教師職業(yè)道德修第四章.ppt

由職業(yè)特點(diǎn)決定的職業(yè)道德 A 教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任具體地說(shuō) 教師對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)責(zé)任主要在于充分滿(mǎn)足學(xué)生的需要 不僅僅是知識(shí)學(xué)習(xí)上的需要 還要滿(mǎn)足學(xué)生包括社會(huì)技能和道德意識(shí)層面上的需要 B 教師對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任作為專(zhuān)業(yè)人員的教師 要回報(bào)家長(zhǎng)的信任 要完美執(zhí)行 代管 職責(zé) 同時(shí) 有責(zé)任對(duì)不同的家長(zhǎng)所提出的各種要求做出專(zhuān)業(yè)回饋 C 教師對(duì)同事的責(zé)任每一位教師都是一位專(zhuān)業(yè)人員 有責(zé)任保護(hù)相互之間的學(xué)術(shù) 專(zhuān)業(yè)自由 主要指的是不干涉同事的教學(xué)工作 應(yīng)該相信同事所做出的專(zhuān)業(yè)判斷 專(zhuān)業(yè)努力等等 同時(shí) 教師有責(zé)任支持同事的專(zhuān)業(yè)工作 專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)是需要協(xié)作和互相幫助的 D 教師對(duì)學(xué)校 社會(huì) 的責(zé)任主要有兩點(diǎn) 一是對(duì) 小社會(huì) 學(xué)校的責(zé)任 一是對(duì)社會(huì)的責(zé)任 教師對(duì)學(xué)校的責(zé)任主要是認(rèn)同學(xué)校團(tuán)體目標(biāo) 在必要的時(shí)候要為團(tuán)隊(duì)的利益犧牲一些個(gè)人自由 教師對(duì)社會(huì)的責(zé)任主要是教師應(yīng)該對(duì)自己在社會(huì)上承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)角色負(fù)責(zé) E 教師對(duì) 專(zhuān)業(yè) 的責(zé)任作為一名專(zhuān)業(yè)人員 教師應(yīng)該相互監(jiān)督以確保整個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)社會(huì)地位 同時(shí)應(yīng)該自覺(jué)樹(shù)立和維護(hù)專(zhuān)業(yè)形象 高校教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容 4 1 高校教師教書(shū)育人的道德 cap4 4 2 高校教師學(xué)術(shù)研究的道德 cap5 4 3 高校教師社會(huì)服務(wù)的道德 cap6 4 4 高校教師人際交往的道德 cap7 第四章高校教師教書(shū)育人的道德 1 教書(shū)育人2 教書(shū)育人的具體要求3 教書(shū)育人的德性發(fā)展 1 教書(shū)育人 教師的職責(zé) 教書(shū)育人 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員 承擔(dān)著教書(shū)育人 培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人 提高民族素質(zhì)的使命 中華人民共和國(guó)教師法 高等學(xué)校的基本職能之一 培養(yǎng)人才 即教書(shū)育人發(fā)展科學(xué) 即學(xué)術(shù)研究社會(huì)服務(wù) 概念界定 從廣義上說(shuō) 教書(shū)育人包括學(xué)校面向?qū)W生的全部的教育 管理和服務(wù)工作 從狹義上說(shuō) 專(zhuān)職教師在教學(xué)過(guò)程中既要教書(shū)又要育人的過(guò)程 教書(shū)育人 指教師在傳授科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中 努力做到全面育人 促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)獲得全面 和諧 健康發(fā)展的過(guò)程 討論 高校教師的任務(wù)就是純學(xué)術(shù) 純教學(xué) 至于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀(guān) 價(jià)值觀(guān)的任務(wù) 是學(xué)校黨團(tuán)組織或輔導(dǎo)員 班主任的事情 教書(shū)和育人是統(tǒng)合在一起的 你們不僅是自己學(xué)科的教員 而且是學(xué)生的教育者 生活的導(dǎo)師和道德的引路人 蘇霍姆林斯基 即便是在講到一個(gè)物理現(xiàn)象一個(gè)化學(xué)現(xiàn)象的時(shí)候 都是用最簡(jiǎn)單的唯物主義對(duì)世界進(jìn)行詮釋 檀傳寶 知識(shí)本位的 以傳授知識(shí)為唯一目的的教學(xué)理念遠(yuǎn)離了教育的本質(zhì) 在實(shí)踐過(guò)程中極易造成學(xué)生知識(shí)與價(jià)值的背離 教書(shū)育人是高校教師的基本工作 遺留高等學(xué)院應(yīng)該致力于學(xué)生的道德發(fā)展 并應(yīng)該將其歸在學(xué)校的整體任務(wù)之中 當(dāng)作自身職責(zé)的一部分 不僅追求卓越 也要追求意義 2 高校教師教書(shū)育人的道德規(guī)范 依法治教 廉潔從教熱愛(ài)學(xué)生 誨人不倦以身作則 為人師表嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 探尋規(guī)律 2 1依法治教 廉潔從教 我國(guó)的教育目的 教育必須為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) 為人民服務(wù) 與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合 培養(yǎng)德 智 體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人 正確的政治方向 教育具有階級(jí)性以身示范 自覺(jué)貫徹法律法規(guī)廉潔是人格前提 是品德基礎(chǔ) 依法治教 廉潔從教的道德要求 模范地遵守各種法律法規(guī)依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng) 思考 懲罰的教育意義 思考 民族政策 信仰自由不取非法之義利 討論 師生關(guān)系的庸俗化潔身自好公正從教 2 2熱愛(ài)學(xué)生 誨人不倦 教師技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)護(hù)兒童 關(guān)心學(xué)生 觀(guān)察了解學(xué)生尊重學(xué)生 鼓勵(lì)信任學(xué)生嚴(yán)格要求 疏導(dǎo)管理學(xué)生循循善誘 耐心指導(dǎo)學(xué)生 夫子循循然善誘人 2 3以身作則 為人師表 是教師職業(yè)示范性的應(yīng)有之義是教育對(duì)象特殊性的內(nèi)在要求 