暢游樂(lè)海 其樂(lè)無(wú)窮.doc

暢游樂(lè)海 其樂(lè)無(wú)窮 讓職高生體驗(yàn)合唱的快樂(lè)蚌埠職業(yè)教育中心 張杰可以說(shuō)合唱是高中教學(xué)及校園實(shí)踐活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容，同樣，在我們中職的校園中一樣需要合唱，在合唱的教學(xué)中，教師要用新的教學(xué)理念不斷充實(shí)課堂內(nèi)容，體現(xiàn)合唱的多樣性和靈活性，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生演唱的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力，使他們成為欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的主體，給他們充分展示自己音樂(lè)才能的空間。日前我校舉行的第三屆“紅五月”合唱比賽，在本次排練和比賽中，每個(gè)班級(jí)都遇到了很多困難：有的在輪唱時(shí)速度把持不住，唱著就把兩聲部變成了單聲部；有的單聲部唱的很好，兩個(gè)聲部合起來(lái)又變成了五音不全的聲音大雜燴；有的地方本該弱唱，學(xué)生為了聲部穩(wěn)定，把他唱的很響，從而破壞了作品的情緒。學(xué)生們走下合唱臺(tái)各個(gè)垂頭喪氣。那么如何讓中等職業(yè)學(xué)生在合唱中真正的體驗(yàn)到快樂(lè)，并從中獲得成功來(lái)增強(qiáng)他們的自信心,不妨讓我們從最基本的做起，學(xué)習(xí)一些歌唱的基本技能。這也體現(xiàn)了奧爾夫音樂(lè)教育的核心理念“原本性”。一、歌唱的姿勢(shì)有人曾說(shuō)過(guò)，姿勢(shì)是呼吸的源泉，呼吸是發(fā)聲的源泉。這充分說(shuō)明正確的姿勢(shì)在歌唱中的重要性。姿勢(shì)的正確與否直接關(guān)系著發(fā)聲時(shí)器官之間的協(xié)調(diào)和配合,決定著歌唱時(shí)身體的著力點(diǎn),同時(shí)也表現(xiàn)出歌唱者的心理和精神狀態(tài)，而一些不正確的歌唱姿勢(shì)，則往往會(huì)造成呼吸緊、氣息淺、身體重心不穩(wěn)等等一些現(xiàn)象。因此，在我們排練合唱的時(shí)候就應(yīng)該首先要求合唱隊(duì)員有一個(gè)正確的歌唱姿勢(shì)：、身體要直、重心要穩(wěn)、上胸要開(kāi)、雙肩要松、面部自然、精神振奮，全身保持一種積極運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。二、歌唱的呼吸在我國(guó)古代聲樂(lè)理論就有“善歌者必先調(diào)其氣”，呼吸是人體發(fā)聲的動(dòng)力，也是歌唱藝術(shù)的基礎(chǔ)。呼吸是人的一種自然的生活的本能，歌唱的呼吸和日常的呼吸有著很大的區(qū)別，日常說(shuō)話(huà)的呼吸比較平靜、比較淺，而歌唱的吸氣動(dòng)作很快，呼氣的動(dòng)作卻很慢，一首歌曲的高、低、強(qiáng)、弱、抑、揚(yáng)、頓、挫的變化，全靠呼氣和吸氣肌肉的堅(jiān)強(qiáng)而又靈活的運(yùn)動(dòng)才能完成，我們常說(shuō)的“氣沉丹田，頭頂虛空，全憑腰轉(zhuǎn)，兩肩放松”。當(dāng)然，不同的歌曲，不同的樂(lè)句，所用的氣也是不同的，一般情況下，唱低音區(qū)，聲帶較松，不需要很強(qiáng)很多的氣息。在中音區(qū)，用近于說(shuō)話(huà)的氣息，而高音區(qū)，因其對(duì)抗性較強(qiáng)，因此氣息的壓力也要加強(qiáng)。再比如，連貫的音，氣息要平穩(wěn)、均勻，氣勢(shì)較強(qiáng)的或跳音，則呼氣要凝聚集中，快速呼出。總之，在歌唱中，呼與吸是對(duì)立統(tǒng)一的，沈湘教授曾說(shuō)過(guò)“歌唱就是呼的肌肉和吸的肌肉的對(duì)抗的平衡；呼吸就是吸與呼的對(duì)抗產(chǎn)生的壓力。三、歌唱的發(fā)聲歌唱藝術(shù)是以人體的歌唱器官作為“樂(lè)器”而發(fā)出優(yōu)美歌聲的藝術(shù)。歌唱者既是“樂(lè)器”，又是“樂(lè)器”的演奏者。我國(guó)著名的聲樂(lè)教育家沈湘教授說(shuō)過(guò)：“歌唱的訓(xùn)練過(guò)程，很大部分是樂(lè)器制造的過(guò)程。制造和演奏這個(gè)樂(lè)器，可以說(shuō)就是我們歌唱發(fā)生的全部?jī)?nèi)容?！痹谂啪氝^(guò)程中，學(xué)生的演唱太直白話(huà)，缺乏圓潤(rùn)的色彩，上下不統(tǒng)一，沒(méi)有穿透力，因?yàn)楦璩陌l(fā)聲與說(shuō)話(huà)的發(fā)聲是不一樣的，歌唱的發(fā)聲是有氣息的支持、有充分的共鳴、高位置、上下統(tǒng)一的聲音，歌聲能運(yùn)用自如、圓潤(rùn)、音色柔美持久，具有很強(qiáng)的穿透性。特別是每一個(gè)樂(lè)句開(kāi)頭的第一個(gè)音，他是歌唱發(fā)聲時(shí)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)起音，標(biāo)志著歌唱者的喉部聲門(mén)從未發(fā)聲的呼吸狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)聲狀態(tài)。