桂花雨 (2).doc

五年級上冊 7*桂花雨教學(xué)設(shè)計黃小青【設(shè)計理念】在豐富的語言實踐中，幫助理解課文內(nèi)容，感受語言文字傳達(dá)的意蘊(yùn)與情味?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解桂花雨的意思，在品味語言的過程中體會“桂花香”與“搖花樂”。、嘗試用朗讀來表達(dá)體會到的桂花帶給人們的快樂?！局攸c、難點】 重點：抓住課文中的主要內(nèi)容和重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生體驗搖花樂，體會作者的思想感情。 難點：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會閱讀敘事類散文：讀出動“情”的事，讀懂“事”中的情。【教學(xué)手段】多媒體課件輔助教學(xué)【預(yù)設(shè)流程】一、談話揭題1、你們見過桂花嗎？（桂花圖片）用一句話說此時的感受你們見過桂花雨嗎？出示課題“桂花雨”。、師：古代的人喜歡桂花，現(xiàn)代的人也同樣喜歡桂花。著名女作家琦君就深深地愛著這香氣迷人的桂花。（琦君的照片）介紹作者：琦君：年生，浙江永嘉人，女作家。年赴臺灣，年定居美國。3、今天我們就走進(jìn)琦君的童年時代，感受桂花雨給她的生活帶來的美好回憶。二、初讀課文，初步感受桂花雨。 師：靜靜的讀讀課文，體會：作者對兒時陣陣的桂花雨有怎樣的感受？老師要看看誰讀得認(rèn)真。（師巡回檢查） 讀完了把自然段標(biāo)一下。要養(yǎng)成舉手習(xí)慣，讀完了，寫完了都要舉手。 反饋：桂花雨給人的感受是怎樣的？如果用一個詞表達(dá)，你怎么說。 師：讀完課文，要有自己感受，很重要。讀這樣的散文，定要從“情”字去感受，課文2、3、4三個自然段是怎么寫出“香“的？ 三、感受桂花“香”。 1.師交代要求：圈圈畫畫，哪個句子，哪個詞最能體現(xiàn)桂花雨的香。 巡視補(bǔ)充：不要滿足于一句，再用心找找。讀書要靜靜地讀。2、交流句子：“可是桂花的香氣，太迷人了?！薄肮鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！蔽液爸骸鞍。≌嫦裣掠?，好香的雨??！”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”3、這里的四句話，請你默默地讀一讀，品一品，哪一句里的桂花的最香。（生讀句子。）4、交流、品讀，重點關(guān)注：“迷人”：聯(lián)系生活體驗：甜甜的、淡淡的、絲絲縷縷的迷人花香，深深地吸了一口又一口.“浸”：兩個“浸”一起理解意思：誰來說說“浸”的意思？（泡在水里，被水浸入；組詞：浸透、浸入。）句子中的“浸”又是什么意思？（這里的浸字是彌漫的意思，前后左右十幾家鄰居，都彌漫在這桂花的香氣中。）兩句話分開來體會：“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！盿、這句話是什么意思？沒有不浸在桂花香里的。b、教師引導(dǎo)想象“沒有不”：填空：一縷一陣一股一路一絲晚上看書聞著一縷花香；媽媽洗衣服，風(fēng)一吹，聞著一陣花香；推開窗戶，一股花香迎面撲來；上學(xué)路上一路花香；坐車遠(yuǎn)行，衣服上還留有一絲花香c、師：濃郁的香氣，包攏在我們周圍，如縷縷清風(fēng)，縈繞在每一個角落，似乎滲透到了我們的身體里，每一個細(xì)胞中。再齊讀。全年，整個村子都浸在桂花香里又是怎么樣的？a、理解：“全年”整年、四季、個月、天、分分秒秒。b、分別換成：“整年、一年四季、一年個月、天、分分秒秒”讀句子。（個別讀為主，適當(dāng)加上評價，指向花香久，無時不在。）c、師生接讀：每當(dāng)桂花盛開時，滿樹生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！眃、指名讀讀書上這一自然段：“桂花搖落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”e、繼續(xù)師生接讀：不開花時，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了；“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！边^年時嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳彌久不散“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！眆、交換一下，學(xué)生說前半句，教師讀“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！眊、讓我們一起陶醉一下：（齊讀這一段：“桂花搖落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”）h、“好香的雨啊！”這是哪兒來的雨？找句子“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！”i、理解：紛紛、滿頭滿身，體會“香”濃、多。j、師：真是場好大的桂花雨，我們的頭上，衣領(lǐng)里滿是桂花，一不小心，調(diào)皮的桂花鉆到了我們的嘴里，甜絲絲的。我們帶著滿口袋的桂花，跑到哪兒，滿身的香氣就飄到哪兒，有趣極了。（齊讀）k、這段話讓我們也見識了桂花雨，這里的桂花除了“香”，還有什么？樂、生活的香甜。l、靜靜讀一讀這段話，想一想當(dāng)時的情景。如果是你，在滿頭滿身的桂花雨里，會怎樣喊？出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我 地喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！”m、交流讀句子：快樂、開心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛評價：真美，從你們的朗讀中看到了那落英繽紛的桂花雨，感受到了那心滿意足的快樂。n、搖桂花的快樂也帶來了豐收的喜悅，作者的父親曾經(jīng)用詩句淋漓盡致地演繹了這份樂，這份喜。請你讀讀這首詩：（指名讀。）細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。o、桂花“香飄云天外”，很多人對它情有獨鐘。古往今來，無數(shù)詩人為之作賦，畫家為之揮毫。請你再讀一讀這些贊頌桂花的詩句。（學(xué)生自由讀）品桂（清）張云敖西湖八月足清游，何處香通鼻觀幽？滿覺隴旁金粟遍，天風(fēng)吹墮萬山秋。四、學(xué)習(xí)二、七、八段。師：剛才，我們感受了桂花的香，現(xiàn)在，讓我們透過“香”，來體會作者內(nèi)心的感情。 1自讀二、七、八段。 2交流。 A指名讀第二段。 交流：我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。 師：“我喜歡的是桂花。”是直接表達(dá)自己的喜歡，朗讀時要表現(xiàn)出來。師：桂花樹好看嗎？（不好看）那個詞看出來？（笨笨拙拙） 師：滿樹茂密的葉子好看嗎？（好看）但是加上“只是”還覺得好看嗎？（不好看） 師：形狀好看嗎？為什么？一般怎樣的花好看？（牡丹，玫瑰）耀眼，大。而桂花是怎樣的？師：愛就愛桂花的香氣。 師：再連起來讀讀，有點表情好不好？我最不喜歡孩子臉上沒表情。 生讀，教師逐句符合“不好看”。 師：明明不好看，為啥還要寫桂花？這叫襯托。（板書）這里表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（喜愛桂花）。 B指名讀第七自然段。 師：你讀懂了什么？ 師：這句話里有“這里”和“家鄉(xiāng)”兩個詞，這里的“這里”指杭州?！凹亦l(xiāng)”指溫州瞿溪。母親說這話時，他們住哪里？杭州有個地方叫滿覺隴，那里桂花十里飄香。但母親為何這樣說呢？ 師：比的是什么？比的是花香嗎？是什么？（感情） 師：來自于哪里？ 師：這種濃濃的感情叫什么？（鄉(xiāng)情） 再讀第七段。 C齊讀第八自然段。 師：作者寫這篇文章人在哪里？ 師:母親在杭州會想到家鄉(xiāng)的桂花，“我“在臺灣時看到桂花，又會想到什么呢？ 師：作者離開祖國三十多年，其間