2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 春芽 3教案 長春版.doc

2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 春芽 3教案 長春版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文章中的優(yōu)美詞句。3.能夠理解詩歌中重點(diǎn)詞語的意思及它對(duì)表達(dá)中心的作用。4.引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、留心身邊的事物，學(xué)會(huì)觀察生活，在平常的生活中發(fā)現(xiàn)不平常的事物。教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解詩歌中的重點(diǎn)詞語的意思及它對(duì)表達(dá)中心的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1.背誦送春、詠柳。2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇描寫春天的文章春芽。二、閱讀課文，初步感知。1.師范讀課文。2.學(xué)生自由讀、指讀，要求做到流利、準(zhǔn)確。3.學(xué)習(xí)生字，掃除閱讀障礙。 出示詞語：透出、幾株青芽、冒出、雖然、一線生機(jī)、渴望、恨鐵不成鋼、掀起、盎然、弱小。 挑出自己感興趣的字幫助大家記一記?？梢圆捎眯温曇?guī)律、組詞、造句、理解詞語、區(qū)別字等等方法識(shí)記生字。 重點(diǎn)理解“渴望”、“歡呼”、“盎然”、“弱小”幾個(gè)詞語。4.再讀課文，把生字讀準(zhǔn)確。自己練讀、指讀、師生合作讀。三、復(fù)習(xí)鞏固。1.做書后練習(xí)二，找找?guī)в羞@些詞語的課文中的句子，把它讀熟。2.檢測生字的掌握情況，師聽寫生字。四、作業(yè):1.正確書寫一類生字。2.熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。1.指名領(lǐng)讀書后詞語，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。2.這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)春芽這篇課文。二、閱讀感悟，深入體會(huì)。1.自讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 默讀課文，對(duì)課文中有不理解的地方提出問題。 復(fù)習(xí)送春一課中學(xué)習(xí)的解決問題的方法，先查閱資料，和同學(xué)討論，再請(qǐng)教老師。2.再讀課文，發(fā)現(xiàn)文章選取的寫作視角的特別，作者又是從哪里找春天的呢？小組討論：作者寫的春景與以前我們學(xué)過的文章有什么不同？作者是通過什么來寫春天的？體會(huì)同一事物可以從不同的角度來認(rèn)識(shí)。找出文章的問句，仔細(xì)讀讀，看它們有什么特點(diǎn)？通過抓問句，理解課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出第二自然段是反問句，第七自然段是設(shè)問句。作者在哪里發(fā)現(xiàn)了春天？他有什么表現(xiàn)？找找動(dòng)詞。（歡呼）讀讀這句話，它表現(xiàn)了作者什么樣的感情？哪里看出作者希望看到更多的青芽？用一個(gè)詞來回答？（渴望），與希望對(duì)比，體會(huì)作者愿望的強(qiáng)烈。從哪里能夠體會(huì)出作者對(duì)這些小青芽的無限憐愛？作者為什么對(duì)這并不起眼的小青芽這樣鐘愛？（因?yàn)樗碇蝗坏拇阂猓?.再讀課文，帶著對(duì)春天的喜愛，對(duì)青芽的無限憐愛來讀讀散文。4.學(xué)完課文你有什么感受？同一個(gè)事物可以從不同的角度來認(rèn)識(shí)，平時(shí)我們應(yīng)該留心周圍的事物，并產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受。作者從哪里找到了春天？你還能從哪里找到春天呢？小組討論說一說。三、發(fā)散訓(xùn)練。找找春天，為舉行“春之聲”博覽會(huì)做準(zhǔn)備，小組討論為小匯報(bào)做準(zhǔn)備。查閱資料，找有關(guān)春天的圖片。留心觀察周圍的事物的變化，以觀察日記或者小文章、詩歌的形式找春天。四、作業(yè)：1.有感情地朗讀并背誦課文。2.用自己喜歡的方式尋找春天。附送：2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 春芽教案 長春版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。會(huì)正確讀出“蚯蚓”、“掀起”、“彎彎曲曲”“盎然”、“啁啾”等詞語。理解“天井”、“石板”等詞語。2.有感情的朗讀課文，了解課文中對(duì)春天景色細(xì)致而又獨(dú)特的描寫，感受作者對(duì)春天的熱愛之情。