2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第4課《排排坐》教案1.doc

2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第4課排排坐教案1教學(xué)內(nèi)容：桂林童謠排排坐。教學(xué)目標(biāo)：1、以做童謠游戲，唱童謠，說(shuō)童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系。2、通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。教學(xué)設(shè)想：本課以學(xué)唱桂林童謠排排坐為主題，以做童謠游戲?qū)W唱童謠說(shuō)童謠三個(gè)部分逐一開(kāi)展教學(xué)。我通過(guò)與學(xué)生的談話讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說(shuō)的其中兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點(diǎn)并引申出學(xué)唱本土童謠排排坐。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生通過(guò)感受童謠，學(xué)唱童謠，說(shuō)家鄉(xiāng)的童謠這些活動(dòng)在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠排排坐。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動(dòng)中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗(yàn)到快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，游戲?qū)搿?、說(shuō)一說(shuō)。師：你們平時(shí)都喜歡做些什么游戲？生：跳繩，丟手絹，拔河。2、玩一玩。老師引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹，編花籃讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3、師生小結(jié)童謠特點(diǎn)。（板書(shū)童謠特點(diǎn)）。二、 可愛(ài)的家鄉(xiāng)學(xué)唱桂林童謠排排坐。1、導(dǎo)語(yǔ)。師：老師這里還有一個(gè)游戲，這個(gè)游戲我玩過(guò)，我的長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩的長(zhǎng)輩，都玩過(guò)。想知道是什么游戲嗎？生：想。師：老師想用歌聲來(lái)告訴你們，請(qǐng)聽(tīng)。2、聽(tīng)一聽(tīng)。播放排排坐伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）。師：歌詞里都唱了什么，小朋友們?cè)谧鍪裁从螒颍?、找一找。師范唱“姑娘來(lái)得早，吃個(gè)芋頭飽，姑娘來(lái)得暗，吃碗芋頭飯。讓學(xué)生在聆聽(tīng)范唱中找出富有地方方言特點(diǎn)的字。4、讀一讀。師：讓我們用地道的桂林方言來(lái)讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 每?jī)删涑~最后一個(gè)字的韻母相同，很順口、很好聽(tīng)。和我們平時(shí)說(shuō)話有些相似。小結(jié)：這種特點(diǎn)叫做“押韻”5、唱一唱。（1）學(xué)唱第一段，（能準(zhǔn)確的把 1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動(dòng)作為歌謠伴奏）。（2）學(xué)唱第二、第三段（用聽(tīng)唱法進(jìn)行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳 ”處加上動(dòng)作或聲音）。（3）演唱全曲。6、動(dòng)一動(dòng)、拍一拍。師：怎樣讓游戲更有趣，好玩？（生討論，并對(duì)歌曲進(jìn)行游戲創(chuàng)編）。三、拓展。1、你還會(huì)唱、會(huì)說(shuō)哪些桂林童謠，比一比。2、學(xué)生競(jìng)賽說(shuō)唱童謠，獎(jiǎng)勵(lì)童謠山花。3、提問(wèn)：有哪些辦法可以收集到很多童謠？四、課堂小結(jié)。今天我們通過(guò)各種形式了解了童謠，并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣，同時(shí)童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習(xí)它。附送：2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第4課排排坐教案2教學(xué)目標(biāo)：初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來(lái)演唱排排坐，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受廣東音樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲排排坐中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。1、聽(tīng)音樂(lè)排排坐進(jìn)入課室。2、用課件出示圖畫(huà)，看圖說(shuō)話。3、分小組把一幅幅圖串起來(lái)編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。4、老師也編一個(gè)小故事排排坐，說(shuō)說(shuō)你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）。二、學(xué)習(xí)新課。1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動(dòng)作。2、提示注意聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來(lái)配合歌曲。3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用lu來(lái)哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方）。4、自由在課室里走動(dòng)，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。三、“廣東知多少”，“我為廣州添光彩”。1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果。教師提問(wèn)“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是廣東的特產(chǎn)嗎”？2、“你還知道廣東些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示出來(lái)。3、哦，廣東原來(lái)有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等，教師可以補(bǔ)充說(shuō)明，簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生。4、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)為廣州設(shè)計(jì)什么？有什么好的建議讓廣州人生活工作更加舒服和方便？用畫(huà)筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，并作說(shuō)明。四、為歌曲創(chuàng)編歌詞。1、師：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子。聽(tīng)一聽(tīng)老師敲木魚(yú)（|；），說(shuō)一說(shuō)那種方法比較適