教師的職業(yè)分析.doc

教師的職業(yè)分析 一代大師韓愈說教師的職責是“傳道授業(yè)解惑也”。而在當今時代，這個說法依舊是正確的。在現(xiàn)代這個快速發(fā)展的社會中，教師往往被人稱為“人類靈魂的工程師”。因此要想做個合格的教師，就必須首先明白教師這個行業(yè)的有關信息。一教師所需能力各行各業(yè)都需要具備一定的工作能力，教師也不例外。首先對于教師這個行業(yè)來說。應具備基本素養(yǎng)就是師德，教師的素質修養(yǎng)的高低決定著著素質教育的成功與否。只有遵守教師職業(yè)道德標準才能做到為人師表。而除了師德，還應該具備以下能力：（一）、應具有教育科學理論修養(yǎng)，以理論指導實踐，知道自己該怎么教，教什么。用科學的理論指導自己的教學。了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經驗型到科研型教師的轉化。（二）、應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業(yè)務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態(tài)。（三）、較強的教學研究能力，而這其中又包括： （1）良好的表達能力語言表達是一切教育工作者必備的主要能力 （2）較強的組織教學能力，靈活調節(jié)進程，活躍課堂氣氛，控制教學環(huán)境，引導學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，維護課堂教學秩序，處理偶發(fā)事件等。 （3）課外活動的組織能力。所謂勞逸結合才能達到好的學習效果。所以只有具備組織能力才能將學生的注意力集中于學習。才能提高學生的學習效率。（4）研究能力。教師要成為教書育人的專家，成為講演教學研究的復合型人才，實現(xiàn)從“教書匠”向學者型的轉化。將教學與教研結合起來，達到理論指導實踐，實踐豐富理論的效果。（四）、較高的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實的基礎知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，并有獨特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學方法。簡言之，教師的創(chuàng)新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創(chuàng)新的思維、凸現(xiàn)的個性、探索的精神、民主的意識等（五）、敏銳的時代意識要更新教育觀念。聯(lián)合國教科文組織將“學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存”稱為現(xiàn)代教育的四根支柱。實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，關鍵是教育觀念的現(xiàn)代化，樹立以人為本的教育觀念。尊重學生的人格、興趣愛好、尊重學生的自由發(fā)展，尊重學生的首創(chuàng)精神，發(fā)揮學生的主體作用，挖掘學生的創(chuàng)造才能。除了以上所列各點，教師還應該具備終生學習的概念?！耙o學生一杯水，教師必須有一桶水”。在如今這個知識爆炸的時代里，一桶水已經不能滿足現(xiàn)今的教育了。教師必須學會終生學習。不斷吐故納新才能保持教育的先進性。更為重要的是教師必須具備良好的心理素質。而作為一名歷史學學生的我，我以后希望成為一名歷史中學歷史老師，就我目前的狀況來說，我具備的條件有以下幾點：1、我就讀的是一所師范類院校 師資力量較強2、我所讀的專業(yè)是師范類專業(yè)。教師學術素養(yǎng)比較高，同時開設了普通話等與教師相關的課程，這樣更容易掌握一些教師的基本學術要求。我知道如果想要成為教師，首先就必須圓滿的完成大學課程。除了專業(yè)知識外。還要練好三字一話（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）。形成自己的歷史觀。其次還要通過在大三舉行的普通話測試。然后再大四申請教師資格證書，當然前提是通過教育學和心理學課程的考核。最后要完成的就是自己專業(yè)畢業(yè)論文，完成論文答辯。以優(yōu)良的成績取得自己的畢業(yè)證書和歷史學學士證書。而這些只是在大學中要完成的任務。在真正找工作時，就要開始留意各大學校的招考信息，然后進行報名。參加學校組織的招考考試。如果筆試通過的話，還要面對面試。而面試才是考察一個人綜合素質的最好方法。筆試只是考察書本知識。面試的表現(xiàn)往往影響著招聘官對自己的印象。而這些素質的形成也是一個人在大學四年才能積淀培養(yǎng)的。至于通過何種方式進入教師這個行業(yè)，也得視以后的情況而定。二、教師職業(yè)崗位分布 當然，一般理解的教師層面只是幼教、中小學、大學教師，其實教師這個行業(yè)的崗位分布很廣泛，這從教師的定義中就可以看出來，教師的一般定義為：既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓練的人，并在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發(fā)展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。因此教師不僅指我們一般理解的教學工作者，還包括一些教育工作者。例如教育家、教育心理學研究者等。所以總體來說教師這個行業(yè)分布非常廣泛。三、教師入職路徑總而言之，想成為一名合格的老師的前提是首先成為一名老師，而成為老師的前提是擁有教師資格證書，首先要達到普通話測試二級。其次要通過教育學和心理學的考核測試。然后申請教師資格證。在拿到資格證后就可以報考學校組織的考試。當然可以考事業(yè)單位。同時也可以向私立民辦學校投遞簡歷，在通過其考核后也可以成為一名老師。當然不是每個想當老師的人都可以當上事業(yè)單位的老師。如果是這樣的話，也可以考慮有些學校招收的代課老師，總之，不管想通過何種方式成為老師。首先就得通過學校