廣東省深圳市普通高中高二語(yǔ)文11月月考試題04.docx

上學(xué)期高二語(yǔ)文11月月考試題04一、基礎(chǔ)知識(shí)（12分，每小題3分）1下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A為了紀(jì)念中國(guó)話劇百年誕辰，話劇界許多老前輩紛紛粉墨登場(chǎng)，重新排演了雷雨茶館等經(jīng)典劇目。 B高中畢業(yè)后，大家各奔東西，我和他已經(jīng)二十多年未曾見(jiàn)面，今天在這里萍水相逢，真是感慨萬(wàn)千，一時(shí)竟不知從何說(shuō)起。C國(guó)際金融危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國(guó)如今經(jīng)濟(jì)狀況已如履薄冰，瀕臨“國(guó)家破產(chǎn)”的邊緣。D現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價(jià)值的素材不去挖掘，倒抓住某些明星的一點(diǎn)逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人憤慨。2下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A日本防衛(wèi)大臣北澤俊美在內(nèi)閣會(huì)議后的記者會(huì)上指出，海上自衛(wèi)隊(duì)的P3C反潛機(jī)除每天在東海進(jìn)行一次監(jiān)視飛行外，電子偵察機(jī)EP3也加強(qiáng)監(jiān)視 。B. 江西唱?jiǎng)P發(fā)生特大洪災(zāi)后，抗洪搶險(xiǎn)指揮部要求參加抗洪搶險(xiǎn)的武警部隊(duì)和民兵預(yù)備役部隊(duì)，明日之內(nèi)必須把處于危險(xiǎn)地帶的群眾轉(zhuǎn)移到安全地帶。C. 長(zhǎng)虹LED系列電視采用側(cè)入式LED背光源，具有超薄、色域廣、壽命長(zhǎng)、畫(huà)質(zhì)穩(wěn)定、節(jié)能省電、環(huán)保健康等在彩電新技術(shù)開(kāi)發(fā)方面處于領(lǐng)先地位。D蔣介石的形象在亮劍人間正道是滄桑潛伏等電視連續(xù)劇中有了重大突破，經(jīng)歷了從臉譜單一到性格復(fù)雜、從丑化到如實(shí)還原的變化。3將以下6個(gè)句子組成一個(gè)語(yǔ)段,接在以下橫線處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是我仔細(xì)的凝望著苦苦思念了半生的岳陽(yáng)樓。 我的眼光緊緊盯住了岳陽(yáng)樓,瞧著這上下三層的琉璃瓦,整整齊齊地翹起尖尖的檐角而這小巧玲瓏的岳陽(yáng)樓又使我生發(fā)出異常興奮的情懷這讓我一見(jiàn)傾心的洞庭湖,已經(jīng)浩瀚晶瑩得使我無(wú)限神往像是都張開(kāi)了熠熠放光的翅膀,想要飛往藍(lán)天和白云里去在中間還豎著一株用玻璃球串起的立柱,使這金光璀璨的盔甲顯得威武而又俊秀覆蓋在頂層的這座屋檐構(gòu)成了盔甲的模樣A. B. C. D.4下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是A. 問(wèn)征夫以前路,恨晨光之熹微 恨：厭惡，憎恨B. 老當(dāng)益壯，寧移白首之心 寧：寧可，寧愿C. 而彭祖乃今以久特聞 特：特別D. 且舉世譽(yù)之而不加勸 勸：勉，奮勉二、閱讀下面的文字，完成57題（9分，每小題3分）馬背民族文化秦王朝所信奉的法家之術(shù)成了歷朝皇帝駕馭臣民的帝王術(shù)，皇帝們是不信儒家那套的。外儒家，內(nèi)法家，用二元文化，其結(jié)果便是宮廷政治的殘酷和全民文化的虛偽。王朝真正的勇猛和強(qiáng)悍則后繼無(wú)人。日本人的幸運(yùn)就在于：他們得到了秦朝最健康最有生機(jī)的部分，遣唐使來(lái)中國(guó)時(shí)大唐正處興盛時(shí)期，絕無(wú)腐敗的氣息，更無(wú)污染的可能。當(dāng)中國(guó)腐朽不堪的時(shí)候，他們已經(jīng)毛豐羽滿，開(kāi)始以倭寇入侵，繼而西化改革，始終處于主動(dòng)求新的狀態(tài)。