《浪之歌》教學設計.docxVIP

浪之歌教學設計 河北省邢臺市第二十六中學 段利平一、 教學目的 1、教給學生閱讀散文詩的方法。 2、培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。 3、訓練學生朗讀、想象、感知形象、領(lǐng)悟情感、品味語言等多方面的能力。二、教學重點 1、教給學生閱讀散文詩的方法。 2、通過細讀課文引導學生感知浪的形象。3、用知人論世的觀點引導學生領(lǐng)悟作者情感。三、教學難點 1、想象并表達浪的生活圖景。 2、品味散文詩語言的美。四、教學方法 1、多媒體教學：一是在導入時用恰當?shù)膱D片幫助學生回憶學過的散文詩的內(nèi)容，達到直觀形象的效果。二是課前制作朗讀視頻，視頻中在教師朗讀時配以音樂和畫面，學生欣賞時能身臨其境，被深深地感染。三是運用PPT顯示問題，補充信息，提高效率。 2、朗讀法：以朗讀為主線，既熏陶學生美好情感，又促進學生對課文的理解、感知等能力的提高。 3、品讀法：從詞語運用、句式運用、語意的豐富而深刻等角度去品味語言的美。4、比賽法：在教學的重要環(huán)節(jié)中展開“朗讀之星”“想象之星”“感知之星”“領(lǐng)悟之星”“品味之星”等評比，獎品為學生自己制作的書簽，很有紀念意義。五、教學過程（一）導入 同學們，這一單元我們一直在學習什么體裁的文章？（生:散文詩）我們學習了哪些散文詩？（生：雪雷電頌短文兩篇海燕）。在散文詩中，我們既欣賞了自然萬物的獨特風采，又感受到了作者由此激發(fā)的心靈之聲。【板書：物心聲】現(xiàn)在跟著老師簡要回憶每篇文章的內(nèi)容。在領(lǐng)略了南國雪的滋潤美艷、朔方雪的蓬勃紛飛后，我們感受到了魯迅先生為實現(xiàn)美好理想而要與冷酷現(xiàn)實勇猛奮戰(zhàn)的激情；在那個雷電風雨交加的夜晚，我們聽到了詩人屈原對風、雷、電的頌歌，感受到了詩人內(nèi)心的狂跳和滿腔的義憤；在那個月涼如水的寒夜里，我們卻強烈地感受到了作家巴金對光明的熱切向往；高爾基筆下那只在蒼茫大海上不懼狂風、烏云和閃電而展翅翱翔的海燕已經(jīng)定格在了你們青春的記憶里，因為你們不僅感受到了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)的勇敢樂觀，而且更渴望像它一樣去勇敢面對生活的暴風雨！ （這一環(huán)節(jié)中大屏幕顯示相關(guān)圖片以引起學生回憶。）同學們，學了那么多散文詩，你們能說說什么叫散文詩嗎？請?zhí)钜惶?。（大屏幕顯示）散文詩，兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。從本質(zhì)上看,它屬于詩，具有內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感，語言凝練；從形式上，它有散文的外觀，不分行、押韻不嚴格，注重描寫。今天我們將繼續(xù)學習散文詩，我們來學習組歌中的浪之歌，我們將進入黎巴嫩詩人紀伯倫所描繪的大自然，去感受海浪的氣息，去聆聽作者的心聲。這節(jié)課我也將以其中的浪之歌為例，引導同學們總結(jié)出散文詩的閱讀方法。（二）整體感知課文內(nèi)容，欣賞老師課前制作的朗讀視頻浪之歌。在欣賞結(jié)束后，請同學們用一個字、一個詞或一句話來表達聽后的感受。 學生欣賞朗讀視頻。學生表達欣賞朗讀視頻的感受。老師過渡：這首散文詩給同學們帶來了這么美好的情感體驗，接下來我們開始今天的散文詩閱讀之旅吧?。ㄈ┏踝x散文詩，讀出音韻美。導入：散文詩是詩，我們首先要讀出詩的音韻之美。（大屏幕顯示）提示：1、散文詩是押韻的，但有時押的韻不完全相同，只是相近。