七年級生物上冊 4.2 生物體的器官、系統(tǒng)練習 （新版）北師大版.doc

第2節(jié)生物體的器官、系統(tǒng)知識點1幾種不同的組織構成有特定功能的器官1.雞翅的皮膚主要由上皮組織構成,肌肉主要由肌肉組織構成;骨、皮下脂肪、肌腱、韌帶等屬于結締組織,之間有神經(jīng)組織。2.由不同的組織按照一定的順序構成的能行使一定功能的結構單位叫做器官。知識點2人和動物體中多個相關的器官構成一個系統(tǒng)3.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統(tǒng)。4.人的牙、舌、食管、胃、腸、肝、胰等都屬于器官,它們在人體中以一定的順序組合在一起,在人體中共同承擔消化食物與吸收營養(yǎng)的重要功能,這些器官的總和就是消化系統(tǒng)。心臟是一個以肌肉為主的器官,它不停地有節(jié)律地收縮,推動血液在血管內(nèi)流動,實現(xiàn)了人體內(nèi)的物質(zhì)運輸?shù)戎匾δ?。人的心臟、血管以及血管內(nèi)流動的血液就構成了人體內(nèi)的血液循環(huán)系統(tǒng)。知識點3器官構成完整的植物體5.綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官組成的。其中根、莖、葉與植物的營養(yǎng)有關,合稱為營養(yǎng)器官;花、果實、種子與植物的生殖有關,合稱為生殖器官。6.植物體的六種器官從結構上連成一個統(tǒng)一的整體。例如保護組織聯(lián)系在一起,位于植物體的外表,保護整個植物體;六種器官都具有輸導組織,它們相互連通,貫穿于整個植物體中。7.植物體的六種器官在功能上分工協(xié)作,使植物體成為一個統(tǒng)一的整體。根主要從土壤中吸收水分和無機鹽,莖主要完成支持和運輸?shù)墓δ?葉主要完成制造有機物的功能;花、果實、種子主要完成繁殖后代的功能。知識點1幾種不同的組織構成有特定功能的器官1.(xx安徽阜陽期中)下列植物的各部分屬于組織的是(B)A.西瓜B.洋蔥表皮C.桃樹D.葵花籽知識點2人和動物體中多個相關的器官構成一個系統(tǒng)2.(xx湖北孝感期中)動物體的結構層次是(D)A.細胞組織器官動物體B.組織細胞器官系統(tǒng)動物體C.細胞組織系統(tǒng)器官動物體D.細胞組織器官系統(tǒng)動物體知識點3器官構成完整的植物體3.(xx安徽阜陽期末)下列植物的器官中,屬于生殖器官的是(D)A.月季的葉B.楊樹的莖C.小麥的根D.花生的種子4.(xx山東臨沂競賽)杜鵑是一種只產(chǎn)卵不孵卵的特殊鳥類,杜鵑花(俗名映山紅)則是一種綠色開花植物。下列關于杜鵑鳥與杜鵑花結構層次的敘述,不正確的是(D)A.其結構和功能的基本單位都是細胞B.杜鵑鳥比杜鵑花多系統(tǒng)這一結構層次C.杜鵑花這種植物由六種器官構成D.杜鵑鳥有保護、肌肉、結締、神經(jīng)等幾種組織1.(xx福建漳州期末)下列各項中屬于同一結構層次的是(B)A.小腸和小腸腺B.西瓜果實和西瓜籽C.葉片和葉表皮D.神經(jīng)系統(tǒng)和大腦2.(xx內(nèi)蒙古鄂爾多斯月考)下列關于一棵大豆和一只麻雀的敘述,錯誤的是(C)A.它們的個體發(fā)育起點都是受精卵B.它們的結構和功能的基本單位都是細胞C.它們的結構層次都是細胞組織器官系統(tǒng)個體D.大豆的種子、麻雀的心臟都屬于器官3.導學號71384048(xx山東棗莊臺兒莊期末)下列各植物結構中,屬于組織的是(B)4.(xx廣東湛江期中)下列說法中正確的是(D)A.人的皮膚是一種保護組織B.心臟是儲存血液的器官C.人體的八大系統(tǒng)之間互不聯(lián)系D.胃是人體的消化器官1.(xx江蘇宿遷中考)荷全身是寶,如花可觀賞、蓮子可煮粥、藕可做菜等。我們食用的藕是荷的(C)A.根,屬于營養(yǎng)器官B.根,屬于繁殖器官C.莖,屬于營養(yǎng)器官D.莖,屬于繁殖器官2.(xx湖北孝感中考)下列各項中,屬于動物或植物器官的是(B)一朵月季花一塊洋蔥表皮一個腎臟一試管血液一顆心臟一塊皮下脂肪A.B.C.D.3.導學號71384049(xx河北保定中考)下列有關生物體結構層次的敘述,正確的是(B)A.所有生物都是由細胞構成的B.綠色開花植物的根、莖和葉被稱為營養(yǎng)器官C.人體的胃只由上皮組織、肌肉組織和神經(jīng)組織構成D.多細胞生物體具有細胞、組織、器官和系統(tǒng)四個層次導學號71384050植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護著果實內(nèi)部的各種組織。為探究果皮的保護作用,某同學設計了以下實驗:取一個新鮮的蘋果果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口。然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25 。一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋果開始腐爛。該同學由此得出結論:果皮對果實內(nèi)部有保護作用。(1)該同學提出的問題是果皮對果實內(nèi)部有保護作用嗎?(2)該同學作出的假設是果皮對果實內(nèi)部有保護作用。(3)該同學所設計的實驗方案有明顯缺陷,請指出來,并修改完善。沒有設置對照實驗。取一個相似的果皮完整的蘋果,封入塑料袋,與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時放入恒溫箱中。(4)修改后的實驗變量是果皮的完整性(果皮是否完整)。(5)我們吃蘋果時,常常用水果刀將果皮剝?nèi)?吃果肉,最后剩下位于中央的“筋絡”和種子。果皮