陜西省西安市慶安中學(xué)七年級語文下學(xué)期第二次月考試題.doc

陜西省西安市慶安中學(xué)2011-2012學(xué)年七年級語文下學(xué)期第二次月考試題1、下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一組是（）（2分）a、崔巍(wi)作踐(zu)沮喪(j)哀悼(dio)b、砭骨(bin)羸弱(li)彌補(bǔ)(n)不朽(xi)c、陰霾(mi)匍匐(f)告罄(qng)戰(zhàn)栗(l)d、無垠(yn)毋寧(w)俄勒岡(gng)拽(zhui)2下列詞語書寫全部正確的一組是（ ）（2分）a飛濺 靜穆 博擊 燒灼 b魚火 愜意 疏密 包羅c顰蹙 必竟 驚鴻 嗔視 d宛轉(zhuǎn) 彌散 高粱 躊躇3、下列成語中加點(diǎn)字的意義，四個(gè)相同的一組是（）（2分）a、言簡意賅詞不達(dá)意稱心如意出其不意b、精益求精老當(dāng)益壯相得益彰多多益善c、義不容辭仁至義盡顧名思義舍生取義d、平易近人移風(fēng)易俗改弦易轍輕而易舉4、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）(1)、中國考察隊(duì)員首次對南極海冰進(jìn)行了跟蹤，獲得了海冰變化的第一手資料。(2)、中國政府一貫致力于世界和平與穩(wěn)定，主張通過政治手段解決國際爭端。(3)、春光之下，微風(fēng)吹拂，兩岸的楊柳更出迷人的風(fēng)姿。a、監(jiān)測維護(hù)顯現(xiàn)b、檢測維護(hù)顯見c、檢測維持顯現(xiàn)d、監(jiān)測維持顯見5名著閱讀。（4分）（1）閱讀名著，理解書中要旨。名著有時(shí)也無須長篇大論，方寸之間，卻意蘊(yùn)豐富。繁星春水，兼采中國古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L，歌頌了母愛、 、自然；伊索寓言充滿生活的智慧和想象的魅力，如農(nóng)夫和蛇的故事就告誡人們： 。（2分）（2）閱讀名著，品讀五味人生。你閱讀的名著中有許多或足智多謀或敢于斗爭或堅(jiān)強(qiáng)剛毅或善良慈祥的人物形象，任選以下一部名著，寫出其中一位具有以上某種性格特點(diǎn)的人物及其相關(guān)的故事情節(jié)。（要求：情節(jié)介紹30字左右）（2分） 推薦名著：水滸西游記童年6體會下面一段話中老師和學(xué)生的對話，回答文后問題。（4分）老師催促學(xué)生交作業(yè)，他揚(yáng)了揚(yáng)手上的作業(yè)本，問：“都交齊了嗎？不會有漏網(wǎng)之魚吧？”有位學(xué)生怯怯地說：“老師，那條魚明天自投羅網(wǎng)可以嗎？”（1）老師話中的意思是什么？（2分）答：_（2）學(xué)生話里的意思又是什么？（2分）答：_7小詩人以微笑為題寫了兩句詩，請你按他的句式續(xù)寫下去。（2分）微笑,是一縷和煦的陽光,讓生活五彩繽紛；是一點(diǎn)柔嫩的綠草，給大地?zé)o限生機(jī)；是_，_ ；是_，_ 。8、默寫下列古詩。（7分）鳥向檐上飛，_。峨眉山月半輪秋， 。正是江南好風(fēng)景, _。寫夜晚聽到折楊柳的曲調(diào)，引起思鄉(xiāng)之情的詩句：此夜曲中聞?wù)哿?，_。 寫幾重青山外，遠(yuǎn)行人漸行漸遠(yuǎn)的詩句： ，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。(6)木蘭詩中概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的語句是 ， 。二、閱讀理解（45分）（一）回家去問媽媽（11分）畢淑敏驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有長大。我們幼年的頑皮、成長的艱辛、與生俱來的弱點(diǎn)、異于常人的秉賦從小到大最詳盡的檔案、每一次失敗與成功的記錄，都貯存在母親寧靜的眼中。我們曾經(jīng)滿世界地尋找真誠，卻不知最想要的真誠就在母親那里。我們像一本沒有結(jié)尾的書，每一個(gè)符號都是母親用血書寫。我們還未曾讀懂，著者已撒手而去。從此我們面對書中的無數(shù)懸念和秘密，無以破譯。我們流落世間，成為飄零的紅葉。趁老樹虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問媽媽。一定要趕快啊!生命給我們的允諾并不慷慨，兩代人命運(yùn)的云梯銜接處，時(shí)間只是窄窄的臺階。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談?wù)撘酝?，并肩而行的日子屈指可?shù)。給母親一個(gè)機(jī)會，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅；給兒女一個(gè)機(jī)會，讓我們深刻洞察塵封的的記憶。 (選文有刪改)9本文寫了一件什么事?這件事引發(fā)了作者的哪些感悟?(感悟答出兩點(diǎn)即可)(4分)10如何理解第段中畫橫線句子的含義?(3分) 11從修辭的角度賞析第段中畫波浪線的句子。(2分)12聯(lián)系上下文，說說第段在文中的作用（2分）（二） 老人與海(節(jié)選) （12分） 大約夜里十點(diǎn)的時(shí)候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大的風(fēng)刮得波濤洶涌的海洋的另一邊。他駛進(jìn)了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。 現(xiàn)在事情過去了，他想。它們也許還會再來襲擊我。不過，一個(gè)人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對付它們呢?他這時(shí)身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。 但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺到，聽到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。 他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去。可是它們此刻都在前面船頭邊，一條接一條地竄上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身再來時(shí)，這些魚肉在水面下發(fā)亮。 最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實(shí)的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了。