小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元位置 左右.doc

第二單元 位置【第二課時(shí)】左右一、 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能用左、右描述物體的相對(duì)位置。2.使學(xué)生形成辨別空間方位的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)左、右的方位，會(huì)用方位名詞說出物體的位置。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)左右的相對(duì)性。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、水彩筆、圖畫紙。五、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入1.觀看錄像：身體上的左右。2.感知身體上的左右：眼睛有左眼和右眼；耳朵有左耳和右耳；左右肩、左右腿（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)左右手。（1）觀看：動(dòng)畫我有一雙手。學(xué)生隨著動(dòng)畫伸出左右手。（2）觀看：動(dòng)畫一雙手能做什么？（3）提出問題： 我們都有兩只手，左手和右手。左手、右手能做什么呢？（4）學(xué)生回答：寫字時(shí)，右手寫左手壓本子；接水時(shí)，右手拿著小杯子，左手去開水龍頭（5）教師小結(jié)：是啊，一般人右手比左手靈活一些，所以主要是用右手干事情，左手做一些輔助性的工作；但是有的人恰恰相反：更習(xí)慣用左手，他們的左手更靈活。無論哪一只手更靈活，都是很正常的事情。并且只要用心就能寫出非常漂亮的字，畫出非常美麗的畫兒?？磥?，左右手是好朋友。2.生活中的左右。（1）我們的位置?！居^看課件：我們的位置】提出問題：小華在小麗的左邊；小麗在小華的右邊；小芳在小明的右邊。誰(shuí)在小芳的左邊？（小明）李老師的左邊是誰(shuí)？觀看：看一看猜一猜動(dòng)畫，回答動(dòng)畫中出的問題。（2）給小動(dòng)物排隊(duì)。（3）反動(dòng)作游戲?！靖觯悍磩?dòng)作游戲】3.左右的相對(duì)性認(rèn)識(shí)。（1）和好朋友握握手?！居^看：握手動(dòng)畫】活動(dòng)：全體起立，請(qǐng)一、三、五排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。提出問題：握著手別松開，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：他伸出的手和我伸出的手不一樣?；顒?dòng)交流。教師：你伸出的是哪只手？學(xué)生：是右手。教師：和你握手的好朋友伸出的是哪只手呢？學(xué)生：也是右手。教師：明明看起來不是一個(gè)方向，為什么都是右手呢？學(xué)生：因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面站著，左右是相反的。教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們握著手不松開，兩個(gè)人轉(zhuǎn)半圈兒交換一下位置，你發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：剛才我的右手在這邊，現(xiàn)在變成這邊了！（2）走路中的左右?！居^看：上下樓動(dòng)畫】提出問題：圖中的人都是靠右走，怎么有的走這邊，有的走那邊呢？學(xué)生回答：因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面地走，所以右邊是不同的。提出問題：這個(gè)黃衣服的小女孩兒應(yīng)該靠那邊走？（用手勢(shì)告訴我）（3）行車中的左右。【展示：騎自行車動(dòng)畫】【展示：北京公共汽車行駛動(dòng)畫】【展示：香港公共汽車行駛動(dòng)畫】提出問題：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：不同的地方人們的習(xí)慣也不同，比如說，北京要求所有的行人和車輛在走路時(shí)都要靠右行。但是在香港，所有的汽車都是靠公路的左邊行駛。教師提問：你們想一想，如果這樣的話，公共汽車的上下車門應(yīng)該在車子的哪邊？學(xué)生回答：在北京車子靠右行，?？吭诠返挠疫?，其他車輛在公共汽車的左邊行駛，乘客在右邊上車時(shí)最安全的。在香港公共汽車的上下門應(yīng)該在左邊。（三）拓展延伸1.鞏固練習(xí)。（1）出示臥室圖。提出問題：臥室的物品擺在哪兒？（2）出示小區(qū)圖。提出問題：