(shuō)明順序 在語(yǔ)言組織上 注意表示次序 方位 事理等詞語(yǔ)的選用 徽標(biāo)就其構(gòu)成而言 可分為圖形徽標(biāo) 文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)三種 圖形徽標(biāo)是以富于想象或相聯(lián)系的事物來(lái)象征企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念 經(jīng)營(yíng)內(nèi)容 借用比喻或暗示的方法創(chuàng)造出富于聯(lián)想 包含寓意的藝術(shù)形象 文字徽標(biāo)是以含有象征意義的文字造型作基點(diǎn) 對(duì)其變形或抽象地改造 使之圖案化 拉丁字母徽標(biāo)可用企業(yè)名稱的縮寫 文字 圖案復(fù)合徽標(biāo)指綜合運(yùn)用文字和圖案因素設(shè)計(jì)的徽標(biāo) 有圖文并茂的效果 考點(diǎn)二徽標(biāo)圖文轉(zhuǎn)換 1 2015 江蘇卷 下列對(duì) 中國(guó)文化遺產(chǎn) 標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 標(biāo)志整體呈圓形 既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié) 和諧包容的文化內(nèi)涵 也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念 B 標(biāo)志中的太陽(yáng)神鳥圖案動(dòng)感很強(qiáng) 既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力 也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神 C 標(biāo)志中的神鳥與太陽(yáng)光芒的數(shù)目 暗合中國(guó)文化中四季 四方 十二生肖 十二時(shí)辰等元素 D 標(biāo)志中光芒四射的太陽(yáng) 既象征著光明 生命和永恒 也象征著我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè) 解析 本題考查對(duì)徽標(biāo)構(gòu)圖及寓意的理解能力 D項(xiàng) 后半句為干擾句 飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè) 與 文化遺產(chǎn) 的主題不符 D 2 2013 課標(biāo)全國(guó)卷 右面是我國(guó)的 國(guó)家節(jié)水標(biāo)志 請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意 要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明 句子通順 不超過(guò)70個(gè)字 解析 此標(biāo)志由三部分構(gòu)成 作為背景的黑色圓形圖案 我們可以想象為地球 圓形圖案中間的白色區(qū)域由兩部分 水滴和手掌構(gòu)成 其寓意應(yīng)是用我們的雙手節(jié)約每一滴水 整幅畫面 黑白對(duì)比鮮明 也喻示著只有珍惜水資源 地球才有生機(jī)活力 才有光明的未來(lái) 而 手掌 的圖案 又可引發(fā)我們的其他聯(lián)想 如一條大河 喻示積少成多 也只有從每個(gè)人做起 才能形成合力 答案 圖標(biāo)由水滴 手掌和圓形組成 圓形代表地球 象征水能保護(hù)地球生態(tài) 手掌托著水滴 象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水 手掌又像一條河流 象征滴水成河 知識(shí)精講 徽標(biāo)的判讀徽標(biāo) 即徽記 標(biāo)志 它不是一般的圖標(biāo) 往往 言簡(jiǎn)意賅 高度凝練 蘊(yùn)涵著豐富的寓意 因此 此類考題主要考查考生透過(guò)現(xiàn)象 挖掘本質(zhì) 真正把握其內(nèi)涵的能力 答題時(shí) 應(yīng)該注意以下幾點(diǎn) 1 宏觀把握會(huì)徽 行業(yè)性圖標(biāo) 的外形特點(diǎn) 注意中英文大小寫和變體 以及涉及的時(shí)間 事物等 2 說(shuō)明 介紹 畫面要分清說(shuō)明順序 時(shí)間順序 邏輯順序 空間順序 3 注意由表及里 分析其內(nèi)涵和寓意 對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意 含義 要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象 1 下圖是 