就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進(jìn)去，知道它很尖利，就再把它扎進(jìn)去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末的一條。它們再也沒有什么可吃的了。 老人這時(shí)簡直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時(shí)害怕起來，但是這味兒并不太濃。 他回到船艄，發(fā)現(xiàn)舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽里，讓他用來掌舵。他把麻袋在肩頭圈好，使小船順著航線駛?cè)?。航行得很輕松，他什么念頭都沒有，什么感覺也沒有。他此刻超脫了這一切，只顧盡可能出色而明智地把小船駛回他家鄉(xiāng)的港口。夜里有些鯊魚來咬這死魚的殘骸，就像人從飯桌上撿面包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷邊沒有什么沉重的東西，小船這時(shí)駛來多么輕松，多么出色。 船還是好好的，他想。它是完好的，沒受一點(diǎn)兒損傷，除了那個(gè)舵把。那是容易更換的。 他感覺到已經(jīng)在灣流中行駛，看得見沿岸那些海濱住宅區(qū)的燈光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在話下了。 “人不是為失敗而生的，”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！?3老人雖然終于殺死了前來搶奪他的戰(zhàn)勝品的鯊魚，但最終，拴在船頭的獵物(大馬林魚)被吃光，只剩下一副魚骨頭。對這個(gè)結(jié)局，你是不是認(rèn)為老人很倒霉，很不幸? （2分）14所選的文段中，老人再戰(zhàn)鯊魚面臨著哪些困難?你能簡單地歸納嗎?(至少三點(diǎn)) （3分）15本文中老人與鯊魚搏斗，采用的武器是什么? （2分）16第段寫老人與魚搏斗的情景，很為生動。請你指出此段是從哪幾個(gè)角度來寫的?試各舉一例。（3分）17文章中最有哲理，可以作為座右銘的一句話是哪句?你對這句話是怎樣理解的?（2分） (三)閱讀口技選段，回答下列題目。(14分) 未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫盡而已。18解釋文中加點(diǎn)的詞語。(4分) (1)中間： (2)名：（3）俄而： （4）雖：19把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)賓客意少舒，稍稍正坐。 (2)忽然撫尺一下，群響畢絕。20文章結(jié)尾交代道具的 是為了側(cè)面烘托口技表演者技藝的 。(2分)21、口技選自 朝 （人名）編選的 ，作者是 。（4分）（四）閱讀下文，完成題目。（8分）孫叔敖為嬰兒之時(shí)，出游，見兩頭蛇，殺而埋之。歸而泣，其母問其故，叔敖對曰：“聞見兩頭之蛇者死，向者吾見之，恐去母而死也。”其母曰：“蛇今安在？”曰：“恐他人又見，殺而埋之矣?！?其母曰：“吾聞：有陰德者，天報(bào)以福。汝不死也?！奔伴L，為楚令尹，未治而國人信其仁也。22、解釋下列句子中的加點(diǎn)字。（4分）（1）其母問其故 （2）叔敖對曰（3）恐去母而死也 （4）及長，為楚令尹23、翻譯下面的句子。（2分）向者吾見之，恐去母而死也24、讀了這個(gè)故事，你從孫叔敖的身上學(xué)到了什么？（2分）三、作文（50分）24進(jìn)入初中，意味著將告別童年，進(jìn)入青少年。當(dāng)我們佇足回望自己的童年，總有一些人或事，因?yàn)檫@樣或是那樣的理由，塵封在記憶深處，靜靜地等著某個(gè)時(shí)刻，某個(gè)場景將它們再次喚醒，與我們相遇。請以“童年記憶_”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。（請同學(xué)們將題目補(bǔ)充完整）答案一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（25分）1、c 2d 3b 4a 5（1）童真 例：要明辨是非，教導(dǎo)人們不能對敵人仁慈 （2）略 6（1） 還有同學(xué)沒有交作業(yè)吧？（2）老師我沒有交作業(yè)，明天交可以嗎？ 7 略 8 略二、閱讀理解（一）回家去問媽媽（11分）9（4分）事件：我游敦煌回來，和母親交談，意外得知母親曾抱著我走過安西的往事。（2分）感悟：我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親。母親是最了解我們的人，最想要的真誠就在母親那里。 趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交 流。（2分，答出兩點(diǎn)即可）10（3分）曾經(jīng)呵護(hù)我們的母親已經(jīng)落伍了（母親只能在我們童年時(shí)給我們以呵護(hù)）（1分），不能再給我們新的啟迪和支持（1分），這是我們對母親的淺薄認(rèn)識（這是我 們急切地投身外面的世界，尋找自我價(jià)值的原因）（1分）。11（2分）運(yùn)用比喻的修辭方法，把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品 （把“母親”比喻成“老藝人，把“我們”比喻成“精品）生動形象地寫出了母親對我們的耐心培育。12（2分）本段起過渡作用，承接上文的感悟，引出下文的勸告；緊扣 文題，呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。（二） 老人與海(節(jié)選) （12分）13老人雖然失敗了，但他在與魚斗爭的過程中表現(xiàn)出了超常的毅力和勇氣，表現(xiàn)了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個(gè) 頂天立地的大丈夫。（2分）14天黑，目標(biāo)不準(zhǔn)老人本已身體疲憊鯊魚多而且兇猛武器幾乎沒有（3分）15只有棍子和舵把 （2分）16、視覺：他只看見它們的鰭在水面上劃出一道道線，還有它們的磷光；聽覺：聽到上下顎啪地咬住的聲音；感覺：他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。（3分）17、一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。對這句話的理解言之成理即可。（2分）(三)閱讀口技選段，回答下列題目。(14分)18、（1）中間夾雜 （2）說出 （3）不一會兒