六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件－5手指 _人教新課標(biāo)

5 手指 根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱 自學(xué)課文 學(xué)習(xí)本課生字詞 課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的 理清課文層次 給文章分段 并概括段意 作者寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn) 交流這平平常常的手指帶給我們什么啟示 1 認(rèn)讀生字詞 搔癢窈窕穢物紐扣渺小鼻涕愛(ài)憎軋傷堂皇扶襯附庸養(yǎng)尊處優(yōu)絲竹管弦2 課文圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě) 一只手上的五根手指 各有不同的姿態(tài) 各具不同的性格 各有所長(zhǎng) 各有所短 第一段 總寫(xiě)一只手上的五根手指有著不同的姿態(tài)和性格 第二段 具體寫(xiě)五根手指不同的姿態(tài)和性格特點(diǎn) 第三段 總結(jié)寫(xiě)如果五根手指能團(tuán)結(jié)一致 成為一個(gè)拳頭 就根根有用 根根有力量 不再有強(qiáng)弱 美丑之分 合作 探究 完成表格 肯吃苦 形體不美 身材矮而胖 頭大而肥 構(gòu)造簡(jiǎn)單 機(jī)敏 干活以他為主 不窈窕 常受傷 相貌堂皇 有曲線美 干活不出力 體態(tài)秀麗 樣子可愛(ài) 能力薄弱 人各有所長(zhǎng) 各有所短 我們既要看到人的長(zhǎng)處 也要看到人的短處 彼此諒解 相互合作 才能把事情做得更好 你覺(jué)得有意思的地方是哪兒呢 請(qǐng)與我們分享 拉胡琴 總由其他四指按弦 卻由他相幫扶住琴身 水要噴出來(lái) 叫他死力抵住 血要流出來(lái) 教他拼命按住 重東西翻到去 叫他用力扳住 討好生活的事卻輪不到他 例如招呼人 都由其他四指上前點(diǎn)頭 他只能呆呆站在一旁 給人瘙癢 人舒服后 感謝的是其他四指 重點(diǎn)句子 描寫(xiě)拇指運(yùn)用排比的句式 列舉生活實(shí)例 說(shuō)明其吃苦耐勞 默默奉獻(xiàn) 拿筆的時(shí)候 全靠它推動(dòng)筆桿 遇到危險(xiǎn)的事 都要由他去試探或冒險(xiǎn) 穢物 毒物 烈物 他接觸的機(jī)會(huì)最多 刀傷 燙傷 軋傷 咬傷 他消受的機(jī)會(huì)最多 這句話是對(duì)食指的描寫(xiě) 運(yùn)用了排比的句式 寫(xiě)出了食指的作用及他勤奮賣力 敢于探險(xiǎn) 不怕?tīng)奚男愿裉卣?他永遠(yuǎn)不受外物沖撞 所以曲線優(yōu)美 處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu) 中指所處的獨(dú)特位置 受到無(wú)名指和食指的保護(hù) 所以才有 曲線優(yōu)美 的姿態(tài) 養(yǎng)尊處優(yōu) 的性格 這里運(yùn)用了擬人的手法 寥寥幾筆 勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn) 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎 這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣 作者運(yùn)用列舉實(shí)例 設(shè)問(wèn)的句式 強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀 這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的 而無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的附庸 享樂(lè)的性格 1 作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn) 想告訴我們一個(gè)什么道理 五個(gè)手指如果能團(tuán)結(jié)一致 成為一個(gè)拳頭 那就根根有用 根根有力量 不再有什么強(qiáng)弱 美丑之分了 2 結(jié)合生活實(shí)際 談?wù)勀銓?duì)這句話的理解 讀文章 給你什么啟發(fā) 人各有所長(zhǎng) 我們既要看到人的長(zhǎng)處 也要看到人的短處 彼此諒解 相互合作 才能把事情做得更好 是呀 這也正如作者所說(shuō)的一個(gè)道理 手指的全體 同人群的全體一樣 五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致 成為一個(gè)拳頭 那就根根有用 根根有力量 不再有什么強(qiáng)弱 美丑之分了 這句以手指的全體比喻人的全體 闡明 團(tuán)結(jié)就是力量 的人生道理 是文章表達(dá)的主旨 你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎 拓展延伸 啟迪思維 五個(gè)手指的故事 唉 又忙碌了一天 簡(jiǎn)直把我累死了 大拇指伸了個(gè)懶腰 