2、為使朗讀時聲音不顯得單調(diào)，韻腳不會從一而終，而會出現(xiàn)換韻現(xiàn)象。翻譯者在翻譯組歌時，著重安排了相當明顯的韻腳，試著找一找吧。學生分組找韻腳，一組一段，最后明確：（大屏幕顯示）第一節(jié)：“人”“近” “分”， “里”“體”第二節(jié)：“晨”“盟”“中”“吟”“吻”第三節(jié)： “拗”“躁” “心”第四節(jié)： “他”“下”第五節(jié)： “舞”“露”， “容”“生”“贈”第六節(jié)： “睡”“寐”“悴”， “情”“醒”第七節(jié)： “活”“作”朗讀提示：韻腳要讀得響亮一些，散文詩才讀得好聽。讀一讀，展示你最喜歡的段落，首次評比“朗讀之星”。評比要求：主動展示，聲音響亮，韻腳更響亮。（四）再讀散文詩，想象畫面美。導入：散文詩是用散文寫成的詩，所以它注重描寫。我們再讀散文詩，想象它的畫面美。（大屏幕顯示）散文詩善用描寫藝術(shù)地展現(xiàn)所詠之物的圖景。在朗讀中我們要發(fā)揮想象力，具體地想象出所描繪的畫面。浪之歌藝術(shù)地再現(xiàn)了浪的生活圖景，我們在朗讀中要發(fā)揮我們的想象力，想象浪花的生活。讀，我仿佛看到了這樣的畫面：。評比”想象之星”。評比要求：主動展示，想象大膽，表達具體。學生想象畫面，同桌交流，全班共享，評比朗讀之星。 （大屏幕顯示）朗讀提示：描繪畫面的句子在語速上要緩慢一些，給讀者以想象的空間。試讀：潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他的腳下。選讀自己喜歡的句子，讀出畫面感來。二評“朗讀之星”。（五）三讀散文詩，感知形象美。導入：散文詩的主要任務是塑造形象。我們來三讀散文詩，感知它的形象美。（大屏幕顯示）詠物類散文詩的主要特點是通過借物喻人來抒情，常用擬人的手法來寫物，將所詠之物的自然特征和所詠之人的性格特征統(tǒng)一在一起，我們在閱讀中要不僅要理解物的自然特征，更要感受它的性格特征，在腦海中逐漸勾勒出所詠之人的的形象。細讀課文，思考：“浪”有著怎樣的性格特征，是怎樣的形象？評比“感知之星”。評比要求：主動展示，分析合理。學生思考、交流，全班共享?！久鞔_】浪：熱情浪漫、執(zhí)著忠誠、溫柔善良。（需向?qū)W生說明：任性是浪的自然特點，而非性格特點。這是緣于海浪有潮漲潮落而富于變化的特征。）浪是一個熱戀中的女性形象，她對海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。同時她對海岸的愛情上升到更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹愛情，她博大的愛閃耀著母性的光輝哪怕是徹夜難眠而形容憔悴，也要守護這世界的和諧和美好。【板書】浪 熱情浪漫 愛人 執(zhí)著忠誠 人間世界的守護者 溫柔善良（六）四讀散文詩，領(lǐng)悟情感美。 導入：散文詩的主要目的是抒情，我們來四讀散文詩，領(lǐng)悟它的情感美。 （大屏幕顯示） 散文詩的主要目的是抒情，這篇散文詩是想要抒發(fā)作者怎樣的感情呢？ 教師解釋：散文詩抒情含蓄，作者借物抒情，因此文中全是海浪在自述。那我們怎能知道這篇散文詩所抒發(fā)的感情呢？（大屏幕顯示）我國古代著名思想家孟子提出了“知人論世”的觀點，對后世理解文學作品影響很大。這個觀點的內(nèi)容是文學作品和作家本人的生活思想以及時代背景有著極為密切的關(guān)系，只有了解這些，才能理解作者在作品所抒發(fā)的感情。老師：要想知道浪之歌這首散文詩想要抒發(fā)怎樣的感情，就要了解紀伯倫的生活經(jīng)歷和所生活的時代背景。請看老師提供的一段材料。 （大屏幕顯示） 紀伯倫：（18831931）黎巴嫩詩人、畫家。