《陳嘉庚辦學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析.doc

陳嘉庚辦學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析教學(xué)目標(biāo)：1、從陳嘉庚的語言、行為中，體會(huì)陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：通過抓住人物的語言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛國情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的語言、行為、想法，體會(huì)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎樣想的，怎樣說的，又怎樣做的，體會(huì)陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。2、有感情地朗讀課文。 3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的，是怎樣辦學(xué)的。通過抓住人物的語言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛國情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，如果老師問你們將來想上哪一所大學(xué)？我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧！其實(shí)我國的福建省也有一所有名的大學(xué)，那就是廈門大學(xué)。（課件出示廈門大學(xué)圖）你們知道它是誰創(chuàng)辦的嗎？（引出陳嘉庚，簡介陳嘉庚）今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文寫的就是關(guān)于他的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開14課陳嘉庚辦學(xué)。2、板書課題，讀課題，質(zhì)疑。（不需回答）讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納，課件出示問題，齊讀問題。）（1）陳嘉庚是個(gè)什么人？（2）他為什么要辦學(xué)？他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？（3）他是怎樣說的？（4）他是怎樣做的？二、學(xué)習(xí)生字，初步感知1學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多拼讀幾遍。2小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。3出示生字詞，學(xué)生開火車讀。4師生合作讀課文。（老師讀一個(gè)自然段，學(xué)生讀一個(gè)自然段。）5. 交流：（1）陳嘉庚是個(gè)什么人？你是從那句話了解到的？在這句話中你有不理解的詞嗎？課件出示：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名的大實(shí)業(yè)家。引導(dǎo)理解：華僑、實(shí)業(yè)家（2）這句話中哪個(gè)詞概括出了陳嘉庚的精神？生回答，課件出示：愛國（3）本文又是通過一件什么事來表現(xiàn)他的愛國之情的呢？指名回答，師板書：興辦學(xué)校 心懷祖國三、深入朗讀，感悟精神。1、師：我們知道，陳嘉庚是一位華僑，他十七歲就遠(yuǎn)涉重洋，到新加坡學(xué)做生意，他又是怎么想到要為家鄉(xiāng)辦學(xué)校呢？指名回答，相機(jī)出示課件： 幾年后，陳嘉庚回到了集美。故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，在他看來，一切都是那么親切。順著熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮(zhèn)里的變化。 當(dāng)走過小時(shí)侯念書的私塾門口時(shí)，他發(fā)現(xiàn)私塾已經(jīng)關(guān)門了。一打聽，原來是鎮(zhèn)里窮，很多孩子交不起學(xué)費(fèi)，私塾辦不下去了。2、 此情此景，讓陳嘉庚心里非常著急，他是怎樣想的呢？指名讀有關(guān)句子，相機(jī)出示課件：陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學(xué)，那怎么行呢？3、指導(dǎo)朗讀句子。4、陳嘉庚的心里十分著急，回到家后他是怎樣對(duì)妻子說的？指名讀有關(guān)句子，課件出示：回到家里，他拿出自己的積蓄，對(duì)妻子說：“我想用這些錢辦所學(xué)校。我們自己有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花?！?、多么簡單樸實(shí)的話語，一字一句卻無不透露出他對(duì)家鄉(xiāng)孩子的（關(guān)愛），對(duì)祖國前途的（關(guān)注），不能不讓人感動(dòng)。同學(xué)們，讓我們一起把這份感動(dòng)讀出來吧！6、學(xué)校辦起來了，陳嘉庚又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（出示課文插圖）仔細(xì)觀察這幅圖，再讀讀課文，看看文中又是怎樣描述圖上這一情景的呢？指名朗讀有關(guān)內(nèi)容。7、看著同學(xué)們讀書是越來越投入了，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)了。這一次，老師想讓你們當(dāng)小聽眾了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，等會(huì)兒談?wù)勛约旱母惺堋＝處熥x完課文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一個(gè)國家也只有教育事業(yè)發(fā)展了，才能興旺發(fā)達(dá)起來，才能立足于世界強(qiáng)國之林，不受外國欺侮！學(xué)校辦起來了，孩子們重回學(xué)堂，瑯瑯的讀書聲再次回蕩在校園上空，家鄉(xiāng)的教育也得以繼續(xù)下去。有了教育，孩子們的未來也就有了希望，孩子們的希望就是祖國的希望?。】粗?，聽著，想著，陳嘉庚此時(shí)此刻心里感到多么-啊！課件出示：看著，聽著，想著，陳嘉庚此時(shí)此刻心里感到多么-?。∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)陳嘉庚的欣慰之情。誰來說說：假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，你想對(duì)陳嘉庚說點(diǎn)什么呢？（指名回答。）8、師：從此以后，身處異鄉(xiāng)、辛勤打拼的陳嘉庚從未忘記自己的的祖國，幾十年如一日，寧愿自己節(jié)衣縮食、吃苦受累也一直堅(jiān)持支援家鄉(xiāng)辦學(xué)，為家鄉(xiāng)，為祖國的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。讓我們懷著敬佩的心情一起讀一讀第九自然段吧！9、小結(jié)：陳嘉庚先生就是這樣深愛著我們偉大的祖國，把自己的命運(yùn)與家鄉(xiāng)、與祖國緊緊聯(lián)系在一起，把建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國作為他一生的信念。毛澤東主席曾贊譽(yù)他是“華僑旗幟，民族光輝”。同學(xué)們，讓我們以陳嘉庚先生為榜樣，從小做一個(gè)熱愛祖國的人吧！四、布置作業(yè)把自己讀了這篇課文后的感想寫下來。（整節(jié)課在我的中國心深情的樂曲聲中結(jié)束。）板書設(shè)計(jì)：14、陳嘉庚辦學(xué)興辦學(xué)校 心懷祖國教學(xué)評(píng)析：陳嘉庚辦學(xué)這篇課文記敘的是我國愛國華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔(dān)憂，于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學(xué)，而他自己一直過著儉樸的生活，表現(xiàn)了一名華僑深切的愛國之情。教學(xué)了這篇課文，我覺得以下的幾點(diǎn)是我在教學(xué)中做得比較成功的：1、以讀為主，以學(xué)生為本。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課我就讓學(xué)生通過有目的性的自讀、師生合作讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生通過充分的朗讀抓住陳嘉庚的具體言行理解課文，體會(huì)陳嘉庚的愛國情感。并且我在教學(xué)中注重把課堂還給學(xué)生，他們在熟讀了課文的基礎(chǔ)上拉近了與文本的距離，進(jìn)而自然地走入文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。2、多媒體課件的適時(shí)運(yùn)用。教學(xué)中，我根據(jù)課文的內(nèi)容，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成為具體生動(dòng)的圖片資料，使學(xué)生圖文結(jié)合地學(xué)習(xí)課文。在此基礎(chǔ)上，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)的段落、語句進(jìn)行學(xué)習(xí)。而本人始終以情動(dòng)人，以聲情并茂的語言感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到陳嘉庚先生那種強(qiáng)烈的愛國之情，從而激起了學(xué)生的愛國熱情。在“假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，你想對(duì)陳嘉庚說點(diǎn)什么呢？”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)特別活躍，說得十分動(dòng)情，整節(jié)課達(dá)到了高潮，收到了很好的效果。3、巧妙挖掘文本空白。在小學(xué)語文教材的字、詞、句、段、篇,甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，往往留有許多空白點(diǎn)，這些空白點(diǎn)總稱為“文本空白”。“唯此窅窅搖搖之中，有