2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識幾十幾 教學(xué)反思 蘇教版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識幾十幾 教學(xué)反思 蘇教版本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。讓學(xué)生在玩的氛圍中，通過擺、數(shù)、撥、寫等一系列數(shù)學(xué)活動快樂地學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)知識，培養(yǎng)喜愛數(shù)學(xué)的意識。玩是學(xué)生的本性，學(xué)生為什么會那么喜歡玩呢？我想：在學(xué)生玩的時(shí)候，他有自主的空間，他可以選擇喜歡的內(nèi)容、方式、過程和結(jié)果，如果在低年級教學(xué)中讓學(xué)生“把玩進(jìn)行到底”那將是很有意義的一種嘗試與積極引導(dǎo)。但是玩和學(xué)比較，玩缺少了學(xué)的目標(biāo)指向，玩缺少了學(xué)的有序性，玩與學(xué)的關(guān)系是需要正確認(rèn)知的。在教學(xué)中，要積極的去引導(dǎo)學(xué)生在玩中有目標(biāo)地玩，有意義地玩，要會玩，玩好，這才是成功之所在。有人會覺得，“玩”這個(gè)字在低年級教學(xué)中花哨，實(shí)際在教學(xué)中學(xué)生是不會玩的，這節(jié)課我就是想做一個(gè)大膽的嘗試。實(shí)踐證明，這樣的形式學(xué)生是喜歡的，教學(xué)效果是優(yōu)良的，這足以證明這個(gè)試驗(yàn)是可以繼續(xù)的，是有意義的嘗試。本節(jié)課的教學(xué)有配套的光盤使用，但是在教學(xué)中我個(gè)人認(rèn)為對于多媒體的使用，必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)成效為標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期學(xué)生的學(xué)具中就有一根的小棒和一捆的小棒，在平時(shí)的教學(xué)中我也是采用了用學(xué)具先擺再演示的方法，故此課仍然選用了這樣的方法讓學(xué)生主動去擺、去評價(jià)、去感悟其中的算理。這樣，學(xué)生可以在操作中感知、在交流中分享、在探究中自得。這樣的教學(xué)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是知識的承載容器。實(shí)踐證明，學(xué)生是樂于參與這樣的學(xué)習(xí)方式的。有一些教師熱忠于課前精美的課件制做，其實(shí)不然，在課件面前，學(xué)生只不過是一個(gè)欣賞者，卻不是真正的參與學(xué)習(xí)者。課件是教輔，要用的恰如其分，也是一個(gè)值得深思的問題。這節(jié)課，對教材也稍做了一些改動。就是把認(rèn)數(shù)這個(gè)知識放在了數(shù)的發(fā)展長河之中去體驗(yàn)與感悟。本節(jié)課，將書上的數(shù)方格題做了大膽的改革。由原來的幾十幾的組成練習(xí)改成了由1到100，甚至是200等更大數(shù)的認(rèn)識。這樣的認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生整體上對數(shù)的認(rèn)知，可以幫助學(xué)生有效的建構(gòu)數(shù)的概念。當(dāng)然，這節(jié)課也有不成熟的地方。一方面，認(rèn)為對于數(shù)只能說“多”與“少”，不可以說“前”與“后”，做猜數(shù)游戲的時(shí)候，這里沒有處理好。另一個(gè)方面課堂上時(shí)間把握出了錯(cuò)，生活中的數(shù)沒有來得及講，成為這節(jié)課最大的遺憾。法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩！附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識幾十幾1教學(xué)反思 蘇教版教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣循序漸進(jìn)地安排，符合學(xué)生由易到難、由基本到稍復(fù)雜的認(rèn)數(shù)需要，有利于教學(xué)。本堂課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對“幾十九添上一是多少”的理解，在處理這個(gè)難題時(shí)，可以先讓學(xué)生通過擺小棒來理解，也可以通過數(shù)數(shù)來得出。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生理解、尋找方法的培養(yǎng)，使他們學(xué)會觀察、喜歡觀察。這節(jié)的練習(xí)主要圍繞寫數(shù)及數(shù)的組成，讓學(xué)生理解幾十幾的內(nèi)涵，從而更好的掌握相關(guān)知識，達(dá)到鞏固的作用。在練習(xí)過程中，要減少講授的內(nèi)容，多給學(xué)生互相交流、體驗(yàn)的機(jī)會，多給孩子一些自由的空間。同時(shí)，教師還應(yīng)時(shí)時(shí)注意對學(xué)生的評價(jià)，或是學(xué)生之間相互的評價(jià)，從而達(dá)到教學(xué)的互動。如：在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，教師可讓組內(nèi)或是同桌互相檢查，當(dāng)一回“小小監(jiān)督員”，學(xué)生的積極性會特別高；也可以在學(xué)生做完練習(xí)，教師通過檢查后進(jìn)行一個(gè)總體的評價(jià)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。課末，給他們來了個(gè)猜數(shù)游戲，我先在卡片上寫了“45” 然后告訴大家：“我寫的數(shù)個(gè)位上是6前面的數(shù)，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少1，猜猜我寫的數(shù)是幾?”，猜了幾次，小朋友們勁頭不減，玩的不亦樂乎。這樣的一個(gè)小游戲，激發(fā)了孩子探究秘密的心理，就連下課了，還有人要我來出題，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”吧！興趣