溫州市水利機(jī)關(guān)服務(wù)品牌形象標(biāo)識(shí) 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字對(duì)其創(chuàng)意加以說(shuō)明 解析 這是標(biāo)識(shí)類圖文轉(zhuǎn)換題 考查標(biāo)識(shí)內(nèi)涵 要求語(yǔ)言準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 答案 標(biāo)識(shí)主體部分為漢字 水 字造型 代表 水利 事業(yè) 橫向流動(dòng)的線條是字母 W 造型 代表 溫州 溫州漢語(yǔ)拼音首字母 W 橫向流動(dòng)的線條代表 甌江 的形貌 中間一豎為數(shù)字 1 意為 一流 一心一意 寓指溫州水利創(chuàng)建一流服務(wù)品牌形象的精神 W 也是水的形態(tài)與飛鳥的造型 呈現(xiàn)溫州水利開拓創(chuàng)新 與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)采 隨堂小測(cè) 2 中國(guó)青年志愿者行動(dòng) 體現(xiàn)了中華民族助人為樂(lè)和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德 右圖是 中國(guó)青年志愿者 的標(biāo)志 試根據(jù)這一標(biāo)志 完成下列題目 1 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志 2 請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意 解析 先描述其標(biāo)志內(nèi)容 后揭示其意義及象征意義 答題注意順序 總分 上下 左右 答案 1 中國(guó)青年志愿者 標(biāo)志的構(gòu)圖 總體上是一個(gè) 心 的圖形 心 中間有一個(gè)既似手 又似鴿子的圖案 大拇指像鴿頭 其余四指像鴿翅 標(biāo)志的寓意深刻 心 象征著愛心 手 象征著援助 鴿子 象征著美好 2 整個(gè)圖標(biāo)寓意 伸出援助之手 把愛心獻(xiàn)給世界 將美好撒滿人間 3 孔子學(xué)院是推廣漢語(yǔ)文化的教育和文化交流機(jī)構(gòu) 是一個(gè)非營(yíng)利性的社會(huì)公益機(jī)構(gòu) 它為世界各地的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供規(guī)范 權(quán)威的現(xiàn)代漢語(yǔ)教材 提供最正規(guī) 最主要的漢語(yǔ)教學(xué)渠道 請(qǐng)闡述一下 孔子學(xué)院 標(biāo)志的意義 答案 示例 孔子學(xué)院 標(biāo)志由三部分組成 最下面是 孔子學(xué)院 四個(gè)漢字 最上面是英文的 孔子學(xué)院 中間部分是標(biāo)志的主體部分 由昂首高飛的和平鴿與地球兩種圖案組合而成 這兩種圖案構(gòu)成一個(gè)變體的 漢 字 整個(gè)圖案包含了 全球 漢語(yǔ) 和平 崛起 四層寓意 充分體現(xiàn)了 孔子學(xué)院 的辦學(xué)理念 4 右圖是新的中國(guó)電信企業(yè)標(biāo)識(shí) 仔細(xì)觀察后 按要求回答問(wèn)題 試用簡(jiǎn)潔的文字對(duì)其構(gòu)圖設(shè)計(jì)創(chuàng)意加以說(shuō)明 答案 以中國(guó)電信的英文第一個(gè)字母C的趨勢(shì)線進(jìn)行變化組合 似張開的雙臂 又似充滿活力的牛頭和振翅飛翔的和平鴿 具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和視覺沖擊力 傳遞出中國(guó)電信的自信和熱情 象征著四通八達(dá) 暢通 高效的電信網(wǎng)絡(luò)連接著每一個(gè)角落 服務(wù)更多的用戶 也強(qiáng)烈表達(dá)了中國(guó)電信 用戶至上 用心服務(wù) 的服務(wù)理念 體現(xiàn)了與用戶手拉手 心連心的美好情感 同時(shí)也蘊(yùn)涵著中國(guó)電信全面創(chuàng)新 求真務(wù)實(shí) 不斷超越的精神風(fēng)貌 展現(xiàn)了中國(guó)電信與時(shí)俱進(jìn) 奮發(fā)向上 蓬勃發(fā)展 致力于創(chuàng)造美好生活的良好愿望 漫畫是一種藝術(shù)形式 是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫 一般運(yùn)用變形 比擬 象征 暗示 影射的方法 構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組 以取得諷刺或歌頌的效果 常采用夸張 比喻 象征等手法 諷刺 批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?