【教學設計】《探究-使用機械是否省功》（北師大）.docx_第1頁
【教學設計】《探究-使用機械是否省功》（北師大）.docx_第2頁
【教學設計】《探究-使用機械是否省功》（北師大）.docx_第3頁
【教學設計】《探究-使用機械是否省功》（北師大）.docx_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

北京師范大學出版社 八年級（下冊） 暢言教育探究-使用機械是否省功 教材分析 機械效率一節(jié)主要講述有用功、額外功、總功與機械效率及測滑輪組的機械效率等方面的內容。初學“機械效率”，往往對這些概念陌生難懂，因此應通過分析闡述，幫助學生理解機械效率的物理含義，認識機械效率的高低是反映機械性能優(yōu)劣的重要指標之一。通過剖析額外功產生的原因，從而了解提高機械效率的辦法和途徑，突破掌握這一概念的難點。 教學目標知識與技能：能結合實例了解什么是有用功、額外功和總功，理解什么是機械效率。過程與方法：通過參與探究斜面機械效率的活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案。情感態(tài)度與價值觀：在實驗中培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成事實求是、尊重實驗結果的科學態(tài)度。 教學重難點【教學重點】理解機械效率?！窘虒W難點】探究斜面的機械效率及影響機械效率的因素。 課前準備滑輪、彈簧測力計、重物 教學過程一、引入用兩種方式勻速提升同樣重物同樣高度為什么兩次人做的功不一樣，為什么，使用機械后，做的功變多了？師：從圖中的數據中發(fā)現，使用機械后，做的功并沒有減少，所以使用機械做功只是為了省力或省距離，但不能省功總結：使用任何機械都不能省功思考：人們在使用機械做功時，多做的功來自于哪里？二、三種功1.總功W總（動力功）用機械時，動力所做的功2.有用功W有：達到人們目的而做的對人們有用的功相當于不用機械，直接用手所做的功例：目的：提升重物G 3. 額外功( W額：):使用機械時無用，但不得不做的功如：克服機械自重或摩擦做功例：找出下列機械工作時的有用功、總功和額外功（1）小明同幫媽媽到井邊打水，當他用水桶在井中打水時，對 做的功是有用的，對 做的功是額外功。（2）打完水后，由于不小心，小明同學的水桶掉進井里，他把掉到井底的水桶打撈上來時，桶內也裝了一些水，這時小明同學對 做的功是有用的，對 做的功是額外的 例2.利用動滑輪將重物提升2m,已知物重180N,人對繩的拉力為100N,求此過程中：（1）（拉力）做的有用功（2）拉力做的總功（3）拉力做的額外功思考：1、有沒有一種簡單機械只做有用功，不做額外功？2、使用不同的簡單機械做功，完成相同的有用功時所做的總功是否相同？為什么？3、有用功在總功中占的比例是越多越好？還是越少越好？三、機械效率1、定義：有用功和總功的比值2、公式1、機械效率有單位嗎？2、為什么機械效率沒有大于1的？3、用小數和百分數來表達機械效率，你認為那種表達更好？機械效率的三個特征：沒有單位總小于1用百分數表示人們在生活中會利用斜面來搬一些重物，能夠省力，所以斜面也是一個省力的機械，但不能省功。例2.用25N的拉力將重為100N的物體勻速拉到4m高，20m長的斜面頂端，所用時間為20s 求

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論