孩子的思維該如何培養(yǎng).doc

教學(xué)資料范本孩子的思維該如何培養(yǎng)編 輯：_時(shí) 間：_一位而立之年的少婦、攜著她的5歲的兒子來咨詢。訴說她的兒子長(zhǎng)得一臉聰明相、可是盡干傻事。前些時(shí)候、他把縫紉機(jī)油注入他爸皮鞋的鞋帶孔里、弄得他爸狼狽不堪、當(dāng)時(shí)不是她袒護(hù)、恐怕難免遭皮肉之苦。昨日、她不在家、他把開水往金魚缸里注、把他爸的寵物金魚給燙死了、挨了他爸的一頓好打。她詢問她的兒子是不是搭錯(cuò)了哪條腦神經(jīng)？“這是孩子智慧火花的爆發(fā)、他爸怎么能這樣粗暴地扼殺？”早教專家邊聽邊皺眉頭：“這么聰明的孩子、還疑他搭錯(cuò)了哪條腦神經(jīng)。其實(shí)、世上的許多發(fā)明創(chuàng)造、就是從這類傻事起始。”“這話咋說？”少婦圓睜了雙眼?！澳闫綍r(shí)給縫紉機(jī)加油、他就給他爸皮鞋帶孔加油；你平時(shí)對(duì)他說喝開水不生病、他就給金魚缸灌開水、讓金魚喝開水、這就是孩子的思維。思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接的和概括的反映、心理學(xué)把思維分為直覺行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維?！斑@就是孩子的思維、能說是傻事嗎？“該如何培養(yǎng)孩子的思維？”少婦問。“心理學(xué)把思維品質(zhì)概括為深刻性、廣闊性、批判性和靈活性。深刻性指思維的深度、不滿足于抓住次要的、現(xiàn)象的或枝節(jié)的問題、而要洞悉主要的、本質(zhì)的東西；不滿足于對(duì)一般原理的理解、卻要尋找特殊問題；不滿足于掌握事物的外部特征、還要挖掘事物的內(nèi)在聯(lián)系；不滿足眼前的結(jié)論、還要追蹤發(fā)展的趨勢(shì)等。廣闊性指思維的廣度、提出問題時(shí)、能在鳥瞰全貌的基礎(chǔ)上、全面地抓住問題、掌握豐富的材料；分析問題時(shí)、能高瞻遠(yuǎn)矚、看整體、看全面、看發(fā)展；處理問題時(shí)、能從大處著眼、照顧全局、不顧此失彼等。批判性指思維的獨(dú)立性、獨(dú)立思考問題、提出見解、不人云亦云、不輕率否定、保持客觀態(tài)度。靈活性指思維的敏捷、對(duì)情況變化覺察快、應(yīng)變能力強(qiáng)；不拘泥、分析問題不同凡響；處理問題不呆板、留有余地?！懊骱醮?、培養(yǎng)的途徑就成竹在胸了：“第一、激發(fā)孩子的求知欲、高士其說：知識(shí)有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液身體就要衰弱；人缺少了知識(shí)、頭腦就要枯竭?！薄暗诙?、養(yǎng)成孩子的勤思考習(xí)慣。人的頭腦和身體一樣、要經(jīng)常鍛煉、否則就會(huì)退化。勤思考的人、反應(yīng)敏捷、接受新事物快、做事容易成功；懶動(dòng)腦的人、反應(yīng)遲鈍、不易接受新事物、做事不易成功?！暗谌椭⒆釉趯?shí)踐中鍛煉思維。紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行。人的知識(shí)和能力、不能單憑上課、