北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊 《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計

精品文檔北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的動物教學(xué)目標 1.在比較小動物數(shù)量關(guān)系的過程中,體會“倍”的意義,進一步理解除法的意義。 2.會用圖形直觀和除法算式表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。 3.培養(yǎng)初步的觀察、分析能力,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。4.在具體的活動情境下,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,體會數(shù)學(xué)與生活間的密切聯(lián)系。學(xué)情分析 本課學(xué)習(xí)的倍的認識,是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法與除法的意義,能夠計算兩位數(shù)乘一位數(shù)以及表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進行的。通過學(xué)習(xí),學(xué)生將建立倍的概念,進一步理解乘法和除法的含義,提高應(yīng)用乘、除法運算解決實際問題的能力。教學(xué)重點:理解“倍”的意義;會用除法解決兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教學(xué)難點: 理解“倍”的意義。教學(xué)過程: 一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情境。今天對于森林中的動物們來說可是非?？鞓返囊惶?板書課題：快樂的動物),因為呀今天是大象伯伯的生日,它邀請了許多動物朋友到小河邊的草地上共進午餐,大家想不想去看看呀?好,那我們出發(fā)吧,請同學(xué)們仔細的看大屏幕,在看的同時老師可要考考大家的觀察力和記憶力,只給你幾秒鐘的時間,大家集中注意力觀察,把你看到的動物朋友記下來,一會告訴大家,看誰記得多(出示多媒體圖畫) 1.好,誰來說一說你都看到了哪些動物朋友?(學(xué)生邊說教師邊簡筆畫板書) 2.那你們能不能幫他們點點人數(shù),好,拿出第一張學(xué)習(xí)單邊數(shù)邊記錄。數(shù)完了嗎?誰來說說你數(shù)的結(jié)果?(學(xué)生匯報數(shù)量,教師在動物的前面標記數(shù)量)數(shù)對的同學(xué)舉手,真不錯!(贊賞,數(shù)一個劃掉一個,避免遺漏的學(xué)習(xí)方法) 二、探索新知,構(gòu)建“倍”的概念 。 1.一次比較,初步理解2倍意義。 (1)在這些小動物中就屬猴子和鴨子最調(diào)皮,最機靈了,他們想比比他們的只數(shù),如果老師想用圓片代替小猴和小鴨的只數(shù),誰能告訴老師,我應(yīng)該怎樣貼呢?(滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想)請同學(xué)們拿出你的圓片學(xué)具,也像老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的學(xué)習(xí)單上,能擺好嗎?開始吧! (2)比較小猴和鴨子的只數(shù)。 師:同學(xué)們擺的這么棒,那我們很容易就能比較出他們倆的數(shù)量, 誰能用一句話來說一說猴子和鴨子之間的只數(shù)關(guān)系呢。 預(yù)設(shè): 生1:鴨子數(shù)比猴子多3只。 生2:猴子的數(shù)比鴨子少3只。 生3: 猴子數(shù)是鴨子的一半。 生4:鴨子數(shù)是猴子的2倍。 ( 3）初步理解“鴨子數(shù)是猴子的2倍”的意義。 預(yù)設(shè)1:若學(xué)生說到2倍,師隨機引導(dǎo):鴨子數(shù)是猴子數(shù)的2倍。 你能不能說說是怎么想的啊?引導(dǎo)學(xué)生圈畫。 預(yù)設(shè)2:學(xué)生沒有提到2倍,教師直接引導(dǎo)學(xué)生: 比較兩個數(shù)除了 “比多少”的關(guān)系,還有另外一種關(guān)系叫做“倍”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“倍的認識”(板書) 師:猴子有3只,如果把3只猴子看作一份,也就是1個3(老師在 黑板把表示3只猴子的圓圈畫一圈),鴨子的只數(shù)里有這樣的幾份呢?