小學數(shù)學人教2011課標版一年級第四單元第三課時.doc

第4課時數(shù)的順序【教學內(nèi)容】教材第41頁例4【教材分析】數(shù)的順序也就是百數(shù)表，這是學生認數(shù)的第二個層次。第一個層次的認數(shù)是數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步感知，會讀，會寫。這部分內(nèi)容是學生進一步認識數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感，形成數(shù)感的重要基礎。因此這部分內(nèi)容要抓住兩個重點，一是讓學生去經(jīng)歷、感悟，培養(yǎng)數(shù)感，二是滲透數(shù)的大小比較。【學情分析】100以內(nèi)數(shù)的順序是在讀寫100以內(nèi)的數(shù)的基礎上進行教學的，學生在前面學習數(shù)數(shù)時已經(jīng)接觸到數(shù)的順序問題，明確了相鄰的數(shù)的概念。教材主要通過學生填表復習數(shù)數(shù)、寫數(shù)，更加清楚100以內(nèi)數(shù)的順序，再通過涂一涂、找一找等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律?！窘虒W目標】1讓學生清楚地了解數(shù)的排列是有順序的、有規(guī)律的。2了解數(shù)字的排列規(guī)律，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序?！窘虒W重難點】重點：對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，理解數(shù)的排列順序和規(guī)律。難點：自主探索規(guī)律和運用規(guī)律。【教學準備】“百數(shù)表”課件。教學設計【情境導入】 創(chuàng)設情境：數(shù)學王國開運動會啦！數(shù)字娃娃們排成了整齊的方隊(課件出示教材第41頁的百數(shù)表)，請同學們仔細觀察一下，這些數(shù)字娃娃是怎樣排隊的？要求同桌相互說說。師：方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)字娃娃還沒來嗎？請同學們把數(shù)字娃娃叫出來?！咎骄啃轮?自主探索，整理百數(shù)表(1)小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在教材上完成百數(shù)表，再集體順次讀一讀。(2)要求給十位是3的數(shù)涂上綠色。(3)要求給個位是3的數(shù)涂上黃色。(4)給個位上和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。2小組合作，探索規(guī)律(1)各小組展示填好的百數(shù)表。(2)在百數(shù)表中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：這張百數(shù)表中可藏著好多有趣的奧秘呢！先請同學們橫著讀一讀，再小組內(nèi)說說數(shù)字娃娃的排列規(guī)律。生：41、42、4350，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位的數(shù)依次是1、2、39，最右邊是整十數(shù)等。再讓學生指著不同的橫排說一說規(guī)律。師：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？請積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的同學。(3)利用百數(shù)表，開展框數(shù)的游戲。 師：仔細研究百數(shù)表，有趣的事情真不少！瞧，老師這里還有幾個“魔力框”，被它框住的數(shù)都會乖乖地按順序排好隊。大家仔細觀察，看看被它框住的數(shù)都是怎樣排隊的？(課件出示“魔力框”)學生依據(jù)25的位置，想到25的上面是15，下面是35，左邊是24，右邊是26。學生從42開始找到43、44，找53的相鄰數(shù)52和54，找到64前面的數(shù)是62和63。學生從79、88和97依次數(shù)出后面的數(shù)。3教學例5(1)利用小棒比較兩個數(shù)的大小。讓學生動手操作，集體交流，匯報比較42和37大小的不同方法。生1：我們把42根小棒，按每行10根來擺，擺了4行還多2根，而37根小棒，只擺了3行，多出來7根，所以42比37大。生2：我把每10根小棒捆成一捆，42根小棒捆了4捆還多2根，而37根小棒不夠4捆，所以4237。生3：我數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)42在37的后面(或37在42的前面)，所以4237。生4：42里有4個十和2個一，37里有3個十和7個一，所以4237。板書：4237師：同學們真會動腦筋，想到了這么多方法來比較數(shù)的大小。但是，如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計數(shù)器分組來探究一下。(2)借助計數(shù)器比較數(shù)的大小。小組合作，動手操作，探討交流。比較42和37，23和25的大小。師：42怎樣撥珠？37呢？誰大？用什么符號連接？2兩位數(shù)大小比較的一般方法：全班交流，注意大于號和小于號的用法，教師引導學生歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大的數(shù)就大；十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大的數(shù)就大。(齊讀)3抽象地比較數(shù)的大小。師：這種方法真的很快就能比較出數(shù)的大小嗎？我們來驗證一下。請同學們打開課本第42頁，自己學試用剛才的方法完成“做一做”第2題?！眷柟虘谩?完成教材第42頁“做一做”第1題。2完成教材“練習九”第3、5題。【課堂小結(jié)】這節(jié)課你