《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計..docx

附表12017年觀摩活動教學(xué)設(shè)計表一、基本信息學(xué)校合肥市桂花園學(xué)校課名諾貝爾教師姓名郭 萍學(xué)科（版本）小學(xué)語文（蘇教版）章節(jié)第9冊第6單元第21課學(xué)時一學(xué)時年級五年級二、教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的成語。3了解諾貝爾為社會作出的貢獻(xiàn)，品悟諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。三、學(xué)習(xí)者分析諾貝爾一課作為蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元第三篇課文。課文主要介紹諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛過程，表現(xiàn)他堅持不懈、無私奉獻(xiàn)的精神。五年級的學(xué)生，升入第三學(xué)段后，已經(jīng)有憑借語言文字深入體會文本內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以多數(shù)學(xué)生基本具備了聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句的意思，體會表達(dá)效果，發(fā)表自己的讀后感受等能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)：理解課文，體會諾貝爾改進(jìn)炸藥的艱辛過程。解決措施：通過多層次朗讀，多種形式讀悟，借助暢言智慧課堂中翻轉(zhuǎn)課堂、課件制作工具、視頻等功能，學(xué)生在互動中感悟諾貝爾不斷改進(jìn)炸藥過程的艱辛。通過教學(xué)方法的遷移，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。難點(diǎn)：品悟諾貝爾堅持不懈、無私奉獻(xiàn)的精神。解決措施：通過探究關(guān)鍵詞、理解文本、表達(dá)感受，借助暢言智慧課堂中互動討論、語音助手、班級空間等功能，將互聯(lián)網(wǎng)信息帶入課堂，學(xué)生在體會諾貝爾堅持不懈、無私奉獻(xiàn)的精神。拓展閱讀面，內(nèi)化語言，形成閱讀能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析 互動導(dǎo)入走進(jìn)生命樂章0000”- 0359”互動導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，統(tǒng)覽全文。【導(dǎo)語】同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課，請齊讀課題?！痉D(zhuǎn)課堂】分享家庭作業(yè)，大家對諾貝爾已有哪些了解？【視頻提問】大家已初識諾貝爾。學(xué)貴有疑，這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么？【快速瀏覽】帶著疑問，輕輕翻開課本115頁?？焖贋g覽全文，介紹哪幾種炸藥？圈畫出來。【課件反饋】請看時間軸，指名反饋。 【齊讀課題】21課諾貝爾【展示作業(yè)】【提出疑問】觀看翻轉(zhuǎn)課堂【瀏覽】捕捉有用信息【反饋】液體、固體和爆炸力更大的炸藥。1.利用翻轉(zhuǎn)課堂，播放學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況，作業(yè)完成情況及時反饋。2.翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生提出疑問，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣。3.課件制作工具中的時間軸，一目了然。深入文本詮釋生命內(nèi)涵0400”- 1050”讀悟諾貝爾發(fā)明固體炸藥的艱難過程，體會堅持不懈的品質(zhì)?！灸x要求】默讀6、7自然段，畫出描寫諾貝爾改進(jìn)炸藥的句子，批注上諾貝爾的品質(zhì)。（注意默讀速度）隨文反饋（以學(xué)定教）：【情境聯(lián)想】面對失去弟弟，父親受傷致殘，此時的諾貝爾會怎么想怎么做？【詞語解讀】根據(jù)生活中的無字詞典理解“毫不氣餒”意思?！救刖程骄俊空ㄋ幫μ螅＜凹胰松?，但研究不止，減少對他人危害，諾貝爾如何改進(jìn)？【學(xué)生隨機(jī)板書】堅持不懈【時間軸】1864到1867年三年的努力，諾貝爾發(fā)明的固體炸藥有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？【隨機(jī)讀悟】通過指名讀、帶感受讀、齊讀等多形式讀悟，體會人物品質(zhì)?！具^渡】對科學(xué)不斷追求的諾貝爾又將如何進(jìn)一步改進(jìn)？【默讀】邊默讀邊思考，并批注?！倦S文反饋】發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！厩榫陈?lián)想】諾貝爾的苦難，深入文本，談感受?！狙a(bǔ)充時間軸】固體炸藥優(yōu)點(diǎn)是安全，缺點(diǎn)是威力不夠大。