人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)加法交換律和加法結(jié)合律 (9).doc

教學(xué)課題： 加法交換律和結(jié)合律教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。2、過程與方法：能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。2難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律。教學(xué)準(zhǔn)備及手段： 多媒體課件課型： 新授課教學(xué)流程：一、加強(qiáng)計(jì)算 練習(xí)口算提卡二、創(chuàng)設(shè)情境1.引入談話。在我們班里，有多少同學(xué)會(huì)騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢！（多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場(chǎng)景。）2.獲得信息。問：從中你可以得到哪些信息？（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)。）問題是什么？3.解決問題。問：能列式計(jì)算解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生自己列式并口答。）三、探索規(guī)律1.加法交換律。（1）解決例1的問題。根據(jù)學(xué)生回答板書：405696（千米）564096（千米）問：兩個(gè)算式都表示什么？得數(shù)怎樣？里填什么符號(hào)？405656+40，（2）你能照樣子再舉幾個(gè)例子嗎？（3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請(qǐng)用最簡潔的話概括出來。（4）反饋交流。兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。（5）揭示定律。問：知道這條規(guī)律叫什么嗎？ 把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？ 怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請(qǐng)你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流）交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。根據(jù)加法交換律對(duì)口令。師：2565_7864_完成課本第18頁下面的“做一做”12.加法結(jié)合律。多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計(jì)。（1）找出信息解決問題。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后交流。多媒體展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。問：通過線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么？（不論哪兩天的路程先相加，總長度不變。）我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計(jì)算：比較8810496 8810496 19296 88200288 288 為什么要先算10496呢？（后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。）出示（88+104）+9688+（104+96），怎么填？（2）你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來說。）（3）揭示規(guī)律。三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。用符號(hào)表示。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。）（）_（_）（ab）c_（_）（4）問：用語言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？（5）完成P18做一做2四、練習(xí)鞏固1.指出下面哪幾道題運(yùn)用了加法運(yùn)算定律，分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。（1）驗(yàn)算：（運(yùn)用了加法交換律）（2）用“湊十法”796（19）（運(yùn)用了加法結(jié)合律）（3）教材練習(xí)五