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)膩而又獨(dú)特的觀察生活的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、觀察自己身邊事物的能力，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、表達(dá)情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和感悟語言文字內(nèi)涵的能力，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。2.有感情的朗讀課文，體會(huì)文中一些疑問句、設(shè)問句和感嘆句在表達(dá)思想感情上的作用。3.積累文中的優(yōu)美詞句、優(yōu)秀段落。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和感悟語言文字內(nèi)涵的能力，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀的配樂寂靜山林、生字卡片、課文中的四幅圖畫。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、整體回顧解題導(dǎo)入1.二月的春風(fēng)把柳葉修剪，三月的子規(guī)夜夜啼血，春天是一草一木一鳥都為之靈動(dòng)和雀躍的季節(jié)，我們和快樂的春天一道走遍了祖國的每一個(gè)地方。今天，讓我們一同走進(jìn)一戶人家看看小天井里的春芽。學(xué)生齊讀課題春芽2.誰能結(jié)合你的預(yù)習(xí)說一說什么是春芽呢?二、初讀課文文感知內(nèi)容1.這嬌嫩、弱小的綠芽帶來了怎樣的春的消息呢？讓我們一同走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到19頁。認(rèn)真聽老師范讀課文，注意讀不準(zhǔn)的生字的讀音。2.教師范讀課文。3.你們想不想也走近這帶來春的訊息的綠芽呢？下面就請(qǐng)你們輕聲的朗讀一下課文吧！遇到讀不通順的長句子多讀幾遍，開始吧！4.學(xué)生自由讀文。5.檢查學(xué)生讀文情況，師生互相評(píng)議。6.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)思考散文主要寫了些什么呢？三、分組識(shí)字集中指導(dǎo)1.小組合作識(shí)字，交流在預(yù)習(xí)中的收獲。2.班級(jí)內(nèi)匯報(bào)交流。3老師重點(diǎn)指導(dǎo)：“冒”字上面既不是“日”，也不是“曰”，上面中間的兩橫與兩邊不相接。下面是一個(gè)“目”字，不能寫成“日”，而且整體結(jié)構(gòu)是上寬下窄的?！鞍弧弊质琼嵞缸猿梢艄?jié)，要提示學(xué)生注意，讀準(zhǔn)字音?！半m”字讀陰平，而不是陽平。4.區(qū)別字練習(xí)珠（ ）線（ ）渴（ ）恨（ ）冒（ ）柱（ ）錢（ ）喝（ ）很（ ）昌（ ） 第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入，總體讀文同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)春芽。（指名讀課文）請(qǐng)同學(xué)們思考這篇課文寫了什么？二、熟讀課文，整體感知1.教師配樂范讀課文。2.學(xué)生自由讀課文找出文中哪幾個(gè)自然段是發(fā)現(xiàn)春天，哪幾個(gè)自然段是尋找春天，哪幾個(gè)自然段是愛惜春天？三、品析詞句，感悟課文1.發(fā)現(xiàn)春天（1）讓學(xué)生找出課文中哪些自然段屬于發(fā)現(xiàn)春天。（1-4）作者寫的是什么地方的春天景色？（引導(dǎo)學(xué)生理解“天井”和“石板”）（2）輕聲的讀讀這部分文字，你讀懂了什么？重點(diǎn)處理幾個(gè)問題：春芽生長在什么地方？從中你可以體會(huì)出什么？（理解“歡呼”）作者為什么從心底里感激播種者呢？（3）說一說你認(rèn)為哪些詞語和句子寫得貼切，講一講，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（4）讀一讀，體會(huì)文中的描寫。2.尋找春天（1）哪些段落是作者去尋找春天？（5-9）（2）自由地讀一讀這幾個(gè)自然段，你能不能根據(jù)自己的理解，給大家講講你讀懂的句子或段落？(“理解“渴望”)（3）可以提出問題?？梢愿鶕?jù)學(xué)生提出的問題隨機(jī)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)理解以下兩個(gè)問題：A. 作者是如何去尋找春芽的？B. 作者為什么怨恨自己的力氣小呢？C. 作者找到春天了嗎？（4）有感情地朗讀這一部分。3.愛惜春天（1）課文的最后一部分寫的就是愛惜春天。（2）齊讀剩下的部分，你從哪里體會(huì)到了作者對(duì)春天的愛惜？還有誰也愛惜春天？四、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)情感你們