《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì) (2).doc

聞一多先生的說(shuō)和教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。2、了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論，前后文的過(guò)渡和照應(yīng)3、引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。二、學(xué)情分析 提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)，重視“文本細(xì)讀”，要注意教給學(xué)生閱讀方法，略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。三、重點(diǎn)難點(diǎn) 反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。4、 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)1（導(dǎo)入）自主先學(xué)，整體感知 一、導(dǎo)入。2001年4月29日，江澤民同志在清華大學(xué)建校70周年大會(huì)上講：“聞一多先生橫眉冷對(duì)反動(dòng)派，寧死不屈，表現(xiàn)了生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄的高風(fēng)亮節(jié)，這是清華大學(xué)的驕傲，也是我們知識(shí)分子的光榮?！苯瓭擅裢緸槭裁锤叨荣潛P(yáng)聞一多先生？今天，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家的聞一多先生的說(shuō)和做，去探尋贊揚(yáng)的原因。（板書(shū)課題）二、整體感知。1介紹作家和作品。2檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。3學(xué)生齊讀課文：要求：朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。讀完后思考下面問(wèn)題。（1）、文章從那兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生“說(shuō)和做的”？(2)、把這兩方面綜合起來(lái)看，聞一多先生是怎樣的人？（3）據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每部分各寫(xiě)了聞先生“說(shuō)和做”的什么特點(diǎn)？ 教師引導(dǎo)明確：（1）從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫(xiě)的。（2）“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”。（3）分兩部分：第一部分、（1-7）記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說(shuō)”“做”了也不“說(shuō)”的特點(diǎn)。第二部分、（8-20）記述聞先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn)?；顒?dòng)2【活動(dòng)】研討課文，交流展示 三、研討課文。我們通過(guò)朗讀、討論，認(rèn)識(shí)到聞先生“說(shuō)和做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的？研讀課文第一部分：學(xué)生默讀，討論下列問(wèn)題：1、哪兩句話是對(duì)聞先生作為學(xué)者“說(shuō)和做”的高度概括？明確：第一、二自然段。2、這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？明確：三個(gè)事例：寫(xiě)作唐詩(shī)雜論、楚辭校補(bǔ)、古典新義三本書(shū)的情況。寫(xiě)作唐詩(shī)雜論事例是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說(shuō)角度選材的。詳寫(xiě)第一件事，略寫(xiě)后兩件事。3、聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語(yǔ)句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？明確：聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”。（先讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。）語(yǔ)句（略）4、“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度明確：“群蟻排衙”，文中指聞先生寫(xiě)字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。5、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括聞先生學(xué)者形象？明確：先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛(ài)國(guó)者。（意思對(duì)即可）活動(dòng)3【練習(xí)】課堂檢測(cè) 完成補(bǔ)充習(xí)題“課內(nèi)閱讀”活動(dòng)4【作業(yè)】隨堂作業(yè) 課課練第二課時(shí) 活動(dòng)5（延伸）拓展延伸，局部把握 1、 復(fù)習(xí)拓展 細(xì)讀全文，畫(huà)出精碎的語(yǔ)句，然后復(fù)述課文，并說(shuō)出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化？（讀文復(fù)述談變化） 明確：聞一多先生前期為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人，無(wú)所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大度，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。聞先生在前后期年走的道路不同，反映了他時(shí)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名單越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。 2、 口味探究 、 作者寫(xiě)“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”的說(shuō)和做是怎樣起筆的？這樣寫(xiě)好在哪里？ 通過(guò)讀文考慮、討論、使同學(xué)明確：文章引用聞一多先生自身的話起筆直接點(diǎn)題，言簡(jiǎn)意明。它有兩個(gè)特點(diǎn)：一是運(yùn)用比較的方法突出聞一多先生對(duì)“說(shuō)”與“做”的態(tài)度：二是語(yǔ)意遞進(jìn)加深。文章采用這樣的方法起筆，不只開(kāi)門見(jiàn)山，而且引起懸念：聞一多先生是這樣說(shuō)的，做的又是怎樣的呢？使讀者迫不和待地要讀下文。 、 探究品味聞一多寫(xiě)作唐詩(shī)雜論的局部： 齊讀、的分段： 這局部文章敘述聞一多的寫(xiě)作唐詩(shī)雜論的目的以和他為了這一目的而苦讀鉆石的特點(diǎn)。請(qǐng)從文中找出表示這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。 四人合作小組討論，時(shí)間不少于三分鐘。 全班討論交流：教師隨時(shí)評(píng)議歸納同學(xué)的討論意見(jiàn)： 要給民族“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”。深宵燈火“大開(kāi)光明之路”用比喻，擬人手法表達(dá)聞一多先生為探索救國(guó)道路而苦讀古籍的目的。 “目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注，心會(huì)神凝”“無(wú)暇”“惜”，表示他治學(xué)專心致志的程度。“貪”，表示他治學(xué)如饑似渴的欲望?！靶量唷保澳伞?，表示其治學(xué)效果來(lái)之不易。 、 品味探究第二局部： 考慮討論：文章怎樣寫(xiě)“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說(shuō)”與“做”的？與第一局部寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)能收到怎樣的效果？ 使同學(xué)明確：作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，聞一多先生既“說(shuō)”又“做”，先“說(shuō)”跟著“說(shuō)”的就是“做”。第一局部寫(xiě)法是引用聞先生的“言”，然后記其“行”，再進(jìn)行議論。第二局部把聞一多先生的“言”和“行”糅合起來(lái)寫(xiě)，把敘述和議論結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，給人以飛流直下，一氣呵成的感覺(jué)，流露了聞先生言行一致，以生命為代價(jià)求民主反獨(dú)裁的高尚人格。議論中寓含深情，議論中夾以事實(shí)，扣擊讀者的心弦，使人對(duì)聞先生的凜然正氣和高尚情操油然而生敬仰之情。 三、研討問(wèn)題 、 這篇課文在敘述中交叉了哪能些形象的描寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。明確：課文中對(duì)聞一多的語(yǔ)言、肖像有許多具體描寫(xiě)。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。 、聞一多先生是怎樣一個(gè)人？ 明確：聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。 4、 補(bǔ)充聞一多的