小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版三年級多位數(shù)乘一位數(shù)----筆算乘法（不進位）的教學(xué)設(shè)計.doc

多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法（不進位）的教學(xué)設(shè)計 花都區(qū)新華街云山學(xué)校 蔡春妮教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第74頁例1，練習(xí)十六第14題。教學(xué)目標：使學(xué)生親身體會多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學(xué)重點：乘法的豎式書寫格式及計算順序教學(xué)難點：乘法豎式每一步計算的含義教具、學(xué)具準備：課件、三張三種排列的82個圓柱的圖片、秒表、整捆和單根的小棒。教學(xué)過程：一、口算24 204 2004 63 603 6003408 3006 206 504 2003 4002305 907 5008 二、熱身運動 請三個同學(xué)上講臺，分別編號為甲、乙、丙，發(fā)給甲、乙、丙每人一張圖片進行數(shù)數(shù)比賽，老師給他們算時間，看哪個同學(xué)數(shù)得快，并請三個同學(xué)分別說出各自數(shù)數(shù)的方法，讓同學(xué)們發(fā)表意見，哪種方法用的時間最少。圓柱排列如下：甲 乙 丙（通過同學(xué)們的競賽活動，可以激起他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們自覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有了好的開頭是課堂教學(xué)成功的一半，他們親身體驗到十個十個一起數(shù)是最省時的方法，為下面豎式乘法的計算作鋪墊。）三、探究新知 課件演示例1的情境圖。畫外音：元旦快到了，小亮、小麗和小紅正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?，迎接新年的到來。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？先請同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？請同學(xué)們想一想、說一說：（1）用什么方法計算的？怎么列式？（2） 123表示什么意思？（3） 這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？組內(nèi)每個同學(xué)先思考一下，算算看，能不能算出來。也可以擺出小棒，如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。組長歸納一下本組一共想出了哪幾種算法。全班匯報。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。(通過讓學(xué)生經(jīng)歷“獨立思考，嘗試解決-小組交流，取長補短-成果匯報，體驗多樣”這樣一個學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合。)四、歸納解題策略現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。1擺學(xué)具求得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生擺。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。 2連加法。121212363數(shù)的分解組成。10330 236 30636（每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。）1擺學(xué)具是一種很好的方法，這方法你們手把手地拼出來，很直觀好理解，你們對數(shù)的組成認識就會更加深刻。但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計算的方法來算。2根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，這方法的使用可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對加法與乘法之間的關(guān)系掌握比較到位，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。3把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。用這種方法的同學(xué)對數(shù)的組成理解很深刻，這些同學(xué)對以后我們學(xué)習(xí)到的乘法分配律更容易入手！值得表揚！你會用豎式計算嗎？五、介紹豎式。師：那現(xiàn)在我們就一起來看看，怎樣列豎式？（課件演示） 1 2 3 6 233 0 103 3 6 師：第二個因數(shù)要與第一個因數(shù)的個位對齊，從個位乘起，先用3乘2得6，表示6個1，寫在個位上；再用3去乘十位上的1得3，表示3個十，在6的下面寫上30，再把兩次乘得的積加起來就得36。因為積的十位上的3就表示3個十，所以這個0可以省略不寫，可以把3直接寫在積的十位上。我們可以這樣來寫： 1 2 。因數(shù) 3 。因數(shù) 3 6 （請學(xué)生再來說一說乘的過程。）我們先把第一個因數(shù)12寫上，用3乘個位上的2得6，寫在積的個位上；再用3乘十位上的1得3，寫在積的十位上，合起來就是36。師：這個算式中第二個因數(shù)無論與第一個因數(shù)相乘，還是與十位相乘都不滿十，這就是我們今天共同研究的多位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算乘法。（板書課題）師：現(xiàn)在請大家打開書本74頁，看看我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想想還有疑問嗎？（通過對初始豎式和簡化豎式的比較，使學(xué)生在充分體驗由直觀算理到抽象算法的過程中深層理解算理，切實掌握算法。）六、應(yīng)用深化1、師：同學(xué)們，今天我們又掌握了一個計算的本領(lǐng)，你們高興嗎？大家想不想用今天學(xué)的知識來解決一下下面的問題呀？（1）做一做（書P74做一做）（2）誰來當(dāng)診斷醫(yī)生呢？對的用手勢“ ”，錯的用手勢“ ”并說明理由。1 2 4 2 2 3 1 4 2 2 1 6 8 4 2 9 3 師：同學(xué)們學(xué)得真棒！看了小動物們做的題，你有什么要提醒大家的嗎？誰能來說說筆算乘法時要怎樣計算呢？2、小組接力賽：摘蘋果（練習(xí)十六第3題）師：現(xiàn)在我們來個小組接力賽，比一比哪個小組的同學(xué)做題做得最認真。先聽老師把比賽規(guī)則講一下，每一組都有一張這樣的蘋果圖片，每個蘋果上都有一道題，小組合作，往下傳著寫，直到把蘋果上的題全部做完，哪一組完成了就趕快舉起手來，做得又對又快的小組將獲得小紅花。各組都準備好了嗎？開始（出示課件，讓學(xué)生對答案）3、旅游活動（練習(xí)十六第1題，出示課件） 比賽結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們輕松一下，我們一起去游樂園玩好