2019-2020年教科版一年級上冊《鞋 3》WORD版教案.doc

2019-2020年教科版一年級上冊鞋 3WORD版教案教學目標： 1.通過朗讀感悟課文的主題：家是我們安靜的港灣。2.學習有感情地朗讀課文、背誦課文。 3.會認“鞋把脫爺奶親熱”7個字，會寫“媽回也的在”5個字。 教學重點：正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學難點：讓學生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。 教學準備：多媒體課件教學過程： 一、 激趣引入 1.同學們，看黑板上貼著好多漂亮的星星，紅色的送給積極回答問題的同學，黃色的送給愛動腦筋的同學的。如果你覺得自己做得好，你就可以直接來黑板上摘，高興嗎？ 2.課件出示課本插圖 師：請同學們認真觀察，看看畫面上都有什么？ 師總結(jié)過渡：這些大大小小的鞋都像什么呢？ 我們一起來學習第5課。 3.板書課題，齊讀課題。 二、質(zhì)疑： 師：看到題目后，你想知道什么？ 三、初讀課文： 1.教師范讀課文。2.用自己喜歡的方式讀課文。3.指名讀，不同形式練讀。 4.讀完以后，你知道了什么？ 四、識字： 1.課文里有幾個生字小朋友想考考你，看你認識不認識它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（你們真勇敢?。?2.出示7個要求會認的生字和5個要求會寫的字，不同形式讀。（出示帶拼音的生字） 3.看著拼音你們會讀，那不看拼音還會不會？（出示去拼音的生字） 媽（你是怎么記住它的？）會（組詞，用詞說話）也、的、在（組詞） 4.我們又認識了幾個生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文里，你會讀得更流利，你們相信嗎？試試看。 學生練讀。 5.師：同學們讀得真認真！誰能最快地數(shù)出來這首詩一共幾句話？（3句） 6 .指名讀課文。 五、細讀課文 1. 師：詩中說這些大大小小的鞋都像什么呢？你覺得說得好嗎？（帶問題感悟、指導朗讀） 2. 反復練讀（滲透家是我們安靜的港灣的教育）。 3. 深化主題： 師：家是我們安靜的港灣，那我們回到家后應該怎樣做呢？4. 學生自由發(fā)言。六、指導學生書寫生字1.教師范寫。2.學生練寫。附送：2019-2020年教科版一年級上冊鞋教學設(shè)計教學目標：知識與能力：1、學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣”6個字。認識4個偏旁。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：練習使用小組合作學習法及聯(lián)系生活實際的方法理解課文。情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，使學生感受親請，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。教具：生字詞卡片、實物投影儀教學過程：基礎(chǔ)備課一、談話導入：1、師：同學們，你們回到家的第一件事是干什么？2、板書課題，讀題。二、初讀課文，讀準字音。1、自由讀課文，用不同的記號標出要學會和要會認的字，并讀準字音。2、同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，相互幫一幫。3、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。（1）出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方法檢查學生認讀生字的情況。（2）以小組為單位，比一比哪一組的鞋柜上的鞋子多。三、感悟課文，指導朗讀。1、再讀課文，標出自然段。2、指名讀第一、二自然段。3、創(chuàng)設(shè)情境，想一想鞋子一家人會說寫什么呢？誰能說一說？（出示課文插圖）4、指導朗讀一、二自然段。相機出示詞卡“依偎”、“見聞”。正音、理解，再送回到文中指導朗讀。5、再次看圖，指名讀第三自然段。（1）大大小小的鞋子是一家人，我們議價人在飯桌上聊寫什么呢？（2）每當你們端著飯碗，坐在香噴噴的飯菜周圍，和親愛的爸爸媽媽聊著一天的見聞時，你心里有什么感受？出示詞卡“享受”（理解，指導朗讀）（3）指導朗讀最后一個自然段。三、指導背誦1、齊讀古詩。2、愿意把這首詩送給自己的爸爸媽媽嗎？請試著把它背誦下來，回家當作今天的收獲告訴他們。3、自由背誦、指名背誦。四、鞏固認讀，指導書寫。1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字的認讀。