具有較強(qiáng)的社會(huì)性 也有純?yōu)閵蕵?lè)的作品 有較強(qiáng)娛樂(lè)性 娛樂(lè)性質(zhì)的作品往往存在搞笑型和人物創(chuàng)造型 考點(diǎn)三漫畫圖文轉(zhuǎn)換 1 請(qǐng)閱讀下面一幅漫畫 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明為何以 攀巖 為題 并解釋漫畫的寓意 解析 解讀漫畫寓意 要從標(biāo)題 主體 畫注入手 多角度全方位地仔細(xì)觀察 聯(lián)系生活實(shí)際 準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái) 答案 1 漫畫名為 攀 巖 其精妙之處在于形象 作者用夸張的筆法和變形的畫面 將廣大考生考大學(xué)的艱難歷程生動(dòng)直觀地展現(xiàn)出來(lái) 有人借助各種 考分優(yōu)待 措施 進(jìn)入大學(xué)如憑梯上樓一般容易 而廣大考生卻如攀登山崖般困難 兩下對(duì)比反差強(qiáng)烈 故漫畫取名 攀 巖 可謂詞約意豐 2 這幅名為 攀 巖 的漫畫 用夸張變形的手法 形象而真切地指出了我國(guó)教育不公平的現(xiàn)狀 并表達(dá)了對(duì) 教育公平 的深情期盼 2 請(qǐng)說(shuō)明下面這幅漫畫的內(nèi)容 并揭示其寓意 答案 漫畫內(nèi)容描述 漫畫上父母拿著平板電腦和手機(jī)作為禮物送給兒子 兒子手拿大學(xué)錄取通知書 對(duì)父母說(shuō) 爸媽 現(xiàn)在上大學(xué) 家長(zhǎng)都流行送孩子汽車了 寓意 批評(píng)了某些子女對(duì)父母過(guò)度的要求 諷刺學(xué)生中流行的攀比現(xiàn)象 反映了一些家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛的現(xiàn)象 知識(shí)精講 漫畫解讀漫畫是用諷刺與幽默的方式表達(dá)哲理 反映現(xiàn)實(shí)的一門藝術(shù) 一幅漫畫主要由標(biāo)題 主體和畫注三部分組成 命題一般會(huì)從如下幾個(gè)角度入手 1 概括寓意 2 擬加標(biāo)題 3 描述畫面 4 綜合考查 解讀漫畫就要從漫畫的組成部分入手 認(rèn)真審讀漫畫主體 多角度 多側(cè)面 全方位思考 透過(guò)畫面本意 理解它的弦外之音 1 請(qǐng)欣賞下面這幅漫畫 給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題 10字以內(nèi) 不得以 無(wú)題 為標(biāo)題 解析 擬制漫畫標(biāo)題也是這幾年高考的新題型 擬制標(biāo)題要看懂漫畫的意思 準(zhǔn)確擬制 要善用各種修辭手法 語(yǔ)句要優(yōu)美亮人眼眸 答案 錯(cuò)位 隨堂小測(cè) 2 閱讀下面三幅圖 聯(lián)系第二幅圖的文字 給另兩幅圖配上文字 要求前后內(nèi)容相關(guān) 邏輯嚴(yán)密 解析 解答此題 需要在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上 結(jié)合具體語(yǔ)境 根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu) 邏輯順序等來(lái)分析推理 答案 當(dāng)你走向平衡點(diǎn)時(shí) 以為會(huì)越走越高 當(dāng)你退回平衡點(diǎn)時(shí) 才發(fā)現(xiàn)平衡才是人生最好的狀態(tài) 3 說(shuō)明下面這幅漫畫的主要內(nèi)容 并指明漫畫的寓意 要求 至少運(yùn)用一種修辭手法 答案 示例 1 地上有一個(gè)錢包 一個(gè)人走到錢包前卻又猶如躲避瘟疫似的繞道而行 走過(guò)去后又回頭看那個(gè)錢包 此刻 他慶幸地想 還好我避開了一個(gè)陷阱 2 人與人之間的信任危機(jī) 是社會(huì)發(fā)展的陷阱 4 欣賞右邊這幅漫畫 請(qǐng)為其題詩(shī)或配文 要求 符合畫面情景 表達(dá)鮮明生動(dòng) 字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字 解析 首先要讀懂漫畫的畫面組合和寓意 一只貓兒守著晾著的衣服上的魚兒想入非非 那魚兒也只是衣服上印的畫兒 貓兒不識(shí)真假 還想著捉來(lái)解饞呢 寓意在提醒如貓兒般的人 要仔細(xì)觀察 以辨真假 莫把假象當(dāng)理想 方向不對(duì) 可是勞而無(wú)功喲 其次 要選擇一種或文或詩(shī)的表達(dá)形式 表達(dá)出這幅漫畫的內(nèi)容 