按江上波夫的高見(jiàn)，日本民族不但融合秦人唐人的文化，也融入了亞洲大陸草原民族的精悍之血，其強(qiáng)悍剛烈就可想而知了。他們對(duì)儒學(xué)的吸收也很高明：只學(xué)王陽(yáng)明的王學(xué)，不學(xué)朱熹那一套。朱熹二程這些宋朝哲學(xué)家，其學(xué)說(shuō)的精髓是把狼變成綿羊，正好喂蒙古人的馬隊(duì)。王陽(yáng)明的學(xué)說(shuō)關(guān)鍵在“格其心之物”，在個(gè)人意志、心學(xué)方面便很容易與武士的道行融為一體。他所在的明王朝依然崇尚朱熹那一套，明與宋如出一轍，一樣的繁榮又一樣的糜爛。 馬背民族所鄙視的軟弱膽小懶惰，在中原文化傳統(tǒng)中往往是一種深孚眾望的美德。人們走向成功不是因?yàn)橛旅秃筒鸥?，往往是因?yàn)槠接埂Ｒ晃蛔玖拥尿T手，是不喜歡讓他的坐騎成為駿馬的；一個(gè)積弱的民族，一個(gè)血?dú)獠蛔愕拿褡澹悴荒芄庵竿L(zhǎng)個(gè)子。5對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是A日本民間流傳的關(guān)于徐福的傳說(shuō)，顯示出日本民族主動(dòng)地尋找自己與中國(guó)文化的淵源關(guān)系。B江上波夫的觀點(diǎn)，實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代馬背民族的強(qiáng)悍、兇猛和勇敢之氣，與當(dāng)前所謂的“中國(guó)威脅論”相呼應(yīng)。 C秦王朝的勇猛和強(qiáng)悍后繼無(wú)人，是因?yàn)榻y(tǒng)治者利用儒學(xué)作為精神統(tǒng)治的工具，磨滅了中原人身上的兇悍勇猛之氣。D文章結(jié)尾“長(zhǎng)個(gè)子”這句話雖然形象地表達(dá)了作者對(duì)剛強(qiáng)、勇敢的民族精神的熱切期望，但讀后讓人生出一些淡淡的憂慮，不免悲觀失落。6下列各項(xiàng)對(duì)文意概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A從早先民間徐福的傳說(shuō)到當(dāng)代學(xué)者的論著,日本人對(duì)勇猛精神的推崇是一脈相承的。B秦后的宋、明等朝衰弱的根本原因就在于皇帝們不信奉儒家，獨(dú)尊帝王術(shù)。 C秦王朝吞并六國(guó)，統(tǒng)一海內(nèi)，勇猛和強(qiáng)悍是其興盛強(qiáng)大的重要原因。D日本民族在學(xué)習(xí)、接受外部文化時(shí)是善于“拿來(lái)”的，他們善于選擇精華，為己所用。7根據(jù)本文提供的信息，以下的分析與推斷正確的一項(xiàng)是A本文通過(guò)剖析日本和中國(guó)民族文化上的淵源關(guān)系，揭示了民族興衰的原因。在作者看來(lái)，強(qiáng)悍兇猛和勇敢之氣對(duì)一個(gè)民族的興衰至關(guān)重要，日本具有這種民族氣質(zhì)，中國(guó)人正好沒(méi)有這種氣質(zhì)。B作者有對(duì)馬背民族文化的由衷贊美，也有對(duì)中原文化傳統(tǒng)的深刻批判，有著很強(qiáng)的反思色彩。通過(guò)古今中外的縱向比較揭示主題，思路開(kāi)闊。C作者認(rèn)為，日本民族興起的關(guān)鍵在于對(duì)秦人唐人文化特別是儒學(xué)的合理吸收，而中國(guó)在歷史上的衰落，最主要的原因是統(tǒng)治者不信儒學(xué)而實(shí)行外儒學(xué)內(nèi)法家的二元化文化政策。D同為儒學(xué)，明代王陽(yáng)明與宋朝朱熹二程的學(xué)說(shuō)可以說(shuō)分別是“狼性”和“羊性”的，前者強(qiáng)調(diào)意志、心性，后者則帶來(lái)馴順、軟弱。三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成810題。于仲文，字次武，髫齔就學(xué)，耽閱不倦。及長(zhǎng)，倜儻有大志，氣調(diào)英拔。起家為趙王屬，尋遷安固太守。高祖為丞相，尉迥作亂，遣將檀讓收河南之地。