2019-2020年二年級(jí)下冊《識(shí)字4》說課稿.doc

2019-2020年二年級(jí)下冊識(shí)字4說課稿說教材識(shí)字4是蘇教版小學(xué)語文第四冊，用“詞串”形式形近偏旁比較識(shí)字的課文。本課分別用圖表的形式展示了“日、目”和“冫、氵”兩組形似偏旁的本義，并進(jìn)行辨析。用“日、目”和“冫、氵”做偏旁的字表示的意義范疇是各不相同的。第一組詞語所表達(dá)的意思都與太陽有關(guān)，生字都帶有日字旁：第二組說明了眺望或瞄準(zhǔn)都離不開眼睛，生字都帶有目字旁：第三組讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寒冷的冬天的景象，所列的生字都帶有“冫” ；第四組讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國著名的河海，帶出有“氵”的生字。四組詞語都配有與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，讓他們在圖文對照中識(shí)字，提高識(shí)字能力。我說的是第一課時(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。2能準(zhǔn)確，流利地朗讀詞串。3能聯(lián)系詞語的意思正確區(qū)分“日字旁”和“目字旁”。4、認(rèn)真觀察圖畫，能把所學(xué)的字詞與圖上描繪的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并能按筆順正確地書寫田字格中的2個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫 端正向稱。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片。說教法、學(xué)法一、以趣激趣、以情激趣語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過圖畫再現(xiàn)、語言描述等多種教學(xué)策略，從多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)情景，營造鮮活的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，點(diǎn)燃思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。二、合作交流、主動(dòng)發(fā)展新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，在鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生、生生平等和諧的課堂氣氛，采用小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中互相幫助，互相啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生間的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。說教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、小朋友，老師帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看嗎？2、出示圖1：太陽出來了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天氣？ 3、春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么？。4、小姐姐在太陽下干什么呢？5、圖上畫的是什么？解放軍叔叔趴在草地上打靶要怎樣才能打的準(zhǔn)？6、小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?7、“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?8、小朋友，剛才這些詞語是語文書上的識(shí)字4的內(nèi)容，你們想不想學(xué)學(xué)這些與圖相關(guān)的詞語呢？揭題，讀題：識(shí)字4（板書課題）興趣是最好的老師，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。用圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探求新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了良好的情境。二、指導(dǎo)自學(xué)1、把“晴空、溫暖、晾曬”、“眼睛、瞄準(zhǔn)、眺望”做成詞卡，分發(fā)詞語卡片，組織小組探究活動(dòng)。2、指導(dǎo)按步驟完成自學(xué)。（1）自由讀詞卡。（2）提醒小伙伴應(yīng)讀準(zhǔn)哪個(gè)字的字音。（3）輪流帶讀。（4）相互幫助糾正。三、分行讀詞1、回到韻文再讀一讀。2、老師示范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞兒連讀的節(jié)奏感。讀準(zhǔn)、讀通是讀好的基礎(chǔ)。通過充分地讀，讓學(xué)生走進(jìn)了語言文字，走進(jìn)了教材。在這個(gè)過程中，尊重了每個(gè)學(xué)生的差異性，為不同層次的學(xué)生搭建了舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都得到積極發(fā)展。四、出示掛圖，展示“實(shí)物古文字今文字”的演變1、出示“日”的演變圖表，古人的“日”字寫成“”，你覺得它象什么？（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日字旁。 （2）出示“晴、暖、晾、曬”，看看圖，讀讀詞，想一想：這些字為什么都是日字旁？（大都與太陽有關(guān)） 2、出示“目”的演變圖表，了解目字旁的演變過程。（1）自學(xué)目字旁，出示“眼睛、瞄準(zhǔn)、眺望”，用紅（2）再看看圖，讀讀詞，想一想：這些字為什么都是目字旁？（凡是以目作偏旁的字大都與眼睛有關(guān)）五、教學(xué)生字1、實(shí)物投影：要求讀準(zhǔn)字音。晾（ling）曬(shi) 瞄(mio)準(zhǔn)(zhn )2、字形教學(xué)。實(shí)物投影：曬(shi) 瞄(mio)（1）正音：“曬”是翹舌音，不要讀成平舌音。（2）啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住這兩個(gè)字，并擴(kuò)詞。（3）說說書寫注意點(diǎn)。（4）重點(diǎn)指導(dǎo)。曬：左窄右寬，第九筆是豎彎，不是豎折，也不是豎折鉤。3、寫字教學(xué)讓學(xué)生先描紅書中田字格里的生字，再用練習(xí)本各寫3個(gè)字。寫字是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。