暗示出它的寓意或點(diǎn)出寓意 答案 示例1 魚兒撲撲跳 貓兒哈哈笑 水快沒有了 看你哪里跑 莫把假當(dāng)真 請(qǐng)君仔細(xì)瞧 示例2 雖說(shuō)這魚兒不在水中 那貓兒也算是飽了眼福 正所謂望梅止渴 畫魚 充饑 1 2015 天津卷 下列三幅勸阻吸煙的手勢(shì)圖 你認(rèn)為哪一幅最好 請(qǐng)結(jié)合圖像說(shuō)明理由 要求70字左右 解析 本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明的能力 本題為開放型題目 三個(gè)圖任選其一 說(shuō)出理由即可 第一幅圖是一位女子做捂住鼻子的手勢(shì) 旁邊的三個(gè)字為 我介意 意思是我介意別人在我面前抽煙 你抽煙已經(jīng)影響到了我 意即請(qǐng)勿抽煙 第二幅圖是一位女子手掌向前做制止的手勢(shì) 旁邊三個(gè)字為 不可以 意思表達(dá)得更加直白有力 警示吸煙者 在我面前吸煙不可以 我不能接受 第三幅圖是一位女子做停止手勢(shì) 旁邊三個(gè)字是 請(qǐng)停止 意思是明確告訴吸煙者 請(qǐng)停止吸煙的行為 表達(dá)堅(jiān)定 答案 示例 我認(rèn)為第三幅最好 第一幅表現(xiàn)出厭惡 讓吸煙者心理上難以接受 第二幅態(tài)度不嚴(yán)肅 不易引起足夠注意 第三幅表情嚴(yán)肅有禮 手勢(shì)態(tài)度堅(jiān)決 效果最好 言之有理即可 考點(diǎn)四漫畫圖文轉(zhuǎn)換 2 閱讀下面的圖畫 完成題目 1 請(qǐng)寫一句話 說(shuō)明畫面所表現(xiàn)的現(xiàn)象 2 你看了這幅漫畫 有什么感受 請(qǐng)寫一個(gè)感嘆句 表達(dá)你的看法 解析 該試題共兩問(wèn) 第 1 問(wèn)要求考生說(shuō)出畫面所表現(xiàn)的現(xiàn)象 第 2 問(wèn)要求考生寫出自己對(duì)這種現(xiàn)象的看法 要回答這兩個(gè)問(wèn)題 步驟有三 一是看清圖畫中有什么人 什么物 圖畫中 少先隊(duì)員們排著整齊的隊(duì)伍 前排隊(duì)員抬著花圈 中間是賣服裝的 賣包子的各種商鋪 遠(yuǎn)處是革命烈士紀(jì)念碑 二是將圖畫中的人與物聯(lián)系起來(lái)思考 從而明確圖畫的內(nèi)涵 紀(jì)念碑前的各種商鋪 影響了少先隊(duì)員們的紀(jì)念活動(dòng) 三是發(fā)表自己的看法 即站在公眾的立場(chǎng)上 批評(píng)這種把革命傳統(tǒng)教育基地當(dāng)成搖錢樹的現(xiàn)象 答案 示例 1 少先隊(duì)員們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到革命烈士紀(jì)念碑前向烈士敬獻(xiàn)花圈 卻被層層商棚擋住了去路 2 革命傳統(tǒng)教育基地變成了娛樂(lè)場(chǎng)所和商人的搖錢樹 可悲呀 解析 本題考查考生正確運(yùn)用修辭手法和圖文轉(zhuǎn)換的能力 考生解答本題時(shí) 首先 要認(rèn)真觀察畫面 其次 可從祥林嫂的肖像等方面著手切入 最后 要 至少運(yùn)用一種修辭手法 且要考慮字?jǐn)?shù)方面的要求 答案 示例一 那木刻般的面孔 像被死神重重地?fù)袅艘蝗?在寒風(fēng)中沒有絲毫的抽動(dòng) 那微微下垂的嘴角 流露出的是無(wú)邊的苦痛和對(duì)生命的無(wú)奈 示例二 那雙眼 那雙眼啊 本想睜開來(lái)看看這最后的世界 看看將自己推向深淵 推向死神鍘刀下的愚昧而冷漠的人們 但那眼皮卻怎么也抬不起來(lái) 1 參照下面魯迅小說(shuō) 祝福 中的插圖 結(jié)合你對(duì)祥林嫂的了解 為這幅畫擬寫一則解說(shuō)詞 突出某一細(xì)節(jié) 至少運(yùn)用一種修辭手法 不超過(guò)65個(gè)字 隨堂小測(cè) 2 閱讀相關(guān)文字 按要求回答問(wèn)題 吳菊萍 阿里巴巴員工 浙江嘉興人 2011年7月2日下午1點(diǎn)半 杭州濱江區(qū)一住宅小區(qū) 2歲女童妞妞不慎從10樓墜落 樓下經(jīng)過(guò)的吳菊萍奮不顧身地沖過(guò)去用左臂接住了孩子 小女孩后來(lái)經(jīng)過(guò)醫(yī)院全力搶救最終康復(fù) 救人的吳菊萍 手臂骨折 受傷較重 其事跡感動(dòng)國(guó)人 感動(dòng)世界 她被網(wǎng)友稱為 最美媽媽 經(jīng)網(wǎng)友提議 杭州市政府出資為吳菊萍在錢江新城市民中心建造了一座雕像 這座雕像的底座上還需要鐫刻一段文字 請(qǐng)你完成 注 1 語(yǔ)言富于文采 不少于兩種修辭手法 2 字?jǐn)?shù)在25 50之間 解析 本題考查對(duì)圖案信息的歸納總結(jié) 撰寫的文字 內(nèi)容上應(yīng)切合雕塑內(nèi)容 或頌揚(yáng) 