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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 微小世界和我們教學(xué)反思 教科版本課作為單元教學(xué)的小結(jié),即回顧單元的觀(guān)察活動(dòng)、學(xué)習(xí)探究過(guò)程,也回顧人類(lèi)伴隨著觀(guān)察工具的發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界探究的深入過(guò)程,從中深切體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的巨大作用。 這個(gè)回顧與總結(jié),因?yàn)閷W(xué)生有著親身的觀(guān)察經(jīng)歷與感受,因此交流小結(jié)活動(dòng)的開(kāi)展還是較為順利的。教師應(yīng)該在小結(jié)時(shí),應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步所帶來(lái)的對(duì)物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的加深,對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大促進(jìn)作用,對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的重大影響,使學(xué)生在思維深處產(chǎn)生共鳴。 課前布置學(xué)生尋找相關(guān)“人類(lèi)探索微小世界的成果”進(jìn)行交流,效果不大。只有極個(gè)別學(xué)生會(huì)按照要求課前搜集準(zhǔn)備,更多的學(xué)生當(dāng)了聽(tīng)眾??紤]到學(xué)生這方面的實(shí)際情況,這部分的教學(xué),應(yīng)該采用另兩種教學(xué)方式,一是在電腦教室上課,利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)尋找部分成果資料然后進(jìn)行展示匯報(bào),這樣效果比較好。二是教師事先搜集部分圖片、文字、視頻等資料,在學(xué)生匯報(bào)交流后進(jìn)行補(bǔ)充,彌補(bǔ)學(xué)生資料搜集準(zhǔn)備不充分的不足??傊?,這部分教學(xué),重在通過(guò)多方面的、生動(dòng)的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到人類(lèi)探索微小世界的成果。 附送:2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 微小世界和我們教學(xué)后記 教科版根據(jù)讓學(xué)生課前搜集相關(guān)資料可能有一定難度的現(xiàn)狀,所以將教學(xué)用書(shū)的第44頁(yè)的關(guān)于微小世界的探索的成果復(fù)制出來(lái)提供給學(xué)生,以充實(shí)學(xué)生的資料:人類(lèi)探索微小世界的成果 由于學(xué)生的理解水平,教科書(shū)20頁(yè)所示的內(nèi)容主要是人類(lèi)利用微生物,以及生物方面所取得成果,體現(xiàn)以下幾個(gè)方面: 醫(yī)藥方面:觀(guān)察工具的改進(jìn)使人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了微生物(如原生動(dòng)物以及藻類(lèi)、細(xì)菌、病毒、病原體等),但是很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),人們不知道這些微生物有什么作用,它們和人類(lèi)有什么關(guān)系。法國(guó)科學(xué)家巴斯德是第一個(gè)把微生物和疾病聯(lián)系起來(lái)的人。巴斯德發(fā)現(xiàn)傳染病是由于微生物造成和傳播的,發(fā)明了巴氏消毒法,廣泛用于奶制品和釀酒業(yè),以及殺死液體中的細(xì)菌。 后來(lái)弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素,從而使千萬(wàn)人免于受肺炎等疾病的浸染致死。這些年來(lái)人們不斷發(fā)明和研制了許多藥物,以抵抗和制服各種疾病的危害。鼠疫、結(jié)核病、敗血癥、霍亂、白喉、痢疾、傷寒、天花等傳染病慢慢被征服了。