議論文中素材的運(yùn)用ppt課件.pptVIP

議論文中素材的運(yùn)用 1 一 高考作文的材料哪里找 從各科教材中 從自己的生活經(jīng)歷中找 從平時(shí)的閱讀中找 歷史典故 名人逸事都可以通過(guò)閱讀獲得 從語(yǔ)言復(fù)習(xí)資料中找 文言文閱讀 現(xiàn)代文閱讀 作文材料等 除此之外 網(wǎng)絡(luò) 電視 甚至手機(jī)短信等都是寫作材料的來(lái)源之處 2 二 素材分類 1 哲理故事 指一些寓含了人生哲理的小故事如龜兔賽跑 坐井觀天 和尚挑水等2 歷史典型 指我們熟知的歷史事件或歷史人物如霸王別姬 蘇武牧羊 屈原 陶淵明 李白 杜甫 蘇軾 文天祥 陸游 譚嗣同 魯迅 毛澤東 愛(ài)迪生 貝多芬 梵高等3 現(xiàn)實(shí)典型 指發(fā)生在我們周圍的事件如感動(dòng)中國(guó)人物 西單女孩 走上春晚舞臺(tái) 路燈下寫作業(yè)女孩 感動(dòng)山城 綠色 低碳 等等 3 三 怎么運(yùn)用有限的素材 1 用富有文采的語(yǔ)言運(yùn)用素材 巧妙地運(yùn)用富有文采的語(yǔ)言對(duì)素材進(jìn)行闡釋 語(yǔ)言一旦亮起來(lái) 文章一定會(huì)異常耀眼 與眾不同 4 思考 下面議論文片斷在語(yǔ)言方面有什么特點(diǎn) 1 一位考生在闡述 適合自身才是王道 這一主題時(shí) 列舉了史蒂芬 霍金 巴爾扎克 司馬遷三個(gè)人 他寫道 一部 時(shí)間簡(jiǎn)史 詮釋了史蒂芬 霍金這位嘔心瀝血的科學(xué)家的整個(gè)生命歷程 一部 人間喜劇 演繹了巴爾扎克這位孤獨(dú)而熱烈老人的全部心聲 一部 史記 升華了司馬遷這位受宮刑老人的尊嚴(yán) 他們都因?yàn)檎业搅诉m合自己的路而成功 考生優(yōu)秀作文 適合自身才是道 排比列舉 用排比句的形式列舉一組素材 讓這些事實(shí) 勝于雄辯 一篇文章里若能安排一兩處排比句 不但會(huì)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì) 突出內(nèi)容 加重感情 而且會(huì)更有力度地表達(dá)自己的觀點(diǎn) 5 2 一位考生在闡述 擁有豪邁慷慨的雙翼去飛翔 主題時(shí)這樣寫 豪邁慷慨的人生態(tài)度讓人生充實(shí) 快樂(lè) 但凡有名留世者 無(wú)不是擁有豪邁慷慨人生態(tài)度 天生我材必有用 千金散盡還復(fù)來(lái) 是李白自信的豪邁慷慨 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還 是王昌齡殺敵報(bào)國(guó)的豪邁慷慨 胡未滅 鬢先秋 塵暗舊貂裘 是陸游壯志未酬的豪邁慷慨 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯 是毛澤東英雄人生的豪邁慷慨 這些彪炳史冊(cè)的人 哪一個(gè)不是擁有豪邁慷慨的人生態(tài)度 6 名句串聯(lián) 就是將一些名言名句 詩(shī)詞歌賦按照需要鑲嵌在文句中 串聯(lián)成文 造成一種前呼后應(yīng) 排山倒海的氣勢(shì) 有一點(diǎn)要注意 只能作為一種必要的輔助形式 要把 引 與 證 結(jié)合起來(lái) 光 引 不 證 會(huì)使文章成為經(jīng)典言論的堆砌 3 一位考生在闡述 揚(yáng)長(zhǎng)避短 這一主題時(shí)這樣寫道 短跑冠軍 兔子莫屬 為避狼追 強(qiáng)學(xué)游泳 重短輕長(zhǎng) 此路不行 小溪沒(méi)有大海的偉岸雄壯 但它發(fā)揮出自己清秀靈動(dòng)的特長(zhǎng) 譜出了高山流水的樂(lè)曲 梅花沒(méi)有牡丹的雍容華貴 但它發(fā)揮特長(zhǎng)演繹了傲雪的經(jīng)歷 由此而悟 揚(yáng)長(zhǎng)避短 考生優(yōu)秀作文 揚(yáng)長(zhǎng)避短 參差句式 我們根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的不同需要 有變化地使用不同句式 以變換節(jié)奏 