小學(xué)二年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃.docx

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小學(xué)二年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，小學(xué)二年級(jí)如何制定下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃呢？下面是收集小學(xué)二年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。小學(xué)二年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一一、班級(jí)情況分析二(2)班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。二、教材分析1.人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。2.本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具柜臺(tái)前的孩子、阿德的夢(mèng)。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。3.語(yǔ)文園地包括四寬帶網(wǎng)。4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。10.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。11.對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)400個(gè)生字(其中要求寫(xiě)的300個(gè))。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，字寫(xiě)得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文五、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊(cè)教科書(shū)采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。5.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。小學(xué)二年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二一，學(xué)情分析本班共40人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二.教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：(一)教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)，本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的富有活動(dòng)的教材體系，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)新;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技世界;每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)，四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地.本冊(cè)共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和它的充氣小貓玩具柜臺(tái)前的孩子充氣雨衣阿德的夢(mèng)。閱讀課文編排了兩項(xiàng)課后練;有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。語(yǔ)文園地包括4寬帶網(wǎng)AAA#p#副標(biāo)題#e#7學(xué)習(xí)是用句號(hào)，問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，使用表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8積累自己喜歡的的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)古典詩(shī)歌，格言警句。9逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)單的故事和見(jiàn)聞，講話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見(jiàn)。10對(duì)寫(xiě)話感興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用句號(hào)，逗號(hào)感嘆號(hào)，問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日志。11對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。(三)教學(xué)措施1變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進(jìn)行整單元的備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。2識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則，再不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程中，一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)識(shí)生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，尊重學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)認(rèn)獨(dú)體字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡，最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，積極提倡同學(xué)交流的識(shí)字方法，經(jīng)驗(yàn)和感受。一起玩識(shí)字，組詞的游戲或同制生字詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。下一頁(yè)更多精彩AAA#p#副標(biāo)題#e#3重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，示范指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)，容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的把握上，注重寫(xiě)字的質(zhì)量。4閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種的形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感，去領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量;二要注意提問(wèn)的類容，方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考的價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師同學(xué)交流自己的見(jiàn)解，閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解，有時(shí)會(huì)操過(guò)課文，希望他說(shuō)明道理，對(duì)此予以必要的尊重，不必距離與教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解，感受能自圓其說(shuō)，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機(jī)會(huì)。5在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作在教學(xué)時(shí)，重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方法一起話題。激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，積極參與到學(xué)生的交流中去。為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動(dòng)還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者要給予肯定，時(shí)期感受到交際的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅;對(duì)于后者，則在適當(dāng)時(shí)機(jī)予以糾正，學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了專們?cè)O(shè)計(jì)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴余各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)課堂教學(xué)中，要有意識(shí)的通過(guò)回答問(wèn)題，討論交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練，此外還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)，大膽的與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。6開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)，充分利用語(yǔ)文課程資源。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語(yǔ)，還可以是開(kāi)故事會(huì)，朗誦會(huì)，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然，社會(huì)，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。小學(xué)二年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三一、班級(jí)情況分析我們班共有41個(gè)學(xué)生，其中22個(gè)男生，19個(gè)女生。這些孩子基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，大部分學(xué)生喜歡看書(shū)，學(xué)習(xí)興趣較濃。但最大的問(wèn)題是他們學(xué)習(xí)不認(rèn)真，自覺(jué)性不強(qiáng)，做作業(yè)、考試時(shí)都心不在焉，題目漏做，審題錯(cuò)誤等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在以后的教學(xué)中應(yīng)教育要仔細(xì)認(rèn)真。另外，寫(xiě)話能力也有待提高，他們寫(xiě)得往往不夠生動(dòng)，應(yīng)教育學(xué)生平時(shí)多看書(shū)，多積累。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。9.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。10.對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。三、教材特點(diǎn)1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語(yǔ)之后的課文以及部分練習(xí)，語(yǔ)文園地中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。2.創(chuàng)設(shè)我知道寬帶網(wǎng)兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。從二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了我知道，在語(yǔ)文園地中設(shè)置了寬帶網(wǎng)，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出，是針對(duì)拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。設(shè)計(jì)我知道的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。寬帶網(wǎng)是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。二者的區(qū)別不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區(qū)別在于，我知道是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展;寬帶網(wǎng)則是圍繞一個(gè)組的專題而展開(kāi)的，盡管它對(duì)于某一課內(nèi)容的理解可能沒(méi)有直接的作用，但是，對(duì)于整個(gè)組的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，則有效地豐富了本組的內(nèi)容。我知道與寬帶網(wǎng)以不同的形式，表達(dá)的是同一個(gè)目的，那就是，以具體的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)過(guò)的課文或一組課文，應(yīng)該拓展哪些方面的知識(shí)。這兩個(gè)欄目的安排，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文初步具備搜集和處理信息的能力是一致的。3.大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫(xiě)美好春光的找春天，有發(fā)生在春天里的故事小鹿的玫瑰花，有奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的泉水雷鋒叔叔，你在哪里我不是最弱小的卡羅爾和她的小貓，有反映首都新貌的北京亮起來(lái)了，有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的郵票齒孔的故事畫(huà)風(fēng)充氣雨衣，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的最大的書(shū)，有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)、感悟做人道理的畫(huà)家和牧童我為你驕傲玩具柜臺(tái)前的孩子，還有愛(ài)迪生救媽媽恐龍的滅絕阿德的夢(mèng)這些介紹科學(xué)知識(shí)的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，教師易教，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫(xiě)讀一讀或讀讀背背，體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。讀讀背背這一項(xiàng)，從課文的實(shí)際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊(cè)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧３松鲜鲱}型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向既方便教師的教，又易于學(xué)生的學(xué)，教科書(shū)由教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)本。本冊(cè)教科書(shū)，無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)、課后的練習(xí)，還是語(yǔ)文園地安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都盡量避免以問(wèn)題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然。像練習(xí)中的我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀我會(huì)連，像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點(diǎn)綴，實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。語(yǔ)文園地里設(shè)置的我的發(fā)現(xiàn)這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)文園地里設(shè)有展示臺(tái)一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人