【多形式品讀】尊重學(xué)生個性化讀悟。1.利用聚焦、畫筆等功能，幫助學(xué)生多種形式地讀。2.利用白板功能，學(xué)生隨文讀悟出“堅持不懈”，請學(xué)生板書在白板上，發(fā)揮學(xué)生的能動性。3.課件制作工具中時間軸功能，學(xué)生補(bǔ)充，隨機(jī)小結(jié)，理清脈絡(luò)。精讀感悟見證生命奇跡1051”- 2210”亦讀亦演，諾貝爾發(fā)明爆炸力更大的炸藥，將全部生命投入炸藥事業(yè)中?！緦W(xué)法遷移】默讀8、9自然段，用“讀悟?qū)憽钡姆椒▽W(xué)習(xí)，畫出描寫諾貝爾改進(jìn)炸藥的句子，把能體現(xiàn)人物品質(zhì)的詞加著重號，并批注。隨文反饋（學(xué)法遷移）：【關(guān)鍵詞】 “緊盯”“仍然緊盯”體會諾貝爾改進(jìn)安全炸藥專注勇敢、忘我投入的精神。【側(cè)面描寫】主人公是諾貝爾，為何描寫鄰居？【師生合作讀悟】讀出緊急狀況，有層次地體會“堅持不懈”?！疽曨l學(xué)習(xí)】緊急的爆炸瞬間【畫廊層次品讀】出示圖一，觀察體會；出示圖二，入境個性化讀；（互動搶答和隨機(jī)答題）出示圖三，創(chuàng)意表演讀，內(nèi)化語言，拓展延伸?！疚⒄n錄制】學(xué)生用學(xué)生機(jī)錄制，上傳至資源庫，學(xué)習(xí)交流?！狙a(bǔ)充時間軸】威力更大的炸藥有什么特點(diǎn)？【總結(jié)】堅持不懈，銳意進(jìn)取。諾貝爾再次提升了炸藥的威力?！緦W(xué)法遷移】學(xué)習(xí)方法的遷移有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！倦S文反饋】發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。【與教師合作讀】體會情況緊急?！居^看視頻】【畫廊層次品讀】提升對文本的解讀能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緭尨?、隨機(jī)請答】【微課錄制】學(xué)生錄制，上傳至資源庫。 【補(bǔ)充時間軸】總結(jié)1.爆炸視頻，有利于學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞，身臨其境，體會人物品質(zhì)。2.畫廊功能，層次品讀，幫助學(xué)生理解文本，進(jìn)入情境，個性化讀悟。3.學(xué)生機(jī)互動搶答，教師機(jī)隨機(jī)請答，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)互動。4.微課錄制，跨越學(xué)習(xí)時間和空間的限制，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。5.課件制作工具時間軸，總結(jié)改進(jìn)炸藥過程，突出人物品質(zhì)。情感升華感悟生命真諦2211”- 3231”學(xué)生讀悟，將互聯(lián)網(wǎng)資源與課堂融合，體會諾貝爾無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)?！緦?dǎo)語】諾貝爾一生都在為實(shí)現(xiàn)夢想而努力，為社會進(jìn)步而奉獻(xiàn)，離世時仍不忘為社會進(jìn)步盡最后一份力量?！咀宰x第十節(jié)】你感受到了一位怎樣的諾貝爾？【學(xué)生隨文板書】無私奉獻(xiàn)【視頻學(xué)習(xí)】諾貝爾沒有將財產(chǎn)留給子孫，而是獎勵不同領(lǐng)域最杰出的人。通過視頻回顧他的一生?！净佑懻摗坑^看視頻時，很多同學(xué)關(guān)注到五個領(lǐng)域中有一個和平獎，諾貝爾為何要設(shè)置這個獎，小組討論。 【總結(jié)】諾貝爾為了人類進(jìn)步無私奉獻(xiàn)，并將這種精神留給了全世界。因此，諾貝爾獎也成了世界范圍內(nèi)最高榮譽(yù)的獎項?！咀宰x第十節(jié)】【談感受】【白板板書】【觀看視頻】擴(kuò)寬學(xué)習(xí)界限，進(jìn)一步感受人物品質(zhì)【互動討論】智慧小組線下討論，思想碰撞；線上在討論版里發(fā)表自己的觀點(diǎn)，更進(jìn)一步體會諾貝爾的品質(zhì)。 1.白板功能學(xué)生隨文板書，感受人物品質(zhì)。2.視頻播放，幫助學(xué)生整體感知諾貝爾的博大胸懷和對全人類的熱愛。3.互動討論功能，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，線上線下互動和師生互動結(jié)合，及時點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。拓展延伸體會生命力量3232”- 3340”將學(xué)習(xí)延伸至課外。【拓展延伸】你還知道哪些人獲得過諾貝爾獎？【語音助手】在線搜索“華裔科學(xué)家獲諾貝爾獎”。 【分享網(wǎng)頁】擴(kuò)展閱讀面。【反饋交流】獲得諾貝爾獎的名人。【語音助手】在線搜索“華裔科學(xué)家獲諾貝爾獎”?！揪W(wǎng)頁學(xué)習(xí)】1.語音助手，合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，深度互動，高效學(xué)習(xí)。2.互動分享，拓寬學(xué)生閱讀范圍。遷移運(yùn)用唱響生命旋律3341”- 3703”讀、說、