可以使語(yǔ)言抑揚(yáng)有致 變化而不呆板 豐富而不單一 這樣 文章既搖曳多姿 又朗朗上口 8 4 一位考生在闡述 拼搏方能成功 時(shí) 舉了鐵人王進(jìn)喜的例子 他這樣寫道 是誰(shuí) 讓自己的畫像和雷峰 焦裕祿等名人并列在一起 是誰(shuí) 讓一代偉人毛澤東在外國(guó)友人面前多次提起自己的名字 是誰(shuí) 連續(xù)打破鉆井的記錄 是他 號(hào)稱鐵人的王進(jìn)喜 這一切成功都是他靠拼搏取得的 妙用設(shè)問(wèn) 運(yùn)用設(shè)問(wèn)句式自問(wèn)自答 既能有力突顯文章的觀點(diǎn) 又給人耳目一新之感 收到良好效果 9 2 把素材運(yùn)用得與眾不同上面幾種方法能夠把素材用準(zhǔn) 用好 但我們還要對(duì)素材有獨(dú)特的感悟與加工能力 做出個(gè)性化的分析 使其與眾不同 思考 下列片斷各從哪些方面做出了個(gè)性化分析 1 劉邦之所以成就千秋大業(yè) 那是因?yàn)樗麚碛幸粋€(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì) 在激烈險(xiǎn)惡的斗爭(zhēng)中 好的團(tuán)隊(duì)凝聚的力量無(wú)可抵擋 張良的智慧 樊噲的勇猛 劉邦的縝密 組成了一支力挽狂瀾 絕處逢生的力量 然而項(xiàng)羽的團(tuán)隊(duì)缺乏溝通 人心渙散 項(xiàng)伯夜會(huì)劉邦 項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷 范增怒言相斥 四面楚歌的結(jié)局已露端倪 團(tuán)隊(duì)的力量可以決定個(gè)人命運(yùn) 甚至可以決定歷史的走向 10 從現(xiàn)實(shí)切入 就是用現(xiàn)代人的眼光去審視已有的素材 對(duì)素材進(jìn)行現(xiàn)實(shí)意義的分析 來(lái)完成文章觀點(diǎn)的闡發(fā) 這位學(xué)生從現(xiàn)代人團(tuán)隊(duì)理念切入 寫出劉邦成就千秋大業(yè)的原因 11 2 莊子因找到了適合自己的路而坦然生活 茫茫大霧中 依稀看見(jiàn)一葉扁舟 一位老人正持竿垂釣 他就是放棄楚相的莊子 河水湯湯 莊子靜坐 臉上掛著微笑 他清楚自己不是當(dāng)官的人選 并且當(dāng)官也不是自己所長(zhǎng) 要不然 今天所看到的莊子將是一位官場(chǎng)中的莊子 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 他走適合自己的路 過(guò)著淡泊寧?kù)o的幸福生活 闡述 全面誠(chéng)可貴 適合價(jià)更高 這一主題 合理演繹 有很多素材所寫的人物往往是粗線條的 對(duì)這些素材 我們可以在忠實(shí)原文的前提下 運(yùn)用想象 合理演繹 以表述文章的觀點(diǎn) 例如莊子 他的故事有 鼓盆而歌 莊周夢(mèng)蝶 濠梁之辯 釣于濮水 等 我們可以依據(jù)文章的主旨 靈活變通素材并進(jìn)行敘述 描寫 議論 達(dá)到應(yīng)有的目的 這位考生在闡述 全面誠(chéng)可貴 適合價(jià)更高 這一主題時(shí) 演繹了 釣于濮水 這則素材 12 3 例如司馬遷受累于李陵一案 現(xiàn)有兩種分析 死可以明志 生則可以踐志 司馬遷受累于李陵一案 就算死 也不枉一個(gè)錚錚之臣 但他選擇生 讓朋友親人都感到難堪的生 也許只有那部 史家之絕唱 無(wú)韻之 離騷 的 史記 才能證明這一行為的價(jià)值 雖斗轉(zhuǎn)星移 仍不失為與日月?tīng)?zhēng)光的鴻篇巨制 有一個(gè)流傳的 退麝臨巖 的故事 當(dāng)麝鹿被獵人追趕至巖邊時(shí) 麝鹿會(huì)將麝香取出 還與大地 司馬遷隱忍痛苦 開(kāi)后世史書先河 無(wú)異于將自身寶貴的 麝香 交還中華文化 面對(duì)李陵被俘降敵的消息 朝堂上下瞬間凝固了 你們還有什么話說(shuō) 朝堂上 劉徹目掃群臣 群臣或面面相覷 諾諾唯唯 或言李陵該千刀萬(wàn)剮 夷其九族不足以抵罪 當(dāng)劉徹對(duì)這樣的看法瞇目點(diǎn)頭的時(shí)候 