教 學(xué) 工 作 計(jì) 劃.doc

教 學(xué) 工 作 計(jì) 劃(20082009學(xué)年度第一學(xué)期)學(xué)科：歷史與社會(huì) 班級(jí)：初一（1）（2）（3） 教師：一、 學(xué)生情況分析：總體上，這三個(gè)班的學(xué)生大部分上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，但也有少部分同學(xué)在課堂講話，隨意走動(dòng)，違反課堂紀(jì)律。對(duì)于老師布置的作業(yè)大部分同學(xué)能按時(shí)完成，但完成的質(zhì)量不高，課后也沒(méi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、 教學(xué)目標(biāo)：本課程旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民教育和人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的合格公民奠定基礎(chǔ)?！?三、 教材分析：歷史與社會(huì)是基礎(chǔ)教育課程改革出現(xiàn)的一門(mén)嶄新課程。作為一門(mén)融合了歷史、地理等人文學(xué)科的綜合課程，它無(wú)論是在結(jié)構(gòu)上，還是在選材的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上都勇于創(chuàng)新，特別是在“以育人為本”而不是“以知識(shí)為本”的課程理念的指導(dǎo)下，不分追求課程知識(shí)體系的完整性，而是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。從七年級(jí)教科書(shū)的結(jié)構(gòu)來(lái)看，無(wú)論是通過(guò)地理，歷史，還是通過(guò)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律、文藝、體育等內(nèi)容，都體現(xiàn)“社會(huì)是怎樣”，回答“是什么”或“有什么”的問(wèn)題。在這學(xué)期與地理有關(guān)的部分以“區(qū)域”偉核心，突破分科課程中中國(guó)地理、世界地理的體系結(jié)構(gòu)。教科書(shū)中的“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從鞏固課堂知識(shí)，轉(zhuǎn)而承擔(dān)一部分新知識(shí)的學(xué)習(xí)。還采用點(diǎn)面結(jié)合、案例式呈現(xiàn)的方式，既有對(duì)我們生活的世界的總體描述，又有對(duì)一些典型案例細(xì)致、生動(dòng)的 剖析。教材還反映了最新的社會(huì)發(fā)展動(dòng)向和有關(guān)知識(shí)領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和方法，如APEC。再如通過(guò)綜合探究課，使學(xué)生了解和掌握社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科非常重視的田野調(diào)查方法。四、教學(xué)措施：1激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。歷史與社會(huì)課常采用的方法是：通過(guò)電腦制作課件并演示、呈現(xiàn)有趣的圖片等，喚起學(xué)生的好奇心；密切聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事情，如社區(qū)工作、家庭生活等，使教學(xué)貼近學(xué)生的興趣。還有諸如組織小組討論、達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)等，都對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有良好的作用。2告知學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。即在教學(xué)一開(kāi)始就告知學(xué)生教學(xué)過(guò)程結(jié)束時(shí)他們將學(xué)會(huì)做什么。如在學(xué)習(xí)“國(guó)土與人民”一課的開(kāi)始，可告知學(xué)生學(xué)習(xí)之后，他們會(huì)知道我們國(guó)家有遼闊的國(guó)土和眾多的人口，國(guó)土是中華民族賴以生存的地方，人民是這塊土地上的主人，作為中國(guó)人，應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)。這樣，使學(xué)生盡早了解到教師的期望和新知識(shí)的用途，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)有意注意，更自覺(jué)地投入教學(xué)活動(dòng)。3幫助學(xué)生回憶先決條件。先決條件指相關(guān)的知識(shí)、技能和態(tài)度。幫助學(xué)生回憶先決條件，學(xué)習(xí)才會(huì)更有成效，如學(xué)習(xí)某些地理知識(shí)，學(xué)生必須回憶地圖、地球儀的使用方法。如果學(xué)生缺乏先決條件的準(zhǔn)備，則教師必須設(shè)法補(bǔ)救。4提供練習(xí)與反饋。提供的練習(xí)活動(dòng)應(yīng)與具體目標(biāo)所要求的知識(shí)、技能和態(tài)度直接相關(guān)。假如具體目標(biāo)要求學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)（或家鄉(xiāng)），那么最恰當(dāng)?shù)木毩?xí)是讓學(xué)生了解社區(qū)（或家鄉(xiāng)）的模范人物和事跡等。之后，還應(yīng)該讓學(xué)生接受反饋，讓學(xué)生對(duì)自己所做的結(jié)論加以分析，了解其是否準(zhǔn)確。5課堂小結(jié)。一堂課結(jié)束時(shí)對(duì)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，有利于強(qiáng)化學(xué)生掌