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課題：乘法分配律簡(jiǎn)便運(yùn)算 導(dǎo)學(xué)過程：一、口算練習(xí)。我最快！1230 1820 2440 154015=（ ）（ ） 24=（ ）（ ） 30=（ ）（ ） 36=（ ）（ ）二、引入課題，明確目標(biāo)。我知道！能熟練把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)這一簡(jiǎn)便算法解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的簡(jiǎn)便算法。三、 自主合作探究。我能行！例題：王老師為了豐富同學(xué)們的課余生活，買了5副羽毛球拍，花了330元。還買了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12個(gè)。）王老師一共買了多少個(gè)羽毛球？1、王老師一共買了幾筒羽毛球？ 2、“一打”是幾個(gè)羽毛球？ 3、王老師一共買了多少個(gè)羽毛球？怎樣列式呢？ 1、解題方法方法一：列豎式計(jì)算 方法二：1225 方法三：1225 1225 = =（34）25 =（10+2）25=3( ) = =3 = =2、觀察三個(gè)算式及解決方法，分析它們?cè)谟?jì)算過程中的區(qū)別。 方法一：直接豎式計(jì)算。 方法二：把其中的一個(gè)兩位數(shù) 改寫成了兩個(gè) 數(shù)相乘的形式，再把其中的一個(gè)數(shù) 和25相乘正好是整數(shù) 方法三：把其中的一個(gè)因數(shù) 改成了兩個(gè)數(shù)相加的形式，把算式變成已學(xué)過的乘法_律進(jìn)行計(jì)算。比較： 這三種方法的 和 相同， 不同， 比較簡(jiǎn)便。小結(jié)：在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，可以把其中的一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè) 相乘的形式，也可以把其中的一個(gè)兩位數(shù)改寫成兩個(gè)數(shù) 的形式，變成乘法分配律的形式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。四、【拓展延伸】用簡(jiǎn)便算法計(jì)算下面各題72125 2415 2536 1252532 五、【課堂小結(jié)】 我學(xué)會(huì)了 六、【課堂檢測(cè)】算符號(hào)。（40+7）12=（）（）（）（）（）（）2956+5631=()()()

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