復(fù)使人誘致仲文，仲文拒之。迥怒其不同己，遣儀同宇文威攻之。仲文迎擊，大破威眾，斬首五百余級(jí)。以功授開(kāi)府。迥又遣其將宇文胄渡石濟(jì)，宇文威、鄒紹自白馬，二道俱進(jìn)，復(fù)攻仲文。仲文自度不能支，棄妻子，將六十余騎，開(kāi)城西門，潰圍而遁。為賊所追，且戰(zhàn)且行，所從騎戰(zhàn)死者十七八。仲文僅而獲免，達(dá)于京師。迥于是屠其三子一女。高祖見(jiàn)之，引入臥內(nèi)，為之下泣。進(jìn)位大將軍，領(lǐng)河南道行軍總管。給以鼓吹，馳傳詣洛陽(yáng)發(fā)兵，以討檀讓。仲文軍次蓼堤，去梁郡七里，讓擁眾數(shù)萬(wàn)，仲文以羸師挑戰(zhàn)。讓悉眾來(lái)拒，仲文偽北，讓軍頗驕。于是遣精兵左右翼?yè)糁?，大敗讓軍。檀讓以余眾屯城武，別將高士儒以萬(wàn)人屯永昌。仲文詐移書(shū)州縣曰：“大將軍至，可多積粟?！弊屩^仲文未能卒至，方槌牛享士。仲文知其怠，選精騎襲之，一日便至，遂拔城武。迥將席毗羅，眾十萬(wàn)，屯于沛縣，將攻徐州。其妻子在金鄉(xiāng)。仲文遣人詐為毗羅使者，謂金鄉(xiāng)城主徐善凈曰：“檀讓明日午時(shí)到金鄉(xiāng)，將宣蜀公令，賞賜將士?！苯疣l(xiāng)人謂為信然，皆喜。仲文簡(jiǎn)精兵，偽建迥旗幟，倍道而進(jìn)。善凈望見(jiàn)仲文軍且至，以為檀讓，乃出迎謁。仲文執(zhí)之，遂取金鄉(xiāng)。毗羅恃眾來(lái)薄官軍，仲文背城結(jié)陣，去軍數(shù)里，設(shè)伏于麻田中。兩陣才合，伏兵發(fā)，俱曳柴鼓噪，塵埃張?zhí)?。毗羅軍大潰，仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。獲檀讓，檻送京師，河南悉平。毗羅匿滎陽(yáng)人家，執(zhí)斬之，傳首闕下。勒石紀(jì)功，樹(shù)于泗上。史臣曰：仲文博涉書(shū)記，以英略自詡，尉迥之亂，遂立功名。（隋書(shū)于仲文傳）8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.髫齔就學(xué)，耽閱不倦 耽：沉迷B.仲文軍次蓼堤，去梁郡七里 次：駐扎C. 毗羅恃眾來(lái)薄官軍 ?。狠p視D.讓謂仲文未能卒至 卒：突然9.以下各組句子中，全部表明于仲文“英略”的一組是 復(fù)使人誘致仲文，仲文拒之。 仲文僅而獲免，達(dá)于京師。讓擁眾數(shù)萬(wàn)，仲文以羸師挑戰(zhàn)。仲文詐移書(shū)州縣曰：“大將軍至，可多積粟?！敝傥暮?jiǎn)精兵，偽建迥旗幟，倍道而進(jìn).仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。A. B. C. D.10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A.于仲文年輕時(shí)就胸懷大志，氣度超凡。尉迥發(fā)動(dòng)叛亂，并派人聯(lián)合于仲文，但于仲文不為所動(dòng)，予以拒絕。尉迥對(duì)此極為憤怒，派遣宇文威攻打。B.于仲文受到賊兵兩路合擊，被迫率領(lǐng)六十多個(gè)騎兵突圍而逃，而賊兵窮追不舍，十七八個(gè)騎兵為阻擊賊兵而戰(zhàn)死，最終只有于仲文一人死里逃生，到達(dá)京師。C.孫子計(jì)云：“出其不意，攻其不備?！庇谥傥目芍^深諳其道，在城武一役中，他在賊兵將士一片松散之時(shí)，挑選精銳，火速出擊，一舉攻占了城武。D.在平定尉迥之亂中，于仲文運(yùn)籌帷幄，歷經(jīng)數(shù)戰(zhàn)，最終生擒檀讓，斬殺席毗羅。有鑒于此，朝廷為他刻石紀(jì)功，石碑立在泗水之濱。從此，于仲文功成名就。四、（31分）11.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(10分)（1）讓悉眾來(lái)拒，仲文偽北，讓軍頗驕。（5分） （2）毗羅軍大潰，仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。（5分）（1）請(qǐng)用幾個(gè)短語(yǔ)概括這首詩(shī)中詩(shī)人所經(jīng)歷的情感階段。