我們的太史公站了出來(lái) 他敢在萬(wàn)眾一聲的局面下說(shuō)公道話 他敢在眾口一詞的局面下講出真話 劉徹震怒了 結(jié)果一個(gè)血性須眉變成一個(gè)不男不女的 太監(jiān) 可在我們老百姓的心目中 你依然是一個(gè)敢說(shuō)真話的男子漢 一個(gè)頂天立地 氣吞山河的男子漢 13 多角度審視 運(yùn)用發(fā)散性思維 多角度挖掘素材的內(nèi)涵 尋找材料之間的交叉點(diǎn) 對(duì)材料進(jìn)行邊緣化處理 寫出個(gè)性化的材料 同是寫司馬遷受累于李陵一案的素材 但不同的是例 1 寫出了司馬遷 死可以明志 生則可以踐志 例 2 寫出了司馬遷 敢說(shuō)真話 同一個(gè)素材是可以多角度分析的 發(fā)散性思維 對(duì)同一個(gè)材料 我們可以選取它的不同角度應(yīng)用于不同的話題之中 怎么把現(xiàn)有的材料轉(zhuǎn)化成高考作文的材料呢 給你真訣 拉一拉 靠一靠 但要拉 靠得自然 不露痕跡 如果 靠 過(guò)來(lái)別扭 那就是失敗了 14 同是一個(gè)材料 曹劌論戰(zhàn) 齊師伐我 公將戰(zhàn) 曹劌請(qǐng)見(jiàn) 其鄉(xiāng)人曰 肉食者謀之 又何間焉 曹劌曰 肉食者鄙 未能遠(yuǎn)謀 遂入見(jiàn) 對(duì)這則材料你能獲得哪些觀點(diǎn) 感悟 關(guān)心國(guó)家大事 要有強(qiáng)烈的參政意識(shí) 位卑末敢忘憂國(guó)要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境 論點(diǎn)不同 你怎么 拉 怎么 靠 思考討論 下列例文選取材料與論點(diǎn)的契合點(diǎn)分別是什么 15 春秋時(shí)代的曹劌是個(gè)普通百姓 屬于 非肉食者 一類 就是說(shuō) 他無(wú)職無(wú)權(quán) 但他關(guān)心國(guó)家命運(yùn) 在齊國(guó)軍隊(duì)來(lái)進(jìn)犯自己的國(guó)家之際 他不放心光讓那些 肉食者謀之 于是挺身而出 主動(dòng)要求 入見(jiàn) 魯莊公 闡述對(duì)怎樣打仗的看法 觀點(diǎn) 關(guān)心國(guó)家大事 要有強(qiáng)烈的參政意識(shí) 契合點(diǎn)是 齊師伐我 公將戰(zhàn) 曹劌請(qǐng)見(jiàn) 16 曹劌論戰(zhàn)是發(fā)生在二千多年前的事 那時(shí)候 平民百姓要見(jiàn)國(guó)君 說(shuō)句話 參與商量國(guó)家大事 似乎還是很容易的 曹劌和他同鄉(xiāng)說(shuō)的話 肉食者鄙 未能遠(yuǎn)謀 是對(duì)魯國(guó)統(tǒng)治者的尖刻的批評(píng) 但也沒(méi)有遭到 穿小鞋 的打擊報(bào)復(fù) 相反 魯莊公還誠(chéng)心誠(chéng)意地請(qǐng)教曹劌 并按曹劌的正確意見(jiàn)發(fā)布軍令 確實(shí)是很有民主氣度的 可見(jiàn) 曹劌能積極參政 發(fā)表意見(jiàn) 恐怕不僅僅因?yàn)樗羞@方面的才能 還因?yàn)楫?dāng)時(shí)有一個(gè)允許參與的民主環(huán)境 如果曹劌貿(mào)然找上門去 卻被一頓軍棍轟出來(lái) 也就不會(huì)有什么求見(jiàn)論戰(zhàn)之事了 觀點(diǎn) 要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境 契合點(diǎn)是 曹劌請(qǐng)見(jiàn) 并能入見(jiàn) 17 國(guó)家興亡 匹夫有責(zé) 人人應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事 積極參政議政 發(fā)揮主人翁的精神 我們不能像春秋時(shí)代那個(gè)曹劌的同鄉(xiāng) 面臨國(guó)家遭受侵犯 卻說(shuō)什么 肉食者謀之 有何間焉 的話 如果抱著讓少數(shù)人去 憂天下 而自己 何必去參與 的思想 來(lái)對(duì)待當(dāng)前的改革和開(kāi)放 