或富于哲理 形式上 應(yīng)符合題目的修辭 字?jǐn)?shù)等方面的要求 配合圖片的背景材料屬社會(huì)熱點(diǎn)話題 最美媽媽 吳菊萍用自己的手臂托起了孩子的生命 也體現(xiàn)了人類的大愛 應(yīng)以突出人物品質(zhì)為依托 考慮使用適當(dāng)修辭 力求語(yǔ)言優(yōu)美 答案 美麗纖細(xì)之手成為愛的化身 它接住的是孩子 托起的是生命 是希望 是未來(lái) 圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容 分析有關(guān)材料 辨別或挖掘某些隱含性信息 或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià) 其特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形或表格轉(zhuǎn)成直觀的信息 以展示某種變化 進(jìn)行相關(guān)比較 總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等 從近幾年的考題情況看 有時(shí)只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來(lái)即可 有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語(yǔ)言表述出來(lái) 且往往表現(xiàn)為一些觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子 圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的分析能力 要求從原始材料中篩選信息 進(jìn)行分析 綜合 并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn) 考點(diǎn)五圖表分析 1 2015 浙江卷 閱讀下面的圖表 根據(jù)要求完成題目 1 給圖表擬一個(gè)標(biāo)題 不超過(guò)25字 2 根據(jù)圖表數(shù)據(jù) 得出相關(guān)結(jié)論 不超過(guò)40字 解析 本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 準(zhǔn)確的能力 首先應(yīng)當(dāng)看清圖表上的文字 弄清楚究竟是比較什么事情 其次應(yīng)當(dāng)看清比較的大體情況 最后通過(guò)思考 得出相應(yīng)的結(jié)論 答案 1 示例 2013 2014年浙江省與全國(guó)圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較 2 浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平 圖書閱讀率低于全國(guó)水平 浙江人要重視圖書閱讀 2 2015 重慶卷 下圖是 兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配 根據(jù)該圖提供的信息 將兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況寫成一段話 要求 內(nèi)容完整 概括準(zhǔn)確 不超過(guò)80字 解析 本題以圖表的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 題目中的描述方向是 兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況 按時(shí)間多少分成兩組 另外還要注意 女孩 與 男孩 數(shù)據(jù)的比較 不要遺漏要點(diǎn) 答案 兒童在草地 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和娛樂(lè)場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng) 在硬場(chǎng)地和天然場(chǎng)地的休息時(shí)間較長(zhǎng) 男孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多于女孩 在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)尤為突出 女孩在運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 硬場(chǎng)地和天然場(chǎng)地的休息時(shí)間較長(zhǎng) 知識(shí)精講 怎樣讀圖表 1 整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容關(guān)注圖表題目 