《表內除法(二)練習課(一)》教案doc.doc

表內除法（二）練習課（一）教案第二課時 練習課（一）教學內容：課本第5152頁練習十一37題 教學目標：1、進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、能較熟練在進行除法的求商。3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。教學重點：熟練應用乘法口訣求商。教學難點：發(fā)展學生解決問題的能力。教學過程：一、談話引入上節(jié)課我們學習了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領解決幾個數(shù)學問題，好嗎？二、展開學習1、用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖（1）學生獨立計算（2）連線（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？（2）學生獨立計算（3）小組交流如何計算。三、拓展應用1、 引導學生完成第5題（1）出示題目4（ ）=36 6（ ）=42 63 （ ）=7 32 （ ）=8 48（ ）=6 9（ ）=54 （2）認真讀題感受方程思想。（3）填空并說說思路2、綜合應用完成練習十二第6題357 426 77 728 366 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）(1)獨立計算求出商或積。（2）比較后再填空。3、解決問題 完成練習十二第7題（1）用實物投影出示主題圖（2）學生自己找信息（3）解決問題并說說解決辦法（4）請學生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。四、課堂總結：通過今天的學習我們又能解決哪些問題了。第三課時 練習課（二）教學內容：課本第52、53頁練習十一812題 教學目標：1、學生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進行求商。2、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生仔細觀察的良好學習習慣。教學重點：1、使學生熟練應用乘法口訣求商。2、會用口訣求商的技能解決實際問題。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學過程：一、復習引入1、背誦乘法口訣表2、找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式二、展開學習1、完成第52頁第8題（1）出示表格（2）說說商是怎么求的（被除數(shù)除數(shù)=商）（3）計算并填表（4）說說每一題所使用到的口訣2、完成第53頁第8題（1）學生獨立完成（2）教對答案（3）體會被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應相應地變化。3、完成第12題（1）讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。（2）在同一時間內看誰對的多。（3）樹立加、減、乘、除我都會我能學好口算的信心。三、拓展應用1、完成第9、11題（1）出示插圖仔細觀察掌握信息。（2）認真分析數(shù)量關系（3）學生討論并解決書上的問題。（4）你還能提出什么問題？四、課堂總結：第四課時 解決問題教學內容：課本P5456頁例2、3，練習十二第13題 教學目標：1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。2、通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的良好的學習習慣。教學重點：1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。2、初步學會用轉化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法。教學難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉化的方法解決該類問題。教學過程：一、復習舊知1、出示題目，組織學生口答。 （1）蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個？板書：53=15（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？板書：62=12 2、組織學生說一說“倍”的含義?！袄娴膫€數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。3、小結：從上面的復習中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的倍，那就是說甲數(shù)有個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學習有關“倍”的數(shù)學問題。二、合作探究、解決問題1、教學例2.（1）在實物投影上展示用小棒擺的飛機。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機？（2）指導學生自己動手擺小棒。（3）引導學生仔細觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？（4）如果學生再擺一架飛機這時飛機的根數(shù)是老師的多少倍。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實就是求15里面有幾個5，15里面有3個5，就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（6）引導學生完成第54頁的做一做。2、教學例3.（1）引導學生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？（2）引導學生獨立解決該問題。（3）讓學生說出自己的想法和算式，并組織學生進行集體訂正。（4）引導學生完成第55頁做一做。三、鞏固練習引導學生完成書本第56頁1、2、3題。組織學生進行集體訂正，必要時進行講解。四、課堂總結第五課時 練習課（三）教學內容：課本第57、58頁練習十二48題 教學目標：1、學生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。2、能用轉化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解方法。教學重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系過程并會解決實際問題。教學難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉化的方法解決該類問題。教學過程：一、 復習引入1、口算：246 568 324 672、口答： 56是7的幾倍？ 18是6的幾倍？二、展開學習1、用投影出示練習十二第4題（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關系，提出不同的數(shù)學問題，完成表格。一種顏色圓片的個數(shù) 另一種顏色圓片的個數(shù) 你能提哪些問題2、完成練習十二第5題獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習提高學生的口算能力。3、完成練習第6題（1）仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。（2）學生獨立解答。（3）深化練習如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答。三、拓展應用1、完成練習十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。（2）解決下面的3個問題（3）發(fā)揮學生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。2、完成練習十二第8題學生獨立完成對學習有困難的學生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進行降難指導。四、課堂總結：第六課時 解決問題（兩步計算）教學內容：課本P5961頁，例4，練習十三第15題 教學目標：1、學會運用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。