那就丟失了自己作為國(guó)家主人翁的資格了 觀點(diǎn) 位卑末敢忘憂國(guó) 契合點(diǎn)是 齊師伐我 公將戰(zhàn) 曹劌請(qǐng)見(jiàn) 由此可以看到 同一個(gè)材料 通過(guò)拉拉靠靠 你可以巧妙地運(yùn)用到不同的話題之中 這樣就大大地拓展了作文素材的運(yùn)用空間 18 怎么拉 怎么靠 步驟 找準(zhǔn)材料與論點(diǎn)的契合點(diǎn) 通過(guò)合理想象和擴(kuò)充來(lái)強(qiáng)化和突出這個(gè)契合點(diǎn) 從而有力地證明論點(diǎn) 只抓一點(diǎn) 不計(jì)其余 對(duì)材料中無(wú)關(guān)的內(nèi)容大膽舍棄 19 2012江西高考作文題目有人說(shuō) 不要老想著你沒(méi)有什么 要想到你擁有什么 也有人說(shuō) 不要老想著你擁有什么 要想到你沒(méi)有什么 對(duì)上述說(shuō)法 你有何感悟和思考 請(qǐng)自選角度 自擬題目 寫一篇文章 快意于現(xiàn)實(shí) 珍惜現(xiàn)有的東西 執(zhí)著于理想 不滿現(xiàn)狀 20 立意方向 知足常樂(lè) 安享人生美好 不滿于現(xiàn)狀 努力進(jìn)取 銳意突破自我 學(xué)會(huì)知足 擺脫欲望帶來(lái)的蠱惑 永不滿足 永不停下進(jìn)取的腳步 21 莫言 史鐵生 22 捏泥人 同一作文材料在不同文題中的運(yùn)用中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝人中有一種捏泥人的手藝 藝人可以根據(jù)不同的題材內(nèi)容 將一塊泥巴捏成不同的人物或形狀 寫作文中也有一種 捏泥人 的方法 將同一則作文材料運(yùn)用于不同的作文題目中 23 他用殘缺的身體 唱響了不屈的進(jìn)取之歌 史鐵生曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 困難的本質(zhì)對(duì)于人的傷害是一樣的 如果不去尋找意義 生命就真的沒(méi)有意義了 五十九年的生命歷程 近四十年在輪椅病榻度過(guò) 長(zhǎng)年的透析 無(wú)窮盡的針刺 血管成了蚯蚓狀軀體猶如蜂窩 但殘酷的病魔并沒(méi)有使他退縮 他不懈地讀書 思考 寫作 不斷地反思 進(jìn)取 在病榻上花了近四年時(shí)間完成了著名的 病隙碎筆 從不屈獲得驕傲 從苦難提取幸福 從虛無(wú)創(chuàng)造意義 他總是在堅(jiān)忍中不斷進(jìn)取 生命怎能不挺立挺拔 契合點(diǎn) 抓住細(xì)節(jié) 想象擴(kuò)充 分析材料 及時(shí)扣題 人物語(yǔ)言 真實(shí)深刻 24 知足常樂(lè) 是一種生活的智慧 著名作家史鐵生21歲時(shí)雙腿癱瘓 三十歲那年患上了嚴(yán)重的腎病 1998年惡化為尿毒癥 開(kāi)始做透析 對(duì)于他來(lái)說(shuō) 生命的意義更加特別 他卻說(shuō) 所謂命運(yùn) 就是說(shuō)這一出 人間戲劇 需要各種各樣的角色 你只能是其中之一 不可以隨意調(diào)換 正是這份坦然接受 這份處之泰然 這份知足不怨 使他樂(lè)觀地面對(duì)苦難 從容地面對(duì)死亡 用文學(xué)的筆墨構(gòu)筑了一條明亮而深幽的生命 身體雖殘疾 精神卻飽滿 沒(méi)有一絲陰郁與怨氣 因?yàn)橹?他活得快樂(lè) 灑脫 精確數(shù)字的羅列 人物語(yǔ)言的選擇 分析使材料話題結(jié)合 25 雙腿癱瘓 終身只能與輪椅相伴 史鐵生終究只是個(gè)普通的人 他不是神 有過(guò)迷惘 想過(guò)輕生 但他終究是戰(zhàn)勝了自己 盡管自己不能像劉易斯那樣在賽場(chǎng)上跨過(guò)鮮紅的終點(diǎn)線 但自己還有頭腦 還可以暢所欲言 他把自己的所思所感 化作一泓沁人心脾的清泉 浸潤(rùn)著世人那干渴的心靈 正因?yàn)橹?他樂(lè)觀地面對(duì)苦難 從容地面對(duì)死亡 如果當(dāng)初他屈服于苦難 不懂知足 又何來(lái)今天 然而 面對(duì)苦難要知足 卻