表頭 把握?qǐng)D表大主題或方向 圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素 比較對(duì)象 比較角度 項(xiàng)目 各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn) 坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律 柱狀 餅狀圖要抓住各要素的比例分配及變化情況 生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空 先后邏輯順序等 2 歸納認(rèn)讀結(jié)果注意 重視數(shù)據(jù)變化 數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題 這可能正是圖表的關(guān)鍵處 也是得到觀點(diǎn)的源頭 注意圖表細(xì)節(jié) 圖表下 注 等細(xì)節(jié)起提示作用 把握考題要求 根據(jù)考題要求進(jìn)行回答 才能有的放矢 考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性 比較題目要求和圖表信息 就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題 簡(jiǎn)要?dú)w納概括 解答前 正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系 從中找出規(guī)律性的東西 分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系 再按題目要求 句式 字?jǐn)?shù) 歸納概括 就符合簡(jiǎn)答要求了 注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病 特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí) 選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確 如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的 可用的詞語(yǔ)有 增長(zhǎng) 加 了 增加到 增長(zhǎng)了 倍 與同期相比 增長(zhǎng) 等 表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有 減少了 減少到 減少了 百分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù) 但其后不能用倍數(shù) 知識(shí)精講 把握示意圖層次特征解答示意圖類圖文轉(zhuǎn)換題 可以分三步 第一步 分析示意圖的層次 示意圖為了一目了然 表達(dá)明確 往往按層次列舉相關(guān)內(nèi)容 所以分析示意圖的層次是解題的關(guān)鍵 第二步 理解每層的具體內(nèi)容 分清層次之后 注重理解每層的具體內(nèi)容和順序等 第三步 擬寫答題內(nèi)容時(shí)要注重說(shuō)明順序 即要按照事物的發(fā)展順序 邏輯順序或者空間順序來(lái)擬寫 比如上面例題 因?yàn)樗o示意圖是一個(gè)班級(jí)的春游構(gòu)思圖 故其說(shuō)明順序應(yīng)該是先班級(jí)后小組 隨堂小測(cè) 1 2016 山西太原質(zhì)檢卷 分析下圖 得出結(jié)論 并合理推斷其原因 要求 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 結(jié)論和原因均不超過(guò)25字 宜萬(wàn)鐵路開通前后恩施州公路 鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖 解析 本題考查圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字的能力 這個(gè)圖表 主要內(nèi)容為公路 鐵路 民航客運(yùn)量的對(duì)比 主圖為柱形圖 解題時(shí)要注意橫坐標(biāo) 縱坐標(biāo)所標(biāo)注的數(shù)據(jù) 全面 準(zhǔn)確地分析表格中的數(shù)字以及呈現(xiàn)出的規(guī)律 通過(guò)比對(duì) 按設(shè)題及答題要求 概括出結(jié)論和原因 答案 1 結(jié)論 鐵路開通后 客運(yùn)量超過(guò)公路 民航 成為出行首選 或 公路運(yùn)量驟減 鐵路大幅上升 2 原因 鐵路出行比公路速度快 比民航費(fèi)用低 或 鐵路速度提高 且經(jīng)濟(jì) 安全 省時(shí) 2 