高中歷史 1.2《第二節(jié)走向大一統(tǒng)的秦漢政治》課件191 人民版必修1.ppt

秦滅六國 嬴政 前221年定都咸陽 秦 歡迎進入多媒體課堂 皇帝 丞相 太尉 御史大夫 郡縣制 秦朝專制主義中央集權的建立 統(tǒng)一貨幣 圓形方孔錢 二 教法分析 1 采取探究式和表演式教學 2 使用多媒體輔助的教學手段 增加課堂的直觀性和趣味性 提高教學效率 一 學情分析1 初一學生在智力方面 抽象邏輯思維能力有較快發(fā)展 但認識能力還不高 仍帶有片面性和表面性 在個性方面 學生的自我意識有了迅速的發(fā)展 探究學習的欲望強烈 2 學生大都看過電視劇 秦始皇 對秦朝的歷史人物和歷史事件很熟悉 很容易進入歷史情境 并對其中的人物和事件有自己的觀點和認識 但學生的了解幾乎都來自于電視劇而非正史 所以他們的評價難免過于主觀化和理想化 三 學法分析 二 學法分析1 指導學生課前收集資料 主動獲取歷史知識 2 引導學生積極參與小組討論交流 培養(yǎng)學生的團結 協(xié)作意識 3 引導學生聯(lián)系實際 關注身邊歷史 關注當今社會問題 將歷史與現(xiàn)實有機結合起來 四 教學過程分析 一 導入新課 閱讀提示 1 秦朝的建立 都城 建立者 建立時間 2 中央集權統(tǒng)治的建立 在中央設 和 分管 和 在地方實行 3 為鞏固統(tǒng)一 規(guī)定在全國統(tǒng)一使用錢 同時 對 作出整齊劃一的規(guī)定 把作為全國規(guī)范文字 后來 又推廣筆畫更為簡單的 4 為了加強思想控制 秦始皇接受的建議 實行 5 為抵御的進攻 秦修筑了西起 東到的 萬里長城 6 的修建 溝通了長江水系和珠江水系 7 秦朝的疆域 東 南 西 北 生依據(jù)閱讀提示 自主閱讀 自主完成并鞏固記憶 度 量 衡 統(tǒng)一度量衡 小篆 統(tǒng)一文字 焚書坑儒 焚書 時間 經過 公元前213年 除了記載秦國歷史的史書以及醫(yī)藥 占卜 種植等書籍之外的所有書 一律燒毀 坑儒 時間 公元前212年 目的 加強思想統(tǒng)治 鞏固統(tǒng)一 加強中央集權 臨洮 遼東 萬里長城 靈渠 離水 湘水 秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施 政治上 建立專制主義中央集權制度 1 最高統(tǒng)治者稱皇帝 皇帝總攬一切大權 在中央 皇帝以下設丞相 太尉 御史大夫3 地方上 推行郡縣制 經濟上 統(tǒng)一貨幣 統(tǒng)一度量衡文化上 統(tǒng)一文字思想上 焚書坑儒軍事上 1 北拒匈奴修長城2 南統(tǒng)越族開靈渠 隴西 南海 東海 長城 自我測評 選擇 1 秦統(tǒng)一中國的時間是 a 公元前230年b 公元前225年c 公元前221年d 公元221年2 秦長城的起止點是 a 西起臨洮 東到遼東b 西起遼東 東到臨洮c 西起咸陽 東到河套d 西起隴西 東到長平3 靈渠溝通了哪兩大水系 a 長江和黃河b 長江和珠江c 珠江和閩江d 珠江和黃河 4 2008年 福建三明 秦朝創(chuàng)立一套封建專制主義中央集權制度 在地方上推行 a 分封制b 郡縣制c 縣制d 行省制度5 2008 徐州市 秦始皇巡游各地時 往往要刻石記功 當時刻石使用的文字應該屬于 a 甲骨文b 小篆c 楷書d 行書6 你認為李白的詩 秦王掃六合 虎視何雄哉 是贊揚下列哪位人物的功績 a 李世民b 嬴政c 拓跋宏d 武則天 三 總結 板書設計 一 秦統(tǒng)一六國秦朝的建立 公元前221年 建立者 秦王嬴政 都城 咸陽二 鞏固統(tǒng)一的措施政治上經濟文化上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家思想上軍事上三 秦朝的疆域 經過秦始皇的努力 秦朝的疆域不斷地擴大 終成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家 秦朝的許多措施多我國影響深遠 萬里長城今猶在 不見當年秦始皇 千百年來 人們對秦始皇的評價眾說紛紜 褒貶不一 你心中的秦始皇是什么樣的 以 我說秦始皇 為題 課后寫一篇小短文 想一想說一說 四 課后活動 這節(jié)課的設計本著 以學生的發(fā)展為中心 的教學理念 根據(jù)課程標準 教材結構和學生客觀狀況 通過資料搜集 組織學生表演 小組競賽等方法調動學生的主動性和積極性 創(chuàng)設引導學生自主探究的學習環(huán)境 使學生充分體驗到學習是一件快樂的事情 樂學 愛學 真正成為學習的主人 本堂課有兩處高潮 第一次高潮是 學生表演 這一活動設計符合初一學生好奇心強 競爭意識強的心理特點 調動學生學習的積極性和主動性 課堂氣氛熱烈 第二次高潮是學生自主學習 小組競賽 本堂課存在著不足之處 因考