詩(shī)人在表達(dá)感情時(shí)使用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)選擇其中一種，結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）（2）本詩(shī)最后一句在唐文粹中是“望君猶佇立”，你認(rèn)為是“猶”字好，還是“空”字更好？為什么？（5分）13補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分（10分）（1）. , 知來(lái)者之可追（2）云無(wú)心以出岫， （3） ,泉涓涓而始流（4）漁舟唱晚，_ _，雁陣驚寒，_ _（5） ，秋水共長(zhǎng)天一色。（6）鶴汀鳧渚，_ _，桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。（7）朝菌不知晦朔， ，此小年也。（8） ，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者， ？五、閱讀下面的作品，完成1417題。（共23分）青衣花旦 海飛村主任在縣劇團(tuán)找到青衣和花旦的時(shí)候是下午，她們正在練功房里練功。她們看到斜陽(yáng)把村主任的臉劈成了半明半暗的兩半。村主任很年輕，但是穿得很土。村主任說(shuō)我是球山村的村主任。她們就問(wèn)球山村在哪兒？村主任說(shuō)球山村在很高的山上。她們這才看到年輕的村主任腳上的解放鞋沾滿了黃泥。村主任看到了她們的目光，就很局促地移了移自己的腳步。村主任又說(shuō)想請(qǐng)青衣和花旦去村里唱一場(chǎng)戲，清唱就行了。青衣和花旦相互看了看，她們不愿意去，她們就說(shuō)我們要收錢的。村主任說(shuō)收就收吧。她們說(shuō)很貴的，村主任問(wèn)多少？她們就說(shuō)了多少。沉吟了許久，村主任說(shuō)，貴就貴吧。她們說(shuō)，我們?cè)趺慈ィ米嚢?，還有山路怎么吃得消走？村主任說(shuō)，我們?cè)缇陀腥说仍谏侥_了，我們準(zhǔn)備了轎子。如果你們不去，那么我也不回去了，請(qǐng)不到你們村里人不準(zhǔn)我再回去。青衣和花旦對(duì)視了一眼，只好點(diǎn)點(diǎn)頭。于是她們就去球山村。跟著村主任乘了兩個(gè)小時(shí)的車，到一座山腳時(shí)，看到了兩乘簡(jiǎn)陋的轎子，她們就上了轎。又走了三個(gè)小時(shí)的山路，她們終于到了那個(gè)叫球山村的地方。許多村民圍過(guò)來(lái)看，他們的表情很漠然，他們沒(méi)有看過(guò)穿得這么光鮮又長(zhǎng)得這么漂亮的女孩子。青衣和花旦往山腳下一看，怎么也沒(méi)見(jiàn)底，云霧一片。青衣和花旦就面面相覷，吐了吐舌頭。村主任指揮著大家干這干那，村主任說(shuō)去把大爺、大嬸接來(lái)，那兩乘小轎就又開(kāi)始工作了。簡(jiǎn)易的戲臺(tái)已經(jīng)搭了起來(lái)，村主任在家里招待青衣花旦吃過(guò)晚飯后，就陪著她們?nèi)チ藭駡?chǎng)戲臺(tái)上點(diǎn)起了松明燈，臺(tái)下也亮起了星星點(diǎn)點(diǎn)的火把，全村人都趕來(lái)了。青衣花旦就上臺(tái)，她們是收錢的，而且也不便宜，所以她們唱得很認(rèn)真很賣力。她們唱了很多折子戲，從樓臺(tái)會(huì)到送鳳冠，又從寶玉哭靈到黛玉葬花。她們看到臺(tái)下第一排坐著一對(duì)老夫婦，四周站滿了人。演出快結(jié)束的時(shí)候，村主任站到了臺(tái)上，松明燈噼噼啪啪的響聲中，村主任中氣很足地說(shuō)：鄉(xiāng)親們，從今后，桂子的爹媽就是我們球山村人的爹媽!臺(tái)下一片寂靜，一會(huì)兒，呼聲如潮：桂子的爹媽就是我們的爹媽!青衣和花旦被嚇了一跳，不知道他們想干什么。她們看到坐頭排的老夫婦的眼里淚光一閃一閃第二天早上村主任來(lái)對(duì)象家送青衣和花旦下山，卻四處沒(méi)找到人。村主任的對(duì)象也急了，說(shuō)，怎么會(huì)找不到?村主任說(shuō)，你們昨天什么時(shí)候睡的?