人際關(guān)系團體心理輔導.doc

團體心理輔導設(shè)計方案題 目： 團 體 心 理 輔 導 設(shè) 計 方 案團體心理輔導方案一、 團體名稱 有緣相聚二、 團體性質(zhì)結(jié)構(gòu)式團體、封閉式三、 團體目標 幫助成員增強交往意識，掌握交往技巧，提高交往能力，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。四、 團體領(lǐng)導者 領(lǐng)導者：*，要求：心理咨詢專業(yè)學生。學習過心理咨詢理論與實踐、團體心理咨詢等課程。具有較扎實的心理學理論基礎(chǔ)和開展團體心理輔導的經(jīng)驗。性格開朗，善于溝通，有較強的表達能力和組織能力。 觀察員：*，要求：心理咨詢專業(yè)學生，開朗，親和力強，做事嚴謹認真。五、 團體對象與規(guī)模在校學生 20人六、 成員招募方式 海報宣傳、自愿報名、面談篩選七、 團體活動次數(shù)及時間 *八、 團體設(shè)計理論依據(jù) 1. 埃里克森自我發(fā)展理論根據(jù)埃里克森自我發(fā)展理論，學生是屬于第六階段，是獲得親密感而避免孤獨感的時期。親密的社會意義，是個人能與他人同甘共苦、相互關(guān)懷。在這個階段，如果一個人不能與他人分享快樂與痛苦，不能與他人進行思想情感的交流，不能相互關(guān)心與幫助，就會陷入孤獨寂寞的苦惱情境之中，就會表現(xiàn)出與社會隔離。 2.馬斯洛需要層次理論馬斯洛需要層次理論揭示，每個人都渴望被別人接受、尊重或欣賞，不過現(xiàn)實生活中如果想得到他人的接受、尊重和欣賞，必須從自我開始，從給予別人開始。九、 團體活動場所 *十、 團體評估方法 項目一：領(lǐng)導者自我總結(jié)項目二：觀察員的觀察記錄項目三：團體成員反饋單十一、 團體方案 次數(shù)單元名稱單元目標活動流程及內(nèi)容所需材料一有緣相聚1.促進成員熟悉，構(gòu)建和諧的團體氛圍。2.建立團體規(guī)范。1. 輕柔體操2. 我說你畫3. 20個我4. 優(yōu)點轟炸5. 信任跌倒桌子4張（學習桌）A4紙10張記號筆黑色一支十二、活動具體安排有緣相聚聚會時間 20*年*月 *日 上午午 9時00分 至時 分單元目標1.促進成員熟悉，構(gòu)建和諧團體氛圍。2.建立團體規(guī)范。預定活動內(nèi)容、步驟或方法一、熱身活動目標：促進成員熟悉，活躍團體氣氛，建立良好的人際氛圍。內(nèi)容：輕柔體操方法：（一）成員排成一列，后面的成員將手搭在前一個成員的肩上，首尾相連組成一個圓圈。（二）伴隨舒緩的音樂，后面的成員要為前面的成員輕輕揉肩、捶背。（三）成員向后轉(zhuǎn)，重新進行上述環(huán)節(jié)。（四）活動結(jié)束后，相鄰的成員間要打招呼、問好，相互表示感謝。二、20個我方法：1.要求成員在事先準備好的紙上完成20個“我是。”要求每一個“我”之間不要重復，并應該能夠充分反映個人特征。2.引導成員間進行交流分享，幫助成員間相互了解，并使成員對自我形成深刻認識。自己申請隊長 課后題問隊長3隊 記住某位小朋友的特征。之后給擁抱，沒有記得的重復后擁抱。三、我說你畫1.活動過程團體成員自由組合。形成若干個兩人小組，教師給每組中的一名成員出示圖1，并確保另一名成員無法看到。然后請前者向后者描述圖片的內(nèi)容，后者根據(jù)前者的描述畫出該圖片。要求在描述的過程中，只能通過言語表達。不能用手比畫。比比看哪一組畫得又快又準確。然后每組中的兩個成員交換角色，教師出示圖2，重復上述游戲。三分鐘游戲，5人一組，一名猜一名比劃，多的獲勝。人際溝通是一個雙向的過程。有時候你所表達的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達的。溝通并不是一件簡單的事情，需要雙方要不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達到溝通的最佳效果。四、優(yōu)點轟炸方法：1 選定一位成員為轟炸目標，大家輪流對其說出他的優(yōu)點。2 更換轟炸目標，重復上述環(huán)節(jié)。3引導成員交流、討論被人“轟炸”和“轟炸”別人時的感受。幫助成員增強信心，并懂得在交往中要學會接納他人、欣賞他人。五、信任跌倒方法：1.一名成員站在桌子上準備向后倒，其他成員排成兩排，按個頭高低兩兩相對，向前伸直手臂，與對方的手握在一起，做好接應準備。2.都準備好后，領(lǐng)導者發(fā)出“倒”的指令，桌子上的成員應聲向后挺直倒下，其他成員要努力安全地將其接住，并平穩(wěn)放下。3.重復上述環(huán)節(jié)。要求：成員身上不要有利器和貴重物品，避免受傷、傷到別人或損壞東西。有心臟病或高血壓等疾病的成員不宜參與此活動。4.引導成員分享參與本活動的體會，幫助成員明確在交往中