紀伯倫時代的黎巴嫩正處于土耳其奧斯曼帝國的殘暴統(tǒng)治下，人民過著貧困而備受壓抑的生活。12歲時，為了生存，他隨母親去美國波士頓。兩年后，他只身返回祖國學習民族歷史文化。學習期間，他創(chuàng)辦雜志，發(fā)表小說，因思想激進而遭到放逐。他返回美國。后去法國學習兩年繪畫和雕塑。之后重返美國從事文學藝術(shù)創(chuàng)作， 常在詩作里對祖國寄寓深厚的戀情，直至逝世。學生閱讀后，師生交流：紀伯倫48歲短暫的一生中只有15年生活在祖國，33年都是不得不漂泊在海外，以致終老他鄉(xiāng)。不過，因貧窮和統(tǒng)治階級的罪惡而造成的與祖國的別離，不僅沒有淡化他對祖國的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之更切。同學們，了解了以上內(nèi)容，你能說說作者借助海浪和海岸這對熱戀者的形象想要表達怎樣的感情呢？【明確】作者借助海浪和海岸這對熱戀者的形象，曲折地表達了他對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。【板書】作者對祖國熾熱而深厚的眷念（七）五讀散文詩，品味語言美。 導入：散文詩語言往往形象而凝練，具有很高的欣賞價值。我們來五讀散文詩，品味它的語言美。 （大屏幕顯示）這首散文詩語言婉約清麗，極具美感。試從動詞、成語、疊詞、駢句（對偶、排比）的運用以及語意表達的豐富而深刻等方面品讀課文，按下面句式說話。 我最喜歡的句子（詞語）是_，它（它們）美在_。 評比“品味之星”評比要求：主動展示，品讀認真，表達準確。 學生品讀課文，尋找美點，準備交流。 學生發(fā)言，師生點評、補充、糾正。 【教師準備】我最喜歡的詞語是摟抱、親吻、擁抱、撲倒，它們美在生動貼切地描繪了熱戀中的海浪與海岸相親相愛、難舍難分的情態(tài)。 我最喜歡的詞語是碧海丹霞、長吁短嘆、紋絲不動、死里逃生等成語，它們美在言簡義豐，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。 我最喜歡的詞語是相親相近、相離相分、緊緊、嘻嘻哈哈等疊詞，它們美在增強了語言的韻律感、節(jié)奏美，讀起來朗朗上口，悅耳動聽。 我最喜歡的句子是“清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻”，它美在運用對偶使語句整齊，富有對稱美，且讀來朗朗上口。 我最喜歡的句子是“我生性執(zhí)拗，急躁；而我的情人堅韌而又耐心”，它美在語意形成對比，語句具有對稱美。我最喜歡的句子是曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容時，它美在運用排比層次分明地表現(xiàn)了在星空、美人魚、礁石、情人組成的畫面中浪的守護者的形象。我最喜歡的句子是嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴。因為滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒，它美在寓意豐富而深刻，既表現(xiàn)了海浪對愛情的忠貞，也反映作者對祖國的深厚的情感。（八）總結(jié)：怎樣閱讀散文詩？導入：同學們，在今天的散文詩閱讀之旅即將結(jié)束時，我們來總結(jié)散文詩閱讀的方法。請同學就大屏幕上的內(nèi)容來填空(大屏幕顯示)一讀,讀出音韻美;二讀,想象畫面美;三讀,感知形象美;四讀,領(lǐng)悟情感美;五讀,品味語言美。（九）分享：這節(jié)課你有什么收獲？(大屏幕顯示) 同學們從知識、方法和情感等方面表達自己的收獲，老師積極點