你在下面試著圈圈看,圈出來了幾份?(2份)也就是說6里面有幾個3呀?6里面有2個3,(邊說邊圈)我們就說6是3的2倍,就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。大家聽明白了嗎,那現(xiàn)在誰愿意來說說鴨子數(shù)是猴子的2倍表示的是什么意思呀? （ 4)列出除法算式 同學(xué)們,我們剛才說鴨子數(shù)是猴子的2倍,你能用一個算式求出來嗎?【板書:63=2】師:和他一樣的小朋友舉手?你怎么想的用除法來列式的?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述倍的意義,求鴨子數(shù)是猴子數(shù)的幾倍,就是求鴨子數(shù)的6只里面有幾個猴子的只數(shù),也就是求6里面有幾個3,所以用除法。注意倍不是單位名稱。) 2.二次比較,深入理解倍的意義。 ( 1)同學(xué)們對于鴨子與猴子之間的倍數(shù)關(guān)系都學(xué)懂了嗎?調(diào)皮的猴子和鴨子可要考考大家,如果猴子再加一只,鴨子再加2只,現(xiàn)在他們的關(guān)系有什么變化呢? (2)畫一畫猴子和鴨子的只數(shù)。師:現(xiàn)在鴨子數(shù)是猴子的幾倍呢?你能用喜歡的圖形代表它們的只數(shù),畫一畫嗎?就像這樣再(指圖)圈一圈,開始吧!(在練習(xí)本上畫一畫,圈一圈) (3)交流反饋 反饋結(jié)果。師:鴨子數(shù)是猴子數(shù)的幾倍啊?(2倍)是2倍的小朋友舉手? 反饋畫法。師:你是怎么想的?誰來說一說。(猴子有4只,就是1個4,)那你是把誰看成一份?接著說。(鴨子有8只,就是有2個4只,所以鴨子數(shù)就是孔猴子的2倍。)師:你們也是這么想的嗎?誰再來說說。能列出算式嗎? (4)深入理解“鴨子數(shù)是猴子的2倍”的意義 師:(指圖)同學(xué)們,我們剛才一直用鴨子和猴子比?，F(xiàn)在猴子有4只,鴨子有8只,我們說(鴨子數(shù)是猴子的2倍);猴子有3只,鴨子有6只,我們也說(鴨子數(shù)是猴子數(shù)的2倍。)數(shù)都不一樣了,我們怎么都說是2倍呢?(我們把猴子數(shù)都看成幾份?鴨子數(shù)里同樣多的幾份?) 3.三次比較,理解3倍(多倍)意義 (1)最后數(shù)一數(shù)猴子和鴨子的只數(shù)。 師:調(diào)皮的小家伙兒們的數(shù)量又變了,。 師:有什么變化?(猴子變成3只,鴨子變成9只) (2)最后再畫一畫它們的只數(shù) 師:這時,鴨子數(shù)還是猴子的2倍嗎?好,大家趕快畫一畫。 (3)交流反饋 師:畫完了嗎?鴨子數(shù)是猴子的幾倍了?這一次怎么是3倍不是2倍了呢?(點課件)(剛才的鴨子數(shù)里面有同樣多的3份,原來的有2份。)能列出算式嗎? (4)比較、小結(jié) 師:剛才,我們看到鴨子數(shù)里有兩個猴子數(shù)那么多,我們說,鴨子數(shù)是猴子的2倍。有三個那么多,我們說鴨子數(shù)是猴子3倍。要是有4個那么多呢?五個?你發(fā)現(xiàn)了什么?有幾個就是幾倍。 課中活動 :拍手游戲。(例如老師拍2下,同學(xué)們是我的2倍) 4.四次比較,理解標準的重要性。 小鴨子與猴子比,鴨子數(shù)是猴子的2倍,小松鼠來了,小鴨子又要和小松鼠比一比,讓學(xué)生自己擺一擺,通過自己的體驗,為什么每2個一份?老師引導(dǎo)學(xué)生觀察,同樣都是小鴨子跟它們比,為什么3倍、2倍、怎么不一樣呀?通過分析使學(xué)生發(fā)現(xiàn)標準不一樣,倍的關(guān)系就不一樣。 三、合作交流,放手讓學(xué)生找出倍數(shù)關(guān)系。 師:同學(xué)們,猴子與鴨子的數(shù)量關(guān)系我們已經(jīng)弄明白了,那么在其它的這些小動物之間有沒有倍數(shù)關(guān)系呢?在小組內(nèi)交流,可以用你們喜歡的圖形畫一畫,圈一圈再列式算一算,然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。匯報、交流:根據(jù)學(xué)生填的情況,請小組派代表上臺來做小老師。講解其它的倍數(shù)關(guān)系。 四、運用“倍”的知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題 。 1、獨立完成書上練一練基礎(chǔ)練習(xí),畫、圈、算 多種方法解決,集體交流,作到有效反饋。 2、大象伯伯過生日小動物們?yōu)榇笙蟛腿チ俗８５亩Y物,大象伯伯也給小動物們準備了笑臉徽章送給小動物們,這些不同顏色的徽章之間有倍數(shù)關(guān)系嗎?(有序的擺放) 3、拓展練習(xí)猜老師的年齡,9歲的同學(xué)請舉手!董老師的年齡是你們的3倍,