青教師基本功比賽活動總結.docVIP

. 青年教師基本功比賽總結 為了進一步加強教師隊伍建設，為青年教師搭建展示自我的平臺，提高青年教師的專業(yè)水平和業(yè)務素質，讓青年教師盡快勝任教學工作，學校教導處經過精心組織和安排，于4月中旬至5月底舉行了青年教師基本功大賽。 我校2012年以來參加工作的28名青年教師參加本次大賽，涉及10個學科，活動共分課堂教學、說課、板書及粉筆字、硬筆書法、演講五個方面。經過評委認真評選，評出了一等獎5名，二等獎10名，優(yōu)秀獎13名。本次比賽是我校青年教師教學風采的一次大展示，也是對我校青年教師教學基本功的一次大檢閱。張俊、劉燕、陳芳、朱琳、李濤等一批很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熋摲f而出，為青年教師樹立了標桿，真正體現(xiàn)了青功賽展示、選拔和引領功能，同時也激勵青年教師愛崗敬業(yè)，鉆研自己的業(yè)務，促進教育教學質量的提高。 一、 參賽教師教學基本功扎實，具有較大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途。 通過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質。主要表現(xiàn)在：教態(tài)自然，儀表端莊，富有親和力和應變能力；語言生動形象，準確嚴密，有啟發(fā)性；與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力強；對學生的啟發(fā)、點撥恰到好處，課堂氣氛活躍；教學設計符合教學內容實際，符合學生實際，教學思路清晰，教學效果好。 二、課堂教學體現(xiàn)了我校高效課堂的基本理念。 參賽課都體現(xiàn)了我校高效課堂的基本理念，課堂教學五特征（“學案導學、小組合作學習、展示與評價、精講與點撥、當堂檢測”）體現(xiàn)得比較明顯，教學模式運用熟練并有自己的創(chuàng)新?！白灾鲗W習”、“合作學習”、“探究學習”成為了課堂教學的一大亮點。把“讀書權”、“思考權”、“發(fā)言權”還給了學生，課堂上教師激勵學生嘗試，鼓勵學生探究；學生全身心投入學習，踴躍回答問題；課堂教學聯(lián)系實際，注重啟發(fā)誘導，在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結論；利用小組合作學習和課堂評價，極大地調動了學生探究的積極性，教師既是課堂教學的主導者，又是學生學習的評價者；多數(shù)參賽課都能在自主學習的基礎上給學生搭建展示的平臺，激勵學生表達自己的見解；課堂上不斷聽到教師對學生的贊賞,加大了學生的活動量和參與度；教師以教材為基礎進行拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗，體現(xiàn)了學生的主體地位。 三、多媒體輔助教學，課堂更加生動活潑。 參賽教師制作和選用了多媒體課件、數(shù)據(jù)、圖片、實驗、視頻等多種生動活潑的教學手段，開拓了學生視野、挖掘了教學資源，調動了學生課堂參與的積極性，課堂教學大大增強了形象性和趣味性。真正起到了多媒體輔助課堂教學的作用。 四、說課：青年教師的說課都能按照“八說”的要求，透徹分析教材，闡述目標準確，梳理教學流程清晰，明確闡釋自己的教學設計意圖和教材處理的方法和目的，教學反思能中肯地剖析自己存在的問題并針對性地提出改進和提升的措施。 五、板書設計和書法 板書設計能體現(xiàn)教學過程和重點知識以及知識結構；書寫整體上比較規(guī)范，麻景琦、尚羽春老師表現(xiàn)較為突出。通過這次比賽老師們表示以后一定要認真練字，學校希望通過此次比賽能激發(fā)青年教師的練字熱情，逐步提高青年教師的寫字水平。 六、演講比賽環(huán)節(jié)。 參賽教師做了充分的準備，老師們的演講圍繞學校提供的主題從各自的工作實際出發(fā)，表達真情實感。演講內容表達了青年教師積極向上的人生追求，愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度和育人為上、孜孜不倦的工作熱情，展現(xiàn)了我校青年教師的風采。 七、相關處室精心組織，統(tǒng)籌安排，協(xié)調配合。 本次活動能順利進行，不僅有臺上教師的風采展示，更有各相關部門的統(tǒng)籌安排，協(xié)調配合，評委們在百忙中一天聽3-4節(jié)課，非常辛苦，他們公正、客觀的評價才有今天公正、客觀的比賽結果；教研組長精心準備，指導備課，傳經送寶；辦公室工作人員積極做好后勤保障和攝影工作。有參與本次活動所有人的努力，才確保了本次活動的圓滿結束，在此對參與本次活動所有人表示感謝。 八、努力的方向 1.教師要加強教學預設與課堂生成的處理能力。 教學活動是動態(tài)生成的過程,沒有預設的課堂是不負責任的課堂,而沒有生成的課堂是不精彩的課堂。教師要及時捕捉課堂生成資源，要抓住生成資源為突破教學重點、難點服務。今后的教學中，我們有必要有意識地鍛煉自己駕馭動態(tài)生成課堂的能力，讓我們的課堂“預設”與“生成”共精彩。 2. 課堂教學結構、時間分配、創(chuàng)設情景需再優(yōu)化。 部分教師教學中出現(xiàn)引入或鋪墊時間偏長、鞏固檢測時間減少，課堂前松后緊，拖堂等現(xiàn)象。在日常教學中，我們應該考慮嚴格確定當堂課的教學重點，合理安排教學環(huán)節(jié)，增強時間觀念和效率意識，靈活處理機動內容。 3. 注重對學困生的管理、激勵和評價。 課堂上要加強對中下等學生及學困生的關注。在我們的課堂上，對學習參與不主動和學習有困難的學生沒有得到重視，有在課堂上充數(shù)、被冷落的現(xiàn)象。新課程理念倡導學生自主探索或合作學習，但仍強調因材施教，分層落實。對學有困難的學生，我們要給予指導和重點關注，不能讓適應能力差的學生在課堂上掉隊。 4.進一步優(yōu)化課堂評價。 課堂教學中對學生學習過程的評價比較到位，但對目標達成的評價還需進一步加強，比如對課堂檢測結果的評價就做的不夠，大部分老師只有檢測沒有評價，如果能讓小組互判、小組長批改、小組之間交換批改，效果可能會更好。 5.寫字水平還有待提高 ，希望老師們能像練普通話那樣，每天堅持練字。 6.說課不僅要說明是什么，更重要的還要說明為什么，這才是說課的精髓，它反映了教師教學理論水平和對課標和教材的理解，是教師真正內涵的體現(xiàn)。希望青年教師能加強教學理論的學習，提高自己的理論素養(yǎng)。 本次比賽是對我校青年教師基本功的一次檢驗，是青年教師綜合素質的一次展示，反映了我校青年教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務水平。青年教師的茁壯成長,是我校教學質量提升的堅實基礎。比賽給予我們的啟示是：臺上一分鐘臺下十年功。不論是一節(jié)課，還是幾分鐘的演講都是教師綜合素質的體現(xiàn)，是不斷學習積累的結果。上一節(jié)好課容易，上好所有的課不容易；一次比賽取得好成績容易，一輩子優(yōu)秀不容易。一個優(yōu)秀的教師必然是善于學習和反思的人，是在歷練中成長，