有氣無(wú)力地說(shuō) 難道我就不累嗎 大拇指的這句話被不服氣的食指給聽(tīng)到了 我的腰都累彎了 這是怎么一回事呢 原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚 小主人玲靈的手指在談話 它們的對(duì)話 被高個(gè)兒的中指 纖細(xì)的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽(tīng)到了 于是五兄弟開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái) 唉 大拇指又嘆了一口氣 說(shuō)道 要數(shù)最累的 那這冠軍肯定就是我和食指老弟了 小主人上了高中后 學(xué)習(xí)壓力大 作業(yè)繁多 每次小主人寫(xiě)作業(yè) 我倆都要用力地捏住筆頭 跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn) 有時(shí)是中文漢字 有時(shí)是英文字母 有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào) 有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景 把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?一工作就是好幾個(gè)小時(shí) 瞧 我倆原先圓凸凸的表面 都被壓扁了 還不止呢 小主人的握姿又不夠正確 總喜歡把你壓在我的臉上 害得我都快喘不過(guò)氣了 食指氣憤地補(bǔ)充道 咳 大拇指食指老兄 小主人寫(xiě)字 我必須弓著腰同你們二人合作 用脖子去支撐筆桿 看 這兒都磨掉了一大塊肉 還不止呢 我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦 中指禁不住叫了一聲 有一次 要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去 但必須等到試管不燙后才能用水清洗 否則會(huì)使試管破裂 但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁 在碰到的一剎那 我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣 有一種很疼痛的燒灼感 現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得非?？膳履?說(shuō)著 中指竟嗚嗚地哭了起來(lái) 無(wú)名指坐了起來(lái) 幫食指擦干眼淚 接著說(shuō)道 咱們都是同病相憐啊 嘿 無(wú)名指小哥 你脖子上掛的是什么啊 還挺耀眼的 小拇指看著無(wú)名指上的圓圈問(wèn) 唉 別提了 它可差點(diǎn)要了我的命 您大概有所不知 情人節(jié)那天 小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她 小主人戴上它后 視它如珍寶 每天撫摸著這個(gè)戒指 然后就是一陣幸福地發(fā)呆 可是這個(gè)戒指 從此以后 像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我 讓我動(dòng)彈不得 呼吸也變得很困難 這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合身 戴上它時(shí) 我有些上氣不接下氣 可是昨天 小主人為了清洗它 不顧我的感受 硬是把它從我身上扯出 你看 我身上竟留下了一段深深的勒痕 還未說(shuō)完 無(wú)名指哽咽了 咱們的命真是太苦了 大家紛紛說(shuō) 可是不管怎么說(shuō)你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì) 可我呢 主人看不起我 從來(lái)不用我 我覺(jué)得自己好沒(méi)用啊 小指?jìng)牡卣f(shuō) 四兄弟安慰它 你別這樣想 平日里似乎沒(méi)有你獨(dú)擋一面的時(shí)候 但我們幫助小主人搬東西 提書(shū)包 擰毛巾 少了你 那可費(fèi)力極了 況且如果少了你 人們只有4個(gè)手指 那是多么別扭 多么難看呀 小拇指沒(méi)有回答 似乎陷入了沉思 屋子里一下變得寂靜了 朦朧的月光透過(guò)窗子 憐憫地輕撫著五兄弟的臉 兄弟5人伸展著疲憊的身軀 慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng) 明天也許還會(huì)有著更多 更新的任務(wù)等待著它們呢 這篇短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理 體會(huì)本組課文表達(dá)感悟的方法 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法 并學(xué)以致用 拿筆的時(shí)候 全靠他推動(dòng)筆桿 遇到危險(xiǎn)的事 都要由他去試探或冒險(xiǎn) 穢物 毒物 烈物 他接觸的機(jī)會(huì)最多 刀傷 燙傷 軋傷 咬傷 他消受的機(jī)會(huì)最多 仿寫(xiě) 他永遠(yuǎn)