3、進一步發(fā)展學生運用所學知識解決實際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。教學重點：1、學會運用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。教學難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學會分析思考的方法，思維更加富有條理性。教學過程：一、 創(chuàng)設情景，談話引入投影出示主題圖。 春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢。二、合作探究、解決問題1、 依次出示兩幅主題圖，引導學生觀察。（1） 觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。（2） 觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？2、 引導學生合作探究。解決問題。（1） 引導學生獨立思考。然后嘗試解答。（2） 學生交流各自的想法。小組交流、全班交流。（3） 小結算法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：64=24然后用243=8（板書）（4） 引導學生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。三、鞏固練習1、引導學生完成書本第60頁率1、2、題。（1） 讓學生先獨立完成。（2） 引導學生說出自己的想法和算法。（3） 組織學生進行集體訂正，糾正錯誤。2、引導學生完成第3、4、5題。四、課堂總結第七課時 練習課（四）教學內容：課本第61、62頁練習十三6-8題 教學目標：1、 進一步鞏固用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、 學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法解決實際問題。教學重點：1、 學會運用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、 開拓學生的解題思路。教學難點： 運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題學會分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。教學準備：圖片、學具、實物投影教學過程：一、 復習引入1、口算：244 567 328 652、6的3倍是多少？ 3個9 是多少？ 72是9的幾倍？ 16里面有幾個2？二、展開學習1、出示第61頁第6題（1） 學生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題？買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個問題的計算順序。（2） 如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。2、出示第7 題（1） 仔細說說看到了什么？要我們算什么？（2） 學生嘗試練習（3） 交流解答思路。（鼓勵學生大膽發(fā)言）3、 解答第8題從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學生獨立解答后在小組內交流思路，再集體校對。（在指導練習時，要培養(yǎng)學生整體讀圖、讀題的習慣，獨立思考，自主分析數(shù)量關系的習慣。同時，鼓勵學生用不同的方法進行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學有余力的學生，可用兩種方式進行解答。三、拓展應用解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計算方法嗎？引導學生進行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對折，再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關系，這樣問題解決起來就容易多了。四、課堂總結：第八課時 整理和復習（一）教學內容：課本P63頁第1題，練習十四的第16題 教學目標：1、 使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。2、 使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。3、 培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。教學重點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。教學難點：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理。教學過程：一、 創(chuàng)設情景，引入談話師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？二、 合作交流，探求新知1、 教學第63頁主題圖師：你看懂了什么？引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式（3）讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。三、知識應用，體驗成功1、學生做第64頁的第1題（1）先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列。（2）要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。2、游戲形式做第64頁第2題（1）先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號（2）使學生初步形成百以內四則運算的口算技能3、學生獨立完成第65頁第4、6題4、做第65頁中第5題（1）先讓學生看懂圖意（2）再讓同桌兩人為一組進行對口令活動（3）使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解“倍”的意義。四、回顧全課，這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂練習第九課時 整理和復習（二）教學內容：課本P63頁第2題，練習十四第710題 教學目標：1、 讓學生會綜合應用所學知識解決簡單的或稍復雜的實際問題，在解決問題的過程中使學生學會轉化的數(shù)學方法。2、 注重引導學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。教學重點：1、使學生進一步掌握倍的概念。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學難點：利用混合運算并進行逆向推理的練習，并用多種解決方案。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、 創(chuàng)設情景，談話引入師：同學們，我們生活中處處有數(shù)學問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個數(shù)學問題，同學們會解決嗎？二、 合作交流，探求新知1、 教學第63頁主題圖師：你看懂了什么？生：一個班的學生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？（1） 讓學生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。（2） 小組合作交流不同的解題策略。生：1、分步解答：66=36(人) 369=4（組）生：2、用綜合算式解答：669=4（組）師：用乘除法解決生活中數(shù)學問題，要想好先算什么，后算什么。2、 學生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）（1） 師：夏天到了，同學們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學生從不同的角度提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生提取信息和處理信息的能力。（2） 學生小組合作提問題（3） 小組匯報提問題的情況（4） 教師把學生提的問題板書出來，并組織學生解決以上問題。解決問題時，讓學生說一說其中的數(shù)量關系。三、 知識應用，體驗成功1、 學生做第64頁的第3題（1） 先讓學生讀懂題意，然后同桌互相說一說