他與聲音的形成有著十分重要的關(guān)系。因此，起音要注意防止用過(guò)多和過(guò)猛的氣息去沖擊聲帶；防止聲帶過(guò)于松垮，不積極靠攏閉合去擋氣；防止起音時(shí)喉頭擠、卡、壓，使喉頭失去彈性。這些也是學(xué)生在演唱時(shí)，時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題。要想獲得正確的起音，一定要做到發(fā)聲自然、氣息柔和、打開(kāi)喉嚨、穩(wěn)定喉頭。四、歌唱的吐字完美的合唱總是以清晰、動(dòng)人的音樂(lè)語(yǔ)言作為重要標(biāo)志來(lái)塑造音樂(lè)藝術(shù)形象的。我國(guó)宋代沈括在夢(mèng)溪筆談中曾說(shuō)“古之善歌者有語(yǔ)，謂當(dāng)使聲中無(wú)字，字中有聲”，做到“字正腔圓”。歌唱藝術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是音樂(lè)與語(yǔ)言的結(jié)合。 要想做到“字正腔圓”就必須要了解一些我國(guó)語(yǔ)言的規(guī)律性，只有這樣學(xué)生才能更準(zhǔn)確、更有質(zhì)量地把握和發(fā)揮作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)感染力。 “聲、韻、調(diào)”是夠成每一個(gè)漢字的三個(gè)因素；“陰、陽(yáng)、上、去”是調(diào)整字音的高低升降，即“四聲”；要咬清“五音”，即“唇音、舌音、牙音、齒音、喉音”，這是字在口腔中的部分；要吐正“四呼”，即“開(kāi)口呼、齊齒呼、撮口呼、合口呼”，這是字在口腔中發(fā)音的著力點(diǎn)，最后就是歸韻。這些說(shuō)出來(lái)很簡(jiǎn)單，做到就是非常難的了，因此要讓學(xué)生靈活的進(jìn)行練習(xí)。一個(gè)合唱隊(duì)要想很好的完成一部合唱作品，讓大家喜愛(ài)這部作品，每一位隊(duì)員光擁有上面所說(shuō)的最基本的技能，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他需要演唱者能夠用歌聲準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)歌曲的內(nèi)容和真實(shí)情感，給予聽(tīng)眾美的享受和情緒的感染。這就是合唱的藝術(shù)手段。學(xué)生在演唱的時(shí)候，往往呆板蒼白，缺乏動(dòng)人的魅力。這是因?yàn)樗麄儧](méi)有深入理解歌曲的內(nèi)涵，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)歌曲的意境和音樂(lè)美，他們想的是如何將作品唱的更響些，而根本沒(méi)有考慮到歌唱的表現(xiàn)力和自己的理解。要想在歌唱中達(dá)到“聲情并茂”，需要學(xué)生增長(zhǎng)自己的音樂(lè)知識(shí)和文化修養(yǎng)。生動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)力只有在廣博的文化藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上才能建立。任何動(dòng)人的歌唱，無(wú)論是語(yǔ)言、音樂(lè)、情感的渲泄和意境的創(chuàng)造，都是演唱者在日常生活和藝術(shù)積累在內(nèi)心融化后的產(chǎn)物。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到了，特別是我們的中職生，因此，就要求我們一線(xiàn)教師在課堂上給學(xué)生聆聽(tīng)大量的音樂(lè)作品，并對(duì)作品進(jìn)行細(xì)致的分析，包括作者的生平、時(shí)代背景、創(chuàng)作特點(diǎn)等等。當(dāng)我們將一部作品唱的準(zhǔn)確、熟練后，就進(jìn)入更為深入的演唱的整體布局。布局即是對(duì)所演唱作品的整體效果的把握，以及為達(dá)到整體效果而在各個(gè)發(fā)展階段所使用的表現(xiàn)手段和所要達(dá)到目的的分配。比如說(shuō)，歌曲的聲部分配、強(qiáng)弱處理、吐字行腔等等。根據(jù)學(xué)生的情況、作品的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｔ谶@次比賽中，我將必唱歌曲沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)的多少，音準(zhǔn)把握的情況，分為兩種，一種是輪唱，適用于班級(jí)學(xué)生把握音準(zhǔn)較好的，而其他的則在音樂(lè)的力度和速度上進(jìn)行相應(yīng)的變化，效果較好。有個(gè)別學(xué)生演唱方面較好的，加一個(gè)領(lǐng)唱。合唱屬于一種全身心參與的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。