在中國(guó)有這樣一群兒童 父母為了生計(jì)外出打工 將他們留在了農(nóng)村 這個(gè)特殊的群體被稱為留守兒童 下面是某省關(guān)于留守兒童問(wèn)題的部分調(diào)查數(shù)據(jù) 1 從數(shù)據(jù)中可以得出以下結(jié)論 2 請(qǐng)針對(duì)留守兒童現(xiàn)象 寫一句公益廣告詞 至少使用一種修辭手法 解析 本題考查分析 歸納 概括能力 六項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)可分為兩類 對(duì)父母關(guān)愛的渴望及因缺少關(guān)愛而引發(fā)的心理問(wèn)題 注意答案語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔 答案 1 留守兒童渴望得到父母關(guān)愛 留守兒童心理問(wèn)題突出 2 留下你的關(guān)愛 守護(hù)他 她 的心靈 專題探究 一 餅式圖表概括題 這類題一般用切餅似的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者 答題時(shí)只要用文字表達(dá)出這種比例就可以 1 認(rèn)真閱讀下圖顯示的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心最近在北京發(fā)布的 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告 的部分?jǐn)?shù)據(jù) 在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容 1 我國(guó)上網(wǎng)用戶最主要的特征是 30字以內(nèi) 2 從這些數(shù)據(jù)可知 28字以內(nèi) 答案 1 最主要特征是 56 的用戶年齡小于24歲 70 以上的用戶具有大專及以上學(xué)歷 2 具有較高文化程度的年輕人是我國(guó)上網(wǎng)用戶的主體 此類題將詳細(xì)數(shù)據(jù)以表格的形式列出 這些數(shù)據(jù)也是有規(guī)律地排列的 做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律 依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來(lái) 這類題又分為一表單讀和多表齊讀兩種情形 1 到哪兒去買休閑服 為了這個(gè)問(wèn)題 記者選取北京 上海 南京和武漢4個(gè)城市 在各自的主要商業(yè)街上 隨機(jī)抽取了400個(gè)樣本進(jìn)行調(diào)查 結(jié)果見下面提供的表格 閱讀比較此表 可以歸納出哪兩點(diǎn)結(jié)論 二 表格圖表概括題 各收入層次在購(gòu)買休閑服時(shí)選擇商店的比例 答案 各消費(fèi)層次均有約半數(shù)消費(fèi)者選擇專賣店 隨著收入增長(zhǎng) 選擇外資或合資百貨店的比例遞增 而選擇私營(yíng)服裝店的比例遞減 三 結(jié)構(gòu)圖表概括題 此類題采用結(jié)構(gòu)式圖表 將事物或某些概念連接起來(lái) 要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系 特別是要注意箭頭方向所表達(dá)的意思 用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái) 這兩個(gè)示意圖利用漢字的結(jié)構(gòu)變化 揭示了人口與資源的相互關(guān)系 由 人 到 眾 反映了人口的增加 由 森 到 木 反映了自然資源的減少 而中間的 利用 將人口和資源聯(lián)系了起來(lái) 做這類題可結(jié)合所學(xué)有關(guān)地理知識(shí)進(jìn)行解答 答案 1 隨著人口無(wú)限制地增加 自然資源將減少 2 隨著人口得到合理的控制 自然資源將得到合理的利用 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明下面兩個(gè)示意圖的內(nèi)容 圖表解讀技巧1 注重整體閱讀 對(duì)這類考題 應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解 把握一個(gè)大主題或方向 通過(guò)整體閱讀 搜索有效信息 2 重視數(shù)據(jù)變化 數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題 而這可能正是這個(gè)材料的重要之處 這也是得到觀點(diǎn)的源頭 3 注意圖表細(xì)節(jié) 圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視 它