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4.去打開大自然綠色的課本教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)生字,理解文中的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀品味文中的語言文字,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):通過朗讀品味文中的語言文字,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。教學(xué)過程:一、揭題設(shè)疑,導(dǎo)入新課:1、板書課題,讀題。2、引導(dǎo)質(zhì)疑,讀題后,你有何疑問呢?(學(xué)生質(zhì)疑)二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:1、帶著疑問,學(xué)生按要求自學(xué),教師巡視(邊讀邊做標(biāo)記,讀完后可四人交流。)2、自學(xué)生字詞。3、檢查生字自學(xué)情況。(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“覽、芬、馨、襟、昏、瀚、耘”均為前鼻音) 4、指名朗讀課文。三、品讀課文,1、聽老師范讀課文。2、學(xué)習(xí)第一節(jié): (1)指名讀第一節(jié),這節(jié)寫了誰去召喚誰呢?(是祖國(guó)召喚孩子們,是作者在召喚孩子們。)(2)應(yīng)該用怎樣的語氣讀出祖國(guó)對(duì)孩子們的召喚呢?(深情地呼喚、深深地期待的語氣來讀這一節(jié))(3)自由讀。(要讀出深情地呼喚、深深地期待的語氣,體現(xiàn)出作者對(duì)孩子們的關(guān)心與期盼。)(4)指名讀,加深理解。 3、學(xué)習(xí)第二至五小節(jié): 過渡:在第一節(jié),作者深情地召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然的綠色寶庫,那么,我們?cè)撛鯓幼?,才能打開大自然的綠色寶庫呢?(1)自由讀第二至五小節(jié),思考并討論:怎樣做,才能打開大自然的綠色寶庫呢?(2)小組討論,并做好交流記錄。(3)交流匯報(bào):A、首先要用明亮的眼睛去看,去發(fā)現(xiàn)。去看那大自然的神奇與秀美。挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、果園豐收的場(chǎng)面、和那人們?cè)谔镆袄镄燎诟诺膱?chǎng)面都是那么美麗!練習(xí)用贊美的語氣,朗讀第二節(jié)。B、我們不僅要仔細(xì)發(fā)現(xiàn),還要用心去聽。聽大自然那動(dòng)聽的聲音。讀第三、四節(jié),結(jié)合插圖,理解“溫馨”、“浩瀚”、“胸襟”,并想象大自然充滿的奇趣。C、大自然的美麗真是無處不在,它值得我們不斷地去發(fā)現(xiàn),去贊美。深情地朗讀第五節(jié)。理解“明媚”。(4)根據(jù)板書,小結(jié)。(5)感情朗讀第二至五小節(jié)。4、學(xué)習(xí)第六節(jié):(1)指名朗讀,思考這一節(jié)主要講的什么?(2)這一部分總結(jié)全詩,激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_“大自然”這迷人的課本,照應(yīng)詩歌第一部分,思想情感進(jìn)一步升華,語調(diào)可熱烈、高昂些。(3)自由練讀,齊讀。四、總結(jié)全文:1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、這首詩緊扣文題,一氣呵成,在描繪大自然絢麗多姿景色的同時(shí),抒發(fā)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。五、作業(yè):1、練習(xí)有感情朗讀課文。2、收集描繪大自然、贊美大自然的詩歌。板書設(shè)計(jì):看:翠竹松柏去打開大自然果園沃野神奇美麗綠色的課本 聽:鳴禽、野花的聲音勇于探索 山、水的聲音 贊美:絢麗多姿、氣象萬千教學(xué)反思:這篇課文是一首清新明快的現(xiàn)代詩,作者孫友田是當(dāng)代詩人。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿,召喚少年兒童熱愛自然,勇于探索,從大自然這“綠色的課本”中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。本課圍繞“為什么要打開大自然綠色的課本?”深入學(xué)習(xí)課文,并且由此讓學(xué)生了解自然、親近自然、走進(jìn)自然,從大自然中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),健康成長(zhǎng),并探索大自然的奧妙。教學(xué)本課時(shí),我主要采用的方式是以讀代講。通過引導(dǎo)學(xué)生多層次的朗讀,進(jìn)一步感悟詩情,體會(huì)到探索大自然的樂趣。同時(shí),在閱讀文本時(shí),我尊重了學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。這堂課上,學(xué)生用自己的語言表達(dá)的
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