2019秋西師大版語文三上第四單元《最好的禮物》教案.doc

2019秋西師大版語文三上第四單元最好的禮物教案課型：新授知識與技能：學(xué)會本課生字、詞，并能結(jié)合課文或借助工具書理解“貧民窟”“祈禱”等詞。方法與過程：用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解課文內(nèi)容,理解“我今天得到了世界上最好的禮物”這句話的含意。情感、態(tài)度、價值觀：1.聯(lián)系生活實際，感悟文中所蘊含的道理。 2.有感情地朗讀課文，感受人物的美好心靈。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1.師：節(jié)日的時候我們都會互贈禮物，你認為什么樣的禮物才是最好的禮物呢？（生自由發(fā)言）2.有一個足球教練卻跟我們不一樣，他居然把一個樹坑當(dāng)作世界上最好的禮物，這是怎么回事呢？今天我們將一起學(xué)習(xí)最好的禮物。師板書課文題目，全班齊讀。二、初讀課文，感知大意。1.關(guān)于這份“禮物”，你在課前了解到了些什么？把你的了解與同桌分享。2. 生介紹自己搜集的關(guān)于貝利的資料，師相機出示貝利的圖片或播放視頻，做補充介紹。這個出生于貧民家庭的孩子，13歲時，進入當(dāng)?shù)氐木銟凡可倌曜闱蜿?，使該隊連續(xù)三年獲該市冠軍；未滿17歲時入選國家隊，并首次參加世界杯賽，第一次為祖國捧回世界杯。在長達22年的職業(yè)足球生涯中，共參賽1364場，射入1282球，被譽為“一代球王”。3. 你還想了解什么？帶著你想了解的問題，我們一起走進課文。生默讀課文，初步感知課文大意。4.師用生字卡片抽讀生字、新詞。5.默讀課文，思考：為什么教練會認為樹坑是最好的禮物？哪幾段在寫送禮物這件事？三、品讀課文，角色感悟。（一）學(xué)習(xí)第1、2段。1.齊讀第1、2段，說說你讀懂了什么？2.在不明白的地方做上記號，全班交流。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文、借助工具書自主解決）3.從教練主動送球給小男孩，可以看出教練是一個怎樣的人？4.全班交流后，將自己的感受批在課文旁邊。（富有同情心而且醉心足球事業(yè)）5.感情朗讀第1、2段。（二）學(xué)習(xí)第3-6段。1.圣誕節(jié)到了，大家又要互贈禮物了，如果你是小貝利，你會想些什么？會做些什么呢？（1）師生互動交流。（2）有感情地朗讀第3、4段，感受貝利母子的美好心靈。（3）全班交流自己朗讀后的感受，并批在課文旁邊。2.就在他快挖好的時候，教練從別墅里走出來看見了，貝利會怎么說呢？（1）學(xué)生有感情地朗讀第5段貝利的話。（2）角色體驗，全班交流，感受貝利的美好心靈。（3）再品讀貝利的話，思考哪個地方最讓你感動。（4）全班交流收獲。（當(dāng)學(xué)生表達不清時，可以通過朗讀來表達自己的感受）3.邊讀邊悟“這是世界上最好的禮物”。（1）如果你是教練，當(dāng)你看到那個瘦小的男孩，滿臉的汗珠，為了送你一個樹坑，手也磨破了，衣服打濕了、弄臟了，這時你會想些什么、說些什么呢？體驗角色，交流感受。（2）指名朗讀第6段。（3）師：不過一個樹坑罷了，如果你是教練，你也會認為這是世界上最好的禮物嗎？為什么？（4）生自由討論后全班交流。（老師對于學(xué)生的獨特感受給予肯定，同時，通過評價給予點撥指導(dǎo)。如果學(xué)生情感有所感悟卻表達不清，可以鼓勵他們通過有感情地朗讀來表達自己的理解）（5）分角色感情朗讀第3-6段。（三）學(xué)習(xí)第7段。1.師有感情地朗讀。2.學(xué)生有感情地朗讀。四、教師小結(jié)，升華情感。1.齊讀課文。2.適度拓展，介紹自己喜歡的體育明星。（適當(dāng)引導(dǎo)，不僅注重技藝的成果，更要注重人物內(nèi)心世界、精神品質(zhì)）3.師：一個人要想受人愛戴和崇敬，不僅需要出色的才華，更需具備美好的品質(zhì)。希望同學(xué)們能和老師一起，以貝利那最好的禮物樹坑來共勉，感恩生活賦予我們的一切，相信世界從此會更加美好。附送：西師大版三年級語文上冊教案 溫 暖2019秋西師大版語文三上第四單元溫暖教案西師大版三年級語文上冊教案 溫 暖 第二課時 淅川縣厚坡鎮(zhèn)劉營小學(xué) 高忠貴教學(xué)目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好 品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。 教學(xué)重點： 有感情朗讀課文，體會重點詞句在表達情感方面的作用。 教學(xué)難點： 體會重點詞句在表達情感方面的作用。 教學(xué)過程： 1、 復(fù)習(xí)引入 1、認一認，看誰記得最牢固。 小韓 雷鋒 火爐 不吭聲 捅爐子 半宿 添煤塊 暖烘烘 2、介紹雷鋒的有關(guān)情況。 2、 提綱導(dǎo)學(xué)1、讀通讀順課文，想想課文寫了誰做了什么事？ 2、勾畫出描寫雷鋒心理活動、動作和語言的詞語和句子。 3、文中哪些句子深深打動了你？談?wù)勀愀袆拥睦碛?。三、合作互?1、小組交流、討論。自己有疑問的地方也可以在小組交流。2、展示評價：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱依次展示，其他學(xué)生可以評價。l 重點指導(dǎo) A、請大家想象畫面，感情朗讀。比較用上“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕”這些詞語。 B、朗讀指導(dǎo)： “輕手輕腳”給戰(zhàn)士蓋被子，要讀得輕柔。在讀“天冷風(fēng)寒，不可能讓小韓穿這樣的衣服去出操、出車”聯(lián)系自己的父母對自己的心疼，體會雷鋒對戰(zhàn)士無微不至的關(guān)愛。 （指導(dǎo)學(xué)生通過揣摩人物的內(nèi)心，進一步感受雷鋒給戰(zhàn)士帶來的溫暖。 ）C 、探討“又是班長”的“又”字說明了什么？ l 我們來分角色朗讀課文吧。 l 戰(zhàn)士為什么心里會覺得暖烘烘的？題目有什么意思？ l 我們來有感情地朗讀全文吧！ 4、 導(dǎo)學(xué)歸納學(xué)了本節(jié)課，你有哪些收獲呢？（學(xué)生暢所欲言，可以從課文內(nèi)容說，也可以談體會，還可以說寫法等等）5、 反饋訓(xùn)練 1、我會填： 按照下面的順序說一說課文主要講了什么？ 戰(zhàn)士 的棉褲 ， 發(fā)現(xiàn)后 地幫他補好 。第二天， 知道后，心里感到 。 2、 我積累 又累又困（又A又A)- 、- 、- 輕手輕腳（ABAC) - 、 - 、- 大驚小怪（含有一組反義詞) - 、- 、 暖烘烘 （ABB) - 、 - 、- 3、 我會講 我們身邊有這樣的人嗎？講一下他們的故事吧。 5、 作業(yè)設(shè)計l 收集雷鋒的名言警句： 、雷鋒出差一千里，好事做了一火