教師職業(yè)道德.doc

試卷代號：1085中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試（開卷）教師職業(yè)道德 試題一、簡要回答（本題20分，每小題5分）1為什么說愛崗敬業(yè)是教師樂教勤業(yè)的動力來源？2教師應(yīng)如何做好與學(xué)生家長關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)？3為什么說依法執(zhí)教是教育規(guī)范化有序化發(fā)展所必需？4.教師職業(yè)道德的基本特點是什么？二、問題辨析并說明理由（本題24分，每題12分）5.“在學(xué)校教育中，教師的施教方式是個體性的，是由每個教師獨立地進行的，談不 到教育上的協(xié)作性?！?“中國古代韓愈對教師的解說（即師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也），并沒有反映教 師這一概念的完整內(nèi)涵。”三、案例分析（本題30分，每小題15分）7我國現(xiàn)代教育家陶行知告戒教師要“跟學(xué)生學(xué)，”“要教你的學(xué)生教你怎樣去教 他?！闭埬惴治鲞@其中的道理。8分析下面案例，說明案例中教師做好教育工作的因由所在。 教師節(jié)哪天，我收到項玲的來信，信中說沒有我的幫助就沒有她的今天，向我致以誠摯的謝意并祝我教師節(jié)快樂。讀完這封信，我的思緒回到了五年前。那時我擔(dān)任高一（五）班的班主任，不長時間我就觀察到一位女生很特別。她性格孤僻，上課不愛發(fā)言，回答問題也不積極，眼神總是躲躲閃閃的，不敢正視我；下課后不合群，總是一個人發(fā)呆。我從她家長那兒了解到，她在初中時學(xué)習(xí)在班上名列前茅，曾獲過省中學(xué)大賽一等獎，很活潑，擔(dān)任過班級的宣傳委員。但是有一次學(xué)校板報評比中，她負責(zé)的黑板報名落孫山，遭到班主任多次的嚴厲批評和譏諷挖苦。這樣的打擊直接影響到她的學(xué)習(xí)，在隨后的期中考試中，由于她的成績不理想，“拖了班級的后腿”，老師又1日話重提，說“你做什么都不行，”并撤掉了她班級宣傳委員的職務(wù)。這無疑又使她的心理受到極大的刺激和傷害，學(xué)習(xí)成績每況愈下，并經(jīng)常自責(zé)，認為自己什么都不會成功，整天生活在抑郁、彷徨和自卑的陰影中無力自拔。知道了這些以后，我想作為她的班主任，不能看著她這樣下去，我要幫助她走出這種境地。在以后的日子里，我多次不聲不響地給她創(chuàng)造“機遇”，比如，把她的學(xué)習(xí)心得、講演稿等在班級多次展示，并推薦到學(xué)校廣播站廣播，她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的照片又被報社采用，作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎”，等等。這些成就的獲得，使她逐漸變得開朗起來，下課后愿意主動和同學(xué)交流了，班級里也能聽到她那天真爽朗的笑聲了，她那“久違”的自信也在不知不覺中恢復(fù)。第二年的下半年，她被同學(xué)選為班級宣傳委員。三年后，她以優(yōu)異的成績考取了重點大學(xué)。四、聯(lián)系實際論述（本題26分）9嚴謹治學(xué)蘊含的文化精神。試卷代號：1085中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試（開卷）教師職業(yè)道德試題答案及評分標準 （供參考） 2011年7月一、簡要回答題（本題20分，每小題5分） 1愛崗敬業(yè)精神，能使教師把教育這種艱苦復(fù)雜而又平凡的勞動當(dāng)作光榮而又充滿趣味的工作來對待；（1分） 能使教師把教育與自己生命意義和人生價值的實現(xiàn)緊密地聯(lián)系在一起，對教育工作給予全身心的投入；（3分） 能使教師在工作中始終保持樂觀向上的態(tài)度，不畏工作的復(fù)雜和困難，勇于探索，認真對待和做好教育教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，每個小事，有所作為，有所貢獻。