青島版小學科學三年級上冊《今天的天氣》教學設計.doc

今天的天氣教學設計教學目標：1、科學知識： 知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風力、風向等來描述天氣； 認識一些常見的氣象符號； 知道通過什么途徑來了解天氣預報；了解現(xiàn)代和古代人們預測天氣的方法。2、科學探究： 能夠設計富有個性的符號記錄天氣情況； 能夠認識到天氣對人們生活的重要性，能夠搜集資料了解古代人們預測天氣的方法。3、情感、態(tài)度和價值觀： 意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化； 愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。教學重點與難點： 重點：懂得天氣影響人類的生產生活。 難點：認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。教學準備：多媒體課件、卡紙、彩筆、關于天氣的諺語。教學過程：（一）創(chuàng)設情景，談話導入1、假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？2、在什么情況下不便出門游玩？生：回答。（天氣情況）。（二）認識天氣與我們生活之間存在密切關系。師：天氣的好壞，往往會影響到某個活動的正常進行，請同學們再想一想，在什么情況下，我們同樣會關心天氣呢？生：根據(jù)已有經(jīng)驗回答。師：看來，天氣與我們的生活密切聯(lián)系，讓我們共同關注天氣。（出示板書）。師：同學們今天天氣怎么樣??？引導學生廣泛討論。用自己的語言描述今天的天氣情況。生：描述自己的感受。師：請同學們想一想，在我們平時的生活中，除了會遇到像這樣的天氣狀況，還會遇到怎樣的天氣狀況呢？誰說說。師：概括日常生活中我們一般從天氣狀況，溫度，風力，風向等方面對天氣進行了描述。（板書）（三）獨立設計，認識氣象符號1、師：剛才同學們用語言交流描述了今天觀察到的天氣特征。除了用語言外同學們能不能想出更直觀、更為形象、簡潔明了的方法來描述或表示天氣現(xiàn)象呢？（學生回答：畫畫設計記錄天氣的符號，記錄各種天氣特征） 2、師：現(xiàn)在你們就是一名小小氣象工作者，請同學們獨立設計（繪畫）你想象中的各種天氣符號。（四）了解天氣預報，認識更多的天氣符號，能看懂天氣預報。1、師：同學們設計了這么多形象直觀富有想象的天氣符號，那么天氣預報中常用的天氣符號又是怎樣的呢？讓我們一起去看一看。天氣預報中的天氣符號與你們設計的天氣符號一樣嗎？展示天氣符號。師：同學們的想象非常豐富，那我們看看天氣預報中的符號是怎么樣的，和你的設計是否一樣。生：仔細觀察，找出差異。師：同學們都抓住了天氣的特征，加上了自己的想象，設計非常好。師：天氣預報對我們生活非常重要，我們應該通過哪種途徑才能獲得天氣預報的信息。（學生回答：通過聽廣播、看電視、上網(wǎng)、手機短信等。每天幾乎每個人都在通過不同的方式獲得天氣預報的信息）。師：剛才預報員三言兩語就把未來幾天的天氣情況說出來了，顯得很輕松，其實這里面凝聚著許許多多氣象工作者的辛勤勞動，你們知道他們是怎么了解天氣情況的嗎？生：根據(jù)已有回答。2、觀看課件。3、學生交流感受。在學生觀察描述了今天的天氣特征、設計了記錄天氣的符號之后，學生受到很多啟發(fā)，從而，在思維發(fā)展上獲得一次飛躍。 （五）了解、認識簡單常用的天氣諺語1、師：現(xiàn)在通過先進的科學手段能夠準確的進行對未來一周的天氣進行預報，古代沒有先進的科學手段，但是我們的祖先在很早以前就根據(jù)長期的對云、動物、天氣現(xiàn)象的觀察所得出的經(jīng)驗，總結出了許多天氣諺語，進行簡單的天氣預報。2、師：同學們知道哪些天氣諺語？（學生回答）什么時候能用到天氣諺語知識？（出示諺語多媒體資料）3、師：當我們要掌握了一定的天氣諺語，在野外，即使沒有天氣預報，只要細心觀察天氣，也能進行天氣預測。古代通過觀察天氣現(xiàn)象進行天氣預測在農業(yè)、預防疾病和自然災害、軍事上都起到了重要作用。（六）總結全課，激發(fā)課外探知的熱情。師：我們一同回顧一下今天研究學習的內容。師生互動總結：我們學會了怎樣行描述天氣；設計并認識了