在整個(gè)寫字教學(xué)中，教師始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生自己去觀察，自己去體驗(yàn)，自己掌握識(shí)字的方法。重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。六、教師小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))小朋友，我們學(xué)過的字中還有一些是與“日”字旁和“目”字旁有關(guān)的，我們一起來看一下：日：晚、暖、晴、晾、曬、時(shí)目：眼、睛、瞄、眺七、學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？（2）方法小結(jié)這節(jié)課你們還有哪些收獲？（3）這節(jié)課小朋友自己學(xué)會(huì)了生字，讀懂了課文，老師真佩服你們。我們中國的漢字奧妙無窮，許多字可以根據(jù)偏旁理解它的意思?，F(xiàn)在就用小歌決來幫助我們記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容好嗎？（出示歌訣：太陽照耀日字旁，眼睛瞄準(zhǔn)目字旁。）八、延伸拓展象這樣的識(shí)字規(guī)律有很多，以后小朋友在識(shí)字的過程中可以自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律來編歌訣幫助記字形。附送：2019-2020年二年級(jí)下冊識(shí)字5 優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)要求： 1.了解美麗的臺(tái)灣,激發(fā)熱愛祖國的情感。2.學(xué)會(huì)本課的生字,熟練掌握本課的新詞。3.提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。初步感受漢字的形體美。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,使學(xué)生感受祖國臺(tái)灣之美。2.熟練掌握本課的生字、新詞。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一揭示課文題目,布置任務(wù)今天,我們學(xué)習(xí)“識(shí)字5”。在今天的課上,我們要通過獨(dú)立識(shí)字來學(xué)習(xí)本課的生字。二布置自學(xué)任務(wù),完成生字自學(xué)1.請同學(xué)們回憶一下,我們都是怎樣自學(xué)生字的?(我們先通過拼音來認(rèn)讀生字,再借助字典來確定每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書上,有不明白的記錄下來,留在小組里討論。)2.下面請同學(xué)們按照以上要求進(jìn)行生字的自學(xué)。(老師巡視學(xué)生的自學(xué)情況。)3.學(xué)生自學(xué)后,在小組里交流匯報(bào),每個(gè)人講一個(gè)字,如果有問題大家討論,還有不能確定的,可以留在全班進(jìn)行討論時(shí)解決。4.老師檢查各組的學(xué)習(xí)情況,請各組派一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),說不全的,同組成員可以補(bǔ)充。1組:我們組匯報(bào)的是“阿”字。部首是“阝”,左右結(jié)構(gòu),組詞“阿里山”。2組:我們組匯報(bào)的是“祖”字。部首是“礻”,左右結(jié)構(gòu),組詞“祖國”。3組:我們組匯報(bào)的是“關(guān)”字。部首是“丷”,上下結(jié)構(gòu),組詞“關(guān)門”。4組:我們組匯報(bào)的是“帝”字。部首是“巾”,上下結(jié)構(gòu),組詞“帝王”。5組:我們組匯報(bào)的是“院”字。部首是“阝”,左右結(jié)構(gòu),組詞“院子”。6組:我們組匯報(bào)的是“潭”字。讀作tn7組:我們組匯報(bào)的是“墾”字。讀作kn8組:我們組匯報(bào)的是“博”字。讀作b9組：我們組匯報(bào)的是“峽”字。讀作 xi。三檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)生字書寫1.老師出示生字卡片,請大家認(rèn)讀、組詞。2.去掉生字上的拼音,再請學(xué)生認(rèn)讀、組詞。3.請學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字,想想每個(gè)生字的筆順是什么。4.用實(shí)物投影出示生字下的描紅字,請一個(gè)學(xué)生到前面來描,其他學(xué)生看他的筆順是否正確。阿: 帝:5.請學(xué)生在書上練習(xí)描紅,邊描邊想,這個(gè)字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么,怎樣才能寫得更漂亮。6.請大家討論。學(xué)生甲:我講“阿”,這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，在寫部首時(shí)要靠上，高于右邊的“可”，仍然是左小右大。學(xué)生乙:我講“祖”,書寫時(shí)，左側(cè)部首要上下均高于右側(cè)的“且”，右側(cè)最后一筆橫，要稍向上提。學(xué)生丙:我講“院”, 這個(gè)字是也左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分要等高。 7.聽完學(xué)生的講述后,讓學(xué)生再描一遍例字,邊描邊記。8.請學(xué)生抄字頭。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課1.出示上節(jié)課新學(xué)的生字卡片,請大家認(rèn)讀。潭 墾 博 峽阿 祖 關(guān) 帝 院2.出示本課的詞語,請大家認(rèn)讀。臺(tái)灣 寶島 日月潭 野柳 墾丁 阿里山 媽祖 關(guān)帝 博物院 金門 海峽 月兒圓3. 再請大家反復(fù)讀這些新詞。小組內(nèi)互相評價(jià)，老師做指導(dǎo)幫助。二通過圖片、錄像理解詞意,體會(huì)祖國臺(tái)灣的美麗1.出示圖片,請大家看圖片中的景象是什么地方?第一張:日月潭。第二張:阿里山。第三張:關(guān)帝廟。第四張:墾丁。2.請學(xué)生看著這四幅圖,想想你能用什么語言來形容,能不能用上我們新學(xué)的詞語。3.四個(gè)人為一學(xué)習(xí)小組,先在小組里說一說。4.請學(xué)生把自己想說的話說一說。學(xué)生甲:我最喜歡墾丁的藍(lán)天和碧綠的大海，環(huán)境真好。學(xué)生乙:我還是喜歡阿里山，更出名，有機(jī)會(huì)我想去看看。學(xué)生丙:最好的應(yīng)該是日月潭，你們看那個(gè)“月潭”多像個(gè)月牙兒啊，我很喜歡。5.同學(xué)們,你們都覺得祖國臺(tái)灣的的山水很美，剛才你們看到的只是圖片上的美景,現(xiàn)在老師要帶你們到真實(shí)的日月潭去走一走,看一看。(放一段有關(guān)日月潭的錄像片。)6