（5分） 2教師要努力做到：與學(xué)生家長主動聯(lián)系溝通，謀求教育的一致性；（1分） 認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持與配合；（3分） 尊重學(xué)生家長的人格，平等相待；(4分) 教育學(xué)生尊重家長。（5分） 3規(guī)范化、有序化是實現(xiàn)教育最大功能的重要措施；（1分） 復(fù)雜的教育過程要實現(xiàn)規(guī)范化有序化需要有相應(yīng)的法律法規(guī)作保證；（3分） 這就要求社會不可忽視依法治教，教師不可忽視依法執(zhí)教；(5分) 4教師職業(yè)道德的教育專門性（對教育的特為性）（1分） 教書與育人的統(tǒng)一性；(3分) 內(nèi)容的全面性；(4分) 功能的多樣性。（5分）二、辨析問題（本題24分，每小題12分） 5（表面看法）此說看似具有邏輯性，其實是不符合實際的。（3分） （理由）錯誤在于把課堂中具體的施教方式與培養(yǎng)人的整個教育過程混同起來；(6分) 沒有看到，每個課堂中具體的施教方式是整體育人的一個環(huán)節(jié)，其效果如何，既對其它環(huán)節(jié)有影響，也受其它環(huán)節(jié)所影響；（9分） 同時，一個教師施教前的授課準備、施教水平的提高或施教班級的現(xiàn)有基礎(chǔ)等，都與其他教育者的各種不同配合、協(xié)作有直接或間接的關(guān)系。(12分) 6此種看法是有道理的。（3分） 因為教師要很好完成教書育人職責(zé)不僅要有傳道、授業(yè)、解惑的資本和能力，而且還要能夠以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)的性質(zhì)所決定的；（6分） 而韓愈對教師的解釋，僅僅道出了教師教的特征，而沒有反映對教師給人以示范的要求； （9分） 韓愈對教師這一概念的解釋，在實踐中不能很好地強化教師以身作則的行為自覺。 (12分)三、案例分析（本題30分，每小題15分） 7（考生答題能表達出這幾層次的意蘊就可）這是教師做好教育教學(xué)工作微妙之處，十分必要；（3分） 因為向?qū)W生學(xué)，才能使自己的教育教學(xué)貼近適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生有效地進行學(xué)習(xí)； （7分） 向?qū)W生學(xué)，才能容易與學(xué)生建立起心理和情感溝通和交流的通道，形成共同的精神生活內(nèi)容，了解和把握學(xué)生的心理世界和精神世界；(11分) 一個教師如果不注重向?qū)W生學(xué)如何教他，要取得成效不僅艱難，而且有時是不可能的； (13分) 向?qū)W生學(xué)不僅是教好學(xué)生所必需，也是教師師德的良好表現(xiàn)。(15分) 8（考生答題能表達出這幾層次的意蘊就可）做好教育工作的主要原因有：注重了解學(xué)生狀況和原因，把準學(xué)生的“病癥”，有針對性地進行工作；（4分） 在工作中注重以各種方式含而不露地消除脆弱的心理，使學(xué)生自主地恢復(fù)自信和主動性； （8分） 尊重關(guān)愛、肯定鼓勵充分貫穿整個過程，體現(xiàn)教師良好的育人理念；(13分) 也與教師有良好的教育素養(yǎng)和教育經(jīng)驗分不開。(15分)四、聯(lián)系實際論述（本題26分） 9（考生答題能表達出這幾層次的意蘊就可）嚴謹治學(xué)作為良好的執(zhí)教品德，在本質(zhì)上是實事求是精神的體現(xiàn)，是科學(xué)精神的體現(xiàn)，是愛崗敬業(yè)精神的體現(xiàn)；（7分） 一方面，實事求是精神、科學(xué)精神和愛崗敬業(yè)精神是嚴謹治學(xué)不可忽視的內(nèi)源性基礎(chǔ)，這說明，要做到嚴謹治學(xué)，不可忽視實事求是精神、科學(xué)精神和愛崗敬業(yè)精神的修養(yǎng)。(14分) 另一方面，嚴謹治學(xué)是實事求是精神、科學(xué)精神和愛崗敬業(yè)精神在教育工作中的具體體現(xiàn)。教師在工作中能否做到嚴謹治學(xué)，能看出是否有無實事求是精神、科學(xué)精神和愛崗敬業(yè)精神或具備這些精神的