對(duì)象說(shuō)不知道反正睡得很遲。村主任說(shuō)你們說(shuō)什么了吧。對(duì)象說(shuō)她們問(wèn)我桂子是誰(shuí)，我就說(shuō)桂子是我們村的小伙子，去外面當(dāng)了兵，在洪水里救一個(gè)女人時(shí)被淹死了。骨灰送回來(lái)，明天就要下葬。桂子爹媽愛(ài)看戲，我們?nèi)迦藴愬X請(qǐng)了你們來(lái)唱戲，算是代桂子孝敬他們二老的。村主任說(shuō)，她們兩個(gè)嫩女娃子，這么高的山，她們能走到哪兒去?后來(lái)村主任的對(duì)象在八仙桌上看到了一小沓錢，旁邊還留了字：桂子和我們一樣，也是20歲。桂子爹媽也是我們的爹媽。演出的錢我們不能收，這點(diǎn)錢就算是桂子孝敬爹媽的。不用再找我們了，我們自己能下山。落款是：青衣花旦。村主任猛拍了一下自己的腦袋，躥了出去。不一會(huì)兒，兩乘小轎出現(xiàn)在彎彎的山道上，快得像風(fēng)一樣。 （選自中國(guó)小小說(shuō)300篇）14下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A小說(shuō)以“青衣花旦”為題，蘊(yùn)含了豐富的信息，既點(diǎn)明了主要人物的職業(yè)、角色，又非常簡(jiǎn)明、醒目。B青衣花旦一開(kāi)始不愿答應(yīng)去球山村演出，主要是對(duì)村主任這位不速之客不信任，存有戒心，其實(shí)她們內(nèi)心還是很想掙這筆演出費(fèi)的。C村民們對(duì)青衣花旦的到來(lái)“表情很漠然”，是因?yàn)樗齻兇┲虬邕^(guò)于光鮮時(shí)尚，致使純樸的村民們本能地反感她們這種做派。D小說(shuō)構(gòu)思巧妙，在對(duì)青衣花旦的形象塑造上欲揚(yáng)先抑，設(shè)置伏筆不露痕跡，后面揭開(kāi)謎底方讓讀者深受感動(dòng)。E小說(shuō)主題健康，格調(diào)高昂向上，所著力塑造的人物如青衣花旦、村主任、桂子父母，個(gè)個(gè)形象栩栩如生，構(gòu)成了鮮活豐滿的藝術(shù)群像。15小說(shuō)開(kāi)篇用主要筆墨寫(xiě)村主任與青衣花旦的對(duì)話，這樣寫(xiě)有什么作用?（6分）16“青衣花旦”有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）17有人認(rèn)為結(jié)尾一段文字可以刪掉，你認(rèn)為是否可以?談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由（6分）六、18下面是某黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線上仿寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥印?6分)我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語(yǔ)言有多么華麗， ； ， ；我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道他是不是你學(xué)海航行的燈塔。七、作文（60分）19.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文云雀見(jiàn)麻雀整天在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，就問(wèn)：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點(diǎn)呢？”麻雀斜著眼睛瞟了它一眼，說(shuō)：“難道我還飛得不高嗎?你瞧瞧公雞!”“公雞伯伯，你為什么不飛得高一點(diǎn)呢“公雞驕傲地在房頂上邁著八字步，反問(wèn)：“難道我還飛得不高嗎?你瞧瞧鵪鶉！”“你為什么不能飛得高一點(diǎn)呢，鵪鶉姐姐？”鶴鶉奮力從草尖上飛過(guò)去，得意地對(duì)云雀說(shuō)：“難道我還飛得不高嗎?你瞧瞧癩蛤蟆!”