每當(dāng)夜間疲倦 正想偷懶時(shí) 仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌 似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái) 便使我忽又良心發(fā)現(xiàn) 魯迅 朝花夕拾 藤野先生 是教育教學(xué)規(guī)律性的外在體現(xiàn) 桃李不言 下自成蹊 以身作則 為人師表的道德要求 堅(jiān)定政治思想的引領(lǐng)者高尚道德情操的示范者良好作風(fēng)的垂范者文明禮儀的表率者儀表莊重 樸實(shí)大方 彬彬有禮平實(shí)親和 禮貌待人儀態(tài)莊重 舉止得體 2 4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 探尋規(guī)律 完成教學(xué)工作的需要本專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育教學(xué)基本技能科學(xué)精神的體現(xiàn) 育人工作的需要教書(shū)育人是充滿(mǎn)創(chuàng)造性 挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的工作 需要懂得如何把知識(shí)傳授給學(xué)生 需要鉆研教學(xué)的規(guī)律和原則 教學(xué)相長(zhǎng) 教然后知困 學(xué)然后知不足 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 探尋規(guī)律的道德要求 要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù) 一絲不茍的對(duì)待教育教學(xué)工作不斷改革創(chuàng)新 推動(dòng)教學(xué)改革 廣西高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范 依法從教 1 積極參加政治學(xué)習(xí) 自覺(jué)提高思想素質(zhì)和政治覺(jué)悟 2 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則 全面貫徹黨的教育方針 熱愛(ài)祖國(guó) 3 在教育教學(xué)中能堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向 無(wú)違背黨和國(guó)家方針政策言行 不發(fā)表有損國(guó)家利益 民族團(tuán)結(jié)和易引起政治誤導(dǎo)的言論 4 自覺(jué)遵守 教師法 高等教育法 等法律法規(guī) 遵守學(xué)校各種規(guī)章制度 5 廉潔從教 不利用職責(zé)方便謀取私利 敬業(yè)愛(ài)崗1 按要求認(rèn)真?zhèn)湔n 批改作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)文件齊全 教學(xué)工作達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求 2 上課認(rèn)真負(fù)責(zé) 執(zhí)行考勤制度 不遲到 不早退 課堂紀(jì)律嚴(yán)格 認(rèn)真解答學(xué)生提出的問(wèn)題 3 嚴(yán)格執(zhí)行考試制度 命題實(shí)事求是 評(píng)卷認(rèn)真負(fù)責(zé) 考試成績(jī)能客觀(guān)公正地反映學(xué)生水平 4 努力探素教育教學(xué)規(guī)律 開(kāi)展教學(xué)研究 改進(jìn)教學(xué)方法 能用啟發(fā)式教學(xué) 5 學(xué)習(xí)和充實(shí)新的知識(shí) 按有關(guān)規(guī)定參加業(yè)務(wù)培訓(xùn) 開(kāi)展科學(xué)研究 掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài) 教書(shū)育人1 樹(shù)立正確的教育思想和教育觀(guān)念 積極推進(jìn)素質(zhì)教育 把思想政治教育融合到教學(xué)活動(dòng)中 培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān) 人生觀(guān) 價(jià)值觀(guān) 2 尊重學(xué)生 愛(ài)護(hù)學(xué)生 保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益 平等 公正對(duì)待學(xué)生 3 注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和心理素質(zhì) 及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為和思想傾向 4 積極創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境 自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響 不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和文化 5 注意與學(xué)生交流思想 幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí) 生活中遇到的問(wèn)題和困難 為人師表1 規(guī)范遵守社會(huì)公德 以身作則 嚴(yán)于律己 生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)正派 2 儀表端莊大方 語(yǔ)言規(guī)范健康 舉止文明禮貌 衣著整齊得體 3 注意與學(xué)生的交往方式 與學(xué)生保持健康良好的師生關(guān)系 4 謙虛謹(jǐn)慎 尊重同志 互相學(xué)習(xí) 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 互相幫助 5 關(guān)心集體 維護(hù)學(xué)校榮譽(yù) 共創(chuàng)文明校風(fēng) 3 教書(shū)育人的德性發(fā)展 3 1教書(shū)育人的德性?xún)r(jià)值3 2教書(shū)育人的境界 3 1教書(shū)育人的德性?xún)r(jià)值 具有促進(jìn)教師擔(dān)當(dāng)起社會(huì)角色的價(jià)值具有推動(dòng)教師自覺(jué)追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值具有使學(xué)生選擇良好的專(zhuān)業(yè)生活的價(jià)值教師的工作并不只是犧牲 教師在風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)不僅有收獲 而且這一收獲具有強(qiáng)烈的意義色彩 教師的德性 德行與教師的幸福密切相關(guān) 3 2教書(shū)育人的境界 求生之有我境界執(zhí)迷之忘我境界忘我的德性會(huì)連同自身的內(nèi)在價(jià)值 包括責(zé)任和義務(wù)等教師德性一并排斥于自身的德性之外 超越之升華境界教師的自身完整 和諧 可持續(xù)的生命發(fā)展 思考 如何看待傳統(tǒng)教師職業(yè)道德要求的 蠟燭 精神 教師職業(yè)道德的 忘我 境界 蠟燭精神 是教師職業(yè)道德的執(zhí)迷之忘我境界