然而細(xì)菌也有抗藥性,直到今天,人和細(xì)菌還在進(jìn)行著一場(chǎng)你死我活,我進(jìn)你退的斗爭(zhēng)。 食品工業(yè):人們通過(guò)觀(guān)察研究知道有的微生物對(duì)人有益,利用它們可改善我們的生活。比如釀酒,制作醬油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面包、饅頭、臘肉等都要依靠微生物。其中利用酵母菌發(fā)面的原理是:酵母菌分解面粉里的糖類(lèi),排出二氧化碳。二氧化碳在加熱時(shí)體積急劇膨脹,從而使饅頭、面包內(nèi)部疏松多孔。 農(nóng)、林業(yè)方面:農(nóng)、林業(yè)上進(jìn)行品種改良,提高產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量,也充分利用了放大鏡和顯微鏡的作用,如袁隆平的雜交水稻培育。雜交水稻要在水稻花的花蕊上進(jìn)行,水稻開(kāi)的花很小很小,因此尋找雄性不育的野生稻和進(jìn)行雜交工作都必須利用放大鏡和顯微鏡。雜交水稻培育成功,不僅在很大程度上解決了我國(guó)人民的吃飯問(wèn)題,而且也是解決21世紀(jì)全球糧食問(wèn)題的法寶。 土壤的改良和凈化:土壤中有許許多多的微生物,主要有細(xì)菌、真菌、放線(xiàn)菌、藻類(lèi)和原生動(dòng)物,它們與土壤肥力有關(guān),有的能把生物尸體分解為植物需要的營(yíng)養(yǎng),有的能和生物共生,起到固氮的作用。比如在豆科植物根部生長(zhǎng)的許許多多小圓球是根瘤菌,根瘤菌吸收并固定大氣中的氮提供給植物作為肥料,同時(shí)吸收植物中的碳水化合物作為自身的營(yíng)養(yǎng)。科學(xué)研究證明,每公頃大豆在其一生中能夠固定氮素102千克(折合成硫酸鉸是510千克)。因此,人們把豆科植物的根瘤比喻成巧妙的生物固氮工廠(chǎng)。如果土壤中有了大量的根瘤菌,可少施或不施氮肥,還能提高土壤肥力,同時(shí)還能節(jié)約由于生產(chǎn)氮肥需要的電力以及減少水質(zhì)和土壤的污染。在古代,我國(guó)勞動(dòng)人民就知道豆類(lèi)植物具有肥田的作用,并大量進(jìn)行人工培植和使用。日前在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的建設(shè)中,一些農(nóng)業(yè)微生物學(xué)工作者,大力提倡在西部沙漠、戈壁、荒坡多種植豆科樹(shù)、草,增加土壤肥力,綠化荒山荒坡,防止水土流失,促進(jìn)農(nóng)、林、牧業(yè)的發(fā)展。世界上有不少科學(xué)家在對(duì)根瘤菌進(jìn)行研究方面取得了新的成就,如日本科學(xué)家在世界上首次破譯了一種控制根瘤菌數(shù)量的遺傳基因密碼,這將使在貧痔的土地上培育出不需施肥的作物成為現(xiàn)實(shí)。 因化肥、農(nóng)藥、除草劑過(guò)量使用導(dǎo)致的農(nóng)田土壤污染已成為重病沉疾,而土壤污染帶給水果、蔬菜、糧食的污染以及對(duì)人類(lèi)造成的危害更不可低估。凈化土壤,也要靠微生物發(fā)揮作用。 克隆:1996年的夏天,一只名叫多莉的綿羊在蘇格鑄誕生了。為了培養(yǎng)多莉,研究人員首先從一只母羊體內(nèi)取出一個(gè)卵細(xì)胞,去除它的細(xì)胞核,隨后把一只6歲成年母羊體細(xì)胞中的細(xì)胞核植人這個(gè)去核的卵細(xì)胞里,最后再把這個(gè)卵細(xì)胞移植到第三只羊的子宮里。5個(gè)月后多莉誕生了。它和那只提供細(xì)胞核的6歲成年母羊在遺傳上是相同的,多莉是那只羊的克隆。 克隆是人們生產(chǎn)具有所需性狀生物的先進(jìn)技術(shù)??寺〖夹g(shù)的成功,使人們培養(yǎng)人體器官,用以替換病人的器官使之康復(fù)成為可能。 污水和垃圾處理:微生物在自然界中,還扮演著另一個(gè)十分重要的角色一污水和垃圾的處理者。幾乎所有的污水處理都是靠微生物的作用完成的。污水和污物處理中既需要微生物分解和除掉各種有害物質(zhì),還要靠微生物進(jìn)行除臭。污水與污物的處理速度、處理效果取決于微生物的種類(lèi)和功能。 微電子技術(shù):顯微技術(shù)還促進(jìn)了微電子儀器的研制。美國(guó)的科學(xué)家已研制成功一種微型電動(dòng)馬達(dá)。這種微型馬達(dá)直徑僅0. 07毫米,厚度是0. 25毫米。有了這種微型馬達(dá),將來(lái)人們大約可

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