后來(lái)， 云雀遇見(jiàn)雄鷹，便向雄鷹請(qǐng)教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢？“不，不!”雄鷹謙虛地說(shuō)：“離藍(lán)天，我還差得遠(yuǎn)呢!” 這則寓言故事中的麻雀、鵪鶉、雄鷹等對(duì)所飛的高度有著不同的認(rèn)識(shí)，你對(duì)“高度”又有怎樣的認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)以“高度”為話題，寫(xiě)一篇不少于800宇的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。答案9. D（寫(xiě)于仲文拒絕誘招。寫(xiě)于仲文死里逃生。寫(xiě)于仲文乘勝追擊，賊兵投水而死的情況）10.B（“所從騎戰(zhàn)死者十七八”中的“十七八”是分?jǐn)?shù)“十之七八”）11.（1）檀讓全軍出動(dòng)來(lái)抵抗，于仲文假裝失敗逃跑，檀讓的軍隊(duì)很驕傲輕敵。（“悉、偽北、頗”各1分，句意2分）（2）席毗羅的軍隊(duì)大敗而逃，于仲文乘機(jī)追殺，賊兵都投進(jìn)洙水而被淹死，洙水因此而斷流。（“潰、乘、為”各1分，句意2分）12.（1）相逢時(shí)的歡愉，離別時(shí)的愁苦，分別后的惆悵。借景抒情，借荒城、寒天、山、暮日、長(zhǎng)河等凄清景象，傳達(dá)了詩(shī)人的感傷之情；直抒胸臆，頷聯(lián)直接點(diǎn)出“傷離”“愁”的情感；細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以佇立河邊的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的悵惘以及對(duì)友人的不舍。（2）“猶”字好。孤舟遠(yuǎn)逝，詩(shī)人仍然佇立原地，目送遠(yuǎn)去的朋友。“猶”字側(cè)重表現(xiàn)佇立時(shí)間之長(zhǎng)，以及詩(shī)人主觀上的不愿離去，寫(xiě)出不舍的深情。 或：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在視野中已經(jīng)消失，詩(shī)人空對(duì)無(wú)際的天空?！翱铡弊謧?cè)重表現(xiàn)出詩(shī)人失神落魄的神情，更強(qiáng)烈傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)友人離去的惆悵、失落之情。（觀點(diǎn)明確1分，理由分析合理3分）14AD（答A給2分，D給3分，E給1分，B錯(cuò)在“不信任，有戒心”的表述，她們不愿意去，主要是出于對(duì)演出地點(diǎn)山高路遠(yuǎn)的擔(dān)憂；C村民們對(duì)青衣花旦的到來(lái)“表情很漠然”，主要是因?yàn)樗齻兣c村民反差太大，與村民產(chǎn)生距離感；E“桂子父母”在小說(shuō)中只是一般人物，作者并未著力塑造。）15交代主要人物的身份、職業(yè)、性格特點(diǎn)，（3分）為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（3分）16矜持、高傲。村主任的穿戴讓她們不屑、又嫌路遠(yuǎn)、收費(fèi)很高。敬業(yè)（職業(yè)道德高尚）。她們練功刻苦，“唱得很認(rèn)真很賣力”。富有愛(ài)心。她們知道了有關(guān)真相，不但不收錢，反而捐了款，令人欽佩。（每點(diǎn)2分，性格概括1分，分析1分）17觀點(diǎn)一：結(jié)尾一段文字可以刪掉小說(shuō)以邀請(qǐng)青衣花旦來(lái)球山村演出始，以青衣花旦離開(kāi)球山村終，中間已充分展開(kāi)了矛盾，結(jié)構(gòu)情節(jié)完整。以青衣花旦下山結(jié)尾，戛然而止，留點(diǎn)懸念，更令人咀嚼回味，再添現(xiàn)在這樣一個(gè)結(jié)局，就不免有蛇足之嫌了。觀點(diǎn)二：結(jié)尾一段文字不可以刪掉結(jié)尾一段文字使情節(jié)更為完整， 青衣花旦是村主任請(qǐng)來(lái)的，還應(yīng)該由村主任